數(shù)字與編碼專(zhuān)題(已修改)
2024-10-15 11:02 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：數(shù)字與編碼專(zhuān)題浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件人教版版五上《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)使用范圍：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第1課 作 者：王麗兵 單 位：杭州市學(xué)軍小學(xué) 撰稿時(shí)間：2011年08月l 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、制作、交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，探索數(shù)字編碼的結(jié)構(gòu)與含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，掌握數(shù)字編碼的基本規(guī)則，能運(yùn)用數(shù)字或字母進(jìn)行編碼。能力目標(biāo)：嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。情感目標(biāo)：通過(guò)生活中編碼問(wèn)題的研究與探索，培養(yǎng)學(xué)生從編碼中提取相關(guān)信息的能力。l 重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼方法。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要科學(xué)、合理地制定編碼規(guī)則。l 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、投影儀 l 教學(xué)過(guò)程：一、探索1．情境：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫個(gè)忙。學(xué)軍小學(xué)剛剛迎來(lái)了我們的百年校慶，給全校每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)環(huán)保袋作紀(jì)念。提問(wèn)：你有什么好方法可以來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？ ．估計(jì)學(xué)生思路：224。寫(xiě)出姓名、班級(jí)。（唉，可以區(qū)別了）224。編號(hào)碼。（讓每個(gè)人都有屬于自己的號(hào)碼）224。作一個(gè)特殊的記號(hào)。2．師：如果我們采用給全校每個(gè)同學(xué)的環(huán)保袋編號(hào)碼的方法，你會(huì)怎么去編呢？（板書(shū)：編碼）把你想到的編號(hào)方案簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)，再把你的設(shè)計(jì)意圖和你的同桌輕聲地交流一下！3．交流：板書(shū)幾種編碼方案：（1）3??（位數(shù)不統(tǒng)一）（2）0001，0002，0003??（全校有1000多個(gè)同學(xué)，選擇四位數(shù)，再按順序編）（3）4408（44班8號(hào)）（班級(jí)是在不斷變化的）（4）35（3組5號(hào)）224。不唯一（5）GY01??（用字母等）（6）20040339師：比較這幾種編碼方案在實(shí)際使用中，那些是可行的，那些可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題？你能給我們的編碼設(shè)計(jì)師們提提建議？4．師：同學(xué)們的討論，讓我們了解了更多編碼的學(xué)問(wèn)。老師從學(xué)校的網(wǎng)站了解到，其實(shí)我們每一個(gè)同學(xué)在入學(xué)時(shí)也擁有一個(gè)屬于自己的號(hào)碼。我們以“呂圖0103 2004090301”為例，猜猜看，哪串編碼中的信息是你能讀懂的？比較：把這串的編碼用在我們的環(huán)保袋上，有必要嗎？那些可以省略呢？ 板書(shū)：校內(nèi)2004090301年級(jí)0301班內(nèi)01 師：觀察這些編碼數(shù)字，大家有什么發(fā)現(xiàn)？生：范圍越大，編碼信息量也就越大；范圍越小，編碼信息量也就越小。師：如果全國(guó)每個(gè)同學(xué)都擁有這樣一個(gè)環(huán)保袋呢？誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下？ 師生小結(jié)：隨著我們使用范圍的不同，編碼中所包含的信息量也不相同。二、豐富1．?dāng)?shù)字只有十個(gè)，（揭題：數(shù)字）按照不同要求、不同順序編排起來(lái)，就可以傳遞各種各樣的信息。揭題：數(shù)字與編碼（完整板書(shū)）師：在我們的日常生活中，也有很多的編碼，包含了許多的信息，你還了解哪些？2．猜一猜：它們可能是什么的編碼？它可能向我們傳遞了哪些信息呢？同學(xué)們的理解全面嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀小資料，看看，你還能了解哪些新的知識(shí)？ 提出建議：我們的哪些理解是正確的？你還知道了哪些新的知識(shí)？（聯(lián)系生活，想一想）你還有哪些問(wèn)題？ 3．重點(diǎn)反饋：（1）解讀：身份證編碼共有18位，為什么要這么長(zhǎng)？224。身份證號(hào)碼有15/18位之分，為了避免這個(gè)跨世紀(jì)的重復(fù)，所以身份證號(hào)碼升至了18位。224。身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來(lái)要注意妥善保管好自己的身份．．證，不要隨意借給他人使用。224。這兩張身份證屬于怎樣的人？雙胞胎是怎么區(qū)分的？（2）提問(wèn)：加撥一個(gè)數(shù)字到底可以增加多少用戶呢？（3）汽車(chē)牌號(hào)：下面的汽車(chē)牌照，有什么不同？從純數(shù)字到開(kāi)始以英文字母取代原本號(hào)牌中的第2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，大家知道為什么要這樣嗎？生：車(chē)買(mǎi)得越遲，就越在后面出現(xiàn)！三、小結(jié)小結(jié)：從環(huán)保袋上的代號(hào)、同學(xué)們的學(xué)號(hào)到生活中車(chē)牌號(hào)、身份證號(hào)，整理一下，同學(xué)們覺(jué)得我們?cè)谟脭?shù)學(xué)編碼時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？ 生：簡(jiǎn)單、唯一、便于查找、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（教師板書(shū)）四、應(yīng)用 1．創(chuàng)作編制。（1）師：新校園正在交付使用，在這個(gè)新校園里，有功能齊全的教室，設(shè)施先進(jìn)的計(jì)算機(jī)房、藏書(shū)豐富的閱覽室還有??，如果聘請(qǐng)你做新校園的編碼設(shè)計(jì)，你覺(jué)得新校園在哪些地方會(huì)需要用到編碼呢？（2）要求：運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)（指板書(shū)），同桌合作，選定一個(gè)編碼的主題，編制一個(gè)科學(xué)、合理的代碼。寫(xiě)編碼的時(shí)候要按照要求標(biāo)出含義。（板書(shū)，規(guī)定格式）2．組織評(píng)價(jià)。（隨機(jī)補(bǔ)充，書(shū)本關(guān)于圖書(shū)角整理書(shū)本目錄的方法。）3．課外拓展，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)ISBN的介：ISBN前9個(gè)數(shù)字分為三組，分別表示組號(hào)、出版社號(hào)和書(shū)序號(hào)，最后一個(gè)數(shù)字是校驗(yàn)碼。l 教學(xué)反思：本課重點(diǎn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生編碼的需要切入，不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義，同時(shí)在解讀編碼的過(guò)程中不斷進(jìn)行優(yōu)化和比較，讓學(xué)生感悟到編碼隨著應(yīng)用范圍的大小而有所區(qū)別，所承載的信息量也會(huì)有所差異。在解讀生活中的編碼時(shí)，事先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)
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