教師學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)精神體會(huì)(已修改)
2024-10-15 11:02 本頁面
【正文】 第一篇：教師學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)精神體會(huì)學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)精神體會(huì)西堡鎮(zhèn)羊圈學(xué)校李增秀通過這次黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到，黨的十八屆三中全會(huì)，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難的信心和勇氣。全會(huì)把握歷史和時(shí)代脈搏，順應(yīng)廣大人民群眾的新期待，吹響了全面深化改革的號(hào)角，是中國共產(chǎn)黨人在改革開放新的歷史關(guān)頭，堅(jiān)持馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，堅(jiān)定不移地高舉改革開放大旗的一次重要宣示?！比宋呐c法學(xué)院法學(xué)專業(yè)耿思迪同學(xué)說：“十八屆三中全會(huì)明確了全面深化改革的目標(biāo)、路徑、原則和要求，這將是決定實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的‘關(guān)鍵一招’，必將對(duì)推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。在培訓(xùn)會(huì)上，校長、黨支部書記傳達(dá)了關(guān)于學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)精神的會(huì)議要求。由于時(shí)間關(guān)系，他組織大家學(xué)習(xí)了《八屆三中全會(huì)精神》，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，《學(xué)習(xí)總書記系列講話》等的部分文件。淘書記并就學(xué)習(xí)方法對(duì)全體教職工提出了具體要求。即：一是組織分片段學(xué)習(xí)。二是教職工自學(xué)，要做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。三是在年底結(jié)束時(shí)組織專班檢查每位教師的政治學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。會(huì)上，所有教師暢所欲言，多角度闡述對(duì)十八屆三中全會(huì)精神的理解與感悟。大家一致認(rèn)為，黨的十八屆三中全會(huì)是在我國改革開放新的重要關(guān)頭召開的一次重要會(huì)議。全會(huì)科學(xué)回答了全面深化改革的一系列重大理論和實(shí)踐問題，明確了改革的方向，開啟了新的改革窗口，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)具有里程碑意義，是在中國大地上進(jìn)行的一場新的偉大革命?！拔逦灰惑w“的改革設(shè)計(jì)，是眾多亮點(diǎn)中最大的亮點(diǎn)。這與黨的十八大報(bào)告所提出的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局形成了相互支撐的關(guān)系，釋放了強(qiáng)烈的改革信號(hào)。黨的十八屆三中全會(huì)在北京召開，受到全國乃至全世界的矚目。我教委師生十分關(guān)注這次承前啟后的大會(huì)，學(xué)習(xí)全會(huì)發(fā)表的公報(bào)，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、工作暢談對(duì)十八屆三中全會(huì)的感想。作為一名教師，我更關(guān)注十八屆三中全會(huì)對(duì)教育部分的闡述，我把這部分內(nèi)容單獨(dú)摘抄如下：深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨 的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流。推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。推進(jìn)考試招生制度改革。探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊(cè)入學(xué)。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。深入推進(jìn)管辦評(píng)分離。擴(kuò)大省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化國家教育督導(dǎo)，委托社會(huì)組織開展教育評(píng)估監(jiān)測。健全政府補(bǔ)貼、政府購買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育。新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)于
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