【正文】 第一篇：文言文翻譯教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解并掌握高考文言文翻譯題基本要求。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握文言文翻譯的方法技巧。利用掌握的方法解決高考文言語(yǔ)句翻譯題中出現(xiàn)的問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。(課內(nèi)文言知識(shí)、成語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等)，巧解難詞難句。以翻譯為切入口，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握方法技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)在具體的語(yǔ)境中，多種翻譯方法的綜合使用。四、教學(xué)方法討論法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、練習(xí)法五、課時(shí)安排 一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）課前檢測(cè)，導(dǎo)入新課（二）學(xué)生討論，展示成果（三）教師總結(jié)，強(qiáng)化基礎(chǔ)意識(shí)（四）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)答題步驟（五）課堂總結(jié)文言文翻譯是高考考查的重點(diǎn)，它是高考文言文考查中的一種綜合性的考查方式。我省2012年高考將文言文語(yǔ)句翻譯的分值由6分增加到10分，加大了對(duì)文言文考查的難度。但我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)解答這一類(lèi)題型時(shí)往往不得要領(lǐng)，丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。今天我們就一起來(lái)探討一下文言文句子的翻譯要求和方法技巧。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：高考文言文專(zhuān)題復(fù)習(xí)之翻譯一種意識(shí)：得分點(diǎn)意識(shí)一個(gè)基礎(chǔ)：抓牢課本基礎(chǔ)知識(shí) 兩個(gè)原則：直譯為主，意譯為輔 三字標(biāo)準(zhǔn)：“信”“達(dá)”“雅” 四個(gè)步驟：審、譯、連、謄六種方法：留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)第二篇：文言文翻譯教案王佳2015年10月30考綱解讀理解句子在文中的意思把古文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)綜合考查文言實(shí)詞、虛詞、句式、文化知識(shí)等為高考必考題型，分值10分文言文翻譯要嚴(yán)格遵循的兩個(gè)原則： 一是忠于原文,力求做到二是字字落實(shí),以為主,以為輔 具體操作方法：留刪換調(diào)補(bǔ)貫舉例：字字落實(shí)第一式：舉天下一切異狀遍試之，無(wú)出其右者。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰，39。聞道百，以為莫己若39。者，我之謂也。我長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家?！眾^六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽(yáng)晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯?！读H藺相如列傳》譯： 趙惠文王十六年，廉頗擔(dān)任趙國(guó)的將領(lǐng)討伐齊國(guó)，大敗齊軍，奪取了陽(yáng)晉，被封為上卿，他憑借勇氣在諸侯各國(guó)聞名?！稁熣f(shuō)》,或受之饑 《論積貯疏》例5：所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也.《鴻門(mén)宴》 譯：（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是（為了）防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故啊。例6：余意其怨我甚，不敢以書(shū)相聞。(2007浙江卷)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）――先帝不認(rèn)為我地位低微，見(jiàn)識(shí)淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來(lái)探望我。“卑鄙”一詞古今漢語(yǔ)都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見(jiàn)識(shí)淺陋”來(lái)替換它?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ?，譯文用“探望”來(lái)替換。三、強(qiáng)化訓(xùn)練老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺。秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！后事之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！余自齊安舟行適臨汝，而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以送其行。人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流？石之鏗然有聲者，所在皆是也。吳平，因家廬江尋陽(yáng) 焉。訪(fǎng)少沉毅，謙而能讓。(廣東 高考)例7：安在公子能急人之困也！《史記魏公子列傳》例8：求人可使報(bào)秦者。《廉頗藺相如列傳》 例9：沛公謂張良曰：“ 度我至軍中，公乃入?！?《鴻門(mén)宴》 例10：今天以授予，不可失也。(2010年廣東卷)例11：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。《木蘭詩(shī)》 例12：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！稓w園田居》練一練讀讀下面文段，翻譯畫(huà)橫線(xiàn)的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。太祖馬鞍在庫(kù)，而為鼠所嚙。庫(kù)吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。沖謂曰：“待三日中，然后自歸?！?沖于是以刀穿單衣，如鼠嚙者，謬為失意，貌有愁色。太祖問(wèn)之，沖對(duì)曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不祥。今單衣見(jiàn)嚙，是以憂(yōu)戚。太祖曰：“此妄言耳，無(wú)所苦也?！倍矶鴰?kù)吏以嚙鞍聞，太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？”一無(wú)所問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生朗讀短文《身無(wú)長(zhǎng)物》：王恭從會(huì)稽還，王大看之。見(jiàn)其坐六尺簟，因語(yǔ)恭：“卿東來(lái)，故應(yīng)有此物，可以一領(lǐng)及我。”恭無(wú)言。大去后，即舉所坐者送之。既無(wú)余席，便坐薦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳?！睂?duì)曰：“丈人不悉恭，恭作人，無(wú)長(zhǎng)物。”請(qǐng)學(xué)生找出該文段的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。如：①坐六尺簟：坐于六尺簟。②東：名詞作狀語(yǔ)，從東邊。③可以：古今異義，可以拿。④去：離開(kāi)。⑤所坐者：所字結(jié)構(gòu)，所坐的竹席。⑥悉：了解。請(qǐng)學(xué)生翻譯劃線(xiàn)的三個(gè)句子。①你從東邊來(lái)，所以應(yīng)該有這東西，可以拿一條給我。②王大離開(kāi)后，王恭就拿自己坐的那條竹席送給他。③您老人家不了解我，我做人，身邊沒(méi)有多余的東西。二、常見(jiàn)的固定用法舉例，請(qǐng)大家熟記。在了解古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意其中的固定用法，這些固定用法大致可分為表示疑問(wèn)、表示反問(wèn)、表示感嘆、表示揣度、表示選擇五種。表示疑問(wèn)（1）何以……？（根據(jù)什么……？憑什么……？）如：“王曰：?何以知之?”（2）何所……？（所……的是什么？）如“問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶？”（3）奈何……？（……怎么辦？……為什么？）如：“未辭也，為之奈何”（4）如……何？奈……何？（拿……怎么樣呢？）如：“如太行王屋何？”（5）孰與……？（與……相比，哪個(gè)……？）如：“事孰與城北徐公美？”（6）安……乎？（怎么……呢？）如：“然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎？”（7）獨(dú)……耶？（難道……嗎？）如：“公于縱輕勝，棄之降秦，獨(dú)不憐公子姊耶？”（8）何為……？（為什么……？）如：“君何為生我家？”表示反問(wèn)（1）何……哉（也）？（怎么能……呢）如：“若為傭耕，何富貴也？”（2）何……為？（……干什么呢？）如：“何辭為？”（3）何……之有？（有什么……呢？）如：“宋何罪之有？”（4）如之何……？（怎么能……呢？）如：“君臣之義，如之何其廢之？”（5）豈（其）……哉（乎，耶）？（哪里……呢？……哪里呢？）如：“豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉?。?）安……哉（乎）？（哪里……呢？）如：“燕雀安知鴻鵠之志哉？”（7）不亦……乎？（不是……嗎？）如：“人不知而不慍，不亦君子乎？”（8）……非……歟？（……不是……嗎？）如：“子非三閭大夫歟？”（9）寧……耶？（哪里……呢？）如：“寧知此為歸骨所耶？”（10）顧……哉？（難道……嗎？）如：“顧不如蜀鄙之僧哉》”（11）獨(dú)……哉？（難道……嗎？）如：“相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？”表示感嘆（1）何其……也?。ㄔ趺茨敲础。。┤纾骸?