【正文】 第一篇：20102011第一學期總結doc20092010學年第一學期 劉家疃中學工作總結這學期我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習和貫徹落實黨的十七大精神，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持依法治校，以提高教師素質為基礎，以新課程改革為突破口，以教研活動為載體，以現(xiàn)代教育技術為依托，以改善辦學條件為保障，提升校園文化的品位，努力辦好人民滿意的教育，取得了一定成績。現(xiàn)總結如下：一、加強了師德師風師能建設，教師隊伍的素質更加優(yōu)良、團隊協(xié)作的精神有了明顯的加強。新學年我們繼續(xù)深入開展“愛崗敬業(yè)、為人師表”為主題的師德師風教育活動，建立健全了隊伍管理的長效機制，努力造就一支政治堅定、業(yè)務精通、作風優(yōu)良、執(zhí)教為民、群眾滿意的教職工隊伍，樹立教育良好形象。加強了干部隊伍建設，提高了行政管理能力行政人員以學校的發(fā)展為己任，講政治、講正氣、講團結、講學習、講奉獻、講廉潔，樹立責任意識、服務意識、全局意識、奉獻意識、前瞻意識、創(chuàng)新意識、育人意識和廉潔意識，努力打造一支作風優(yōu)良、素質過硬的干部隊伍。不斷激發(fā)率先發(fā)展的豪氣，勇于改革的膽氣，領先開放的志氣，爭先創(chuàng)優(yōu)的銳氣，努力做到創(chuàng)新而不守成，實干而不空談，包容而不排斥，借鑒而不盲從，奮力完成了各項目標任務。加強了教師德育教育，提高了教師師德水平一是大力弘揚“學為人師，行為世范”的高尚精神，不斷完善教師的職業(yè)道德規(guī)范和考核管理制度，堅決治理教師“教學行為失當”問題，引導廣大教師自覺踐行胡總書記提出的“四點希望”，努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。繼續(xù)組織全體教師認真學習十七大精神、“省規(guī)四十條”、王局長“講話三十條”、新《義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高教師職業(yè)道德素質和自律能力。更新了教育觀念，提高了教師育人意識廣大教師做到“面向全體學生，不能放棄任何一個學生”，使學校教育形成班主任工作與學科教學整合與處室工作整合。嚴格規(guī)范各項管理、考核、監(jiān)查和落實制度，真正實現(xiàn)管理的人性化、制度化、科學化、民主化。加強了校本培訓，提高了教師執(zhí)教能力學校以教務處、教研組為龍頭，有計劃地開展教師業(yè)務培訓，進一步加強了以現(xiàn)代教育理論學習、現(xiàn)代教育技術運用、教學研究能力、新課程實驗為內容的校本培訓，突顯“遵循教育規(guī)律、運用科學方法、提高教育質量”的正確導向。努力促成每位教師過好教育觀念轉變關、新課程標準關、現(xiàn)代教育技術關、知識積累關、課堂教學藝術關。認真組織在職教師開展把握學科能力的測試。不斷增強在職教師適應崗位的能力，切實提高教師隊伍的質量。加強了骨干教師培養(yǎng)，推進了名師工程建設進一步加大對學科帶頭人、優(yōu)秀教師、力度，尤其是加強青年教師隊伍的建設，深入開展“八比四評”活動，充分發(fā)揮一級教師的崗位示范帶動作用，落實中老年教師與青年教師幫教結對活動，為青年教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，采取了多種活動形式，如青年教師素質競賽、專題講座、教師論壇、教學評比等，促進青年教師整體技能的提高。完善了教學考評機制，激發(fā)了教師教學創(chuàng)新學校制定具體的實施細則，建立了教師的教學實績檔案，完善了教師教學考核方案，引導和激發(fā)教師轉變教學觀念和行為方式，改進教學模式和教學方法，不斷提高教學效率和教學質量。二、強化了德育為先意識，創(chuàng)新德育工作模式，促進了學生全面發(fā)展，學校繼續(xù)堅持“德育為首、育人為本”的原則，充分發(fā)揮德育辦和團隊的職能作用。德育工作要以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范教育為切入點，以養(yǎng)成教育為目標，以多樣化活動為載體，以各種評比為手段，加強了德育工作網(wǎng)絡管理的建設，全方位開展德育工作，使德育工作既有了針對性，又有了實效性。搭建了班主任工作數(shù)字平臺信息中心與信息老師合作，開發(fā)班主任工作軟件，將學生成長記錄、班主任工作記錄等逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡數(shù)字化管理。抓好班博客的建設把班級博客作為班級文化建設的一個園地重點抓好、抓實，使之成為了解班級工作和學生的成長情況的德育平臺。開展德育教育系列活動 通過主題班會、黑板報、專題講座、紀念日活動、志愿者活動等，開展以“愛國、愛校”和“廉潔文化進校園”為主題的德育系列教育，讓老師成為學生生活、成長的指導員，讓學生成為知榮恥的劉中人。拓展德育評比內涵在抓德育常規(guī)工作基礎上，將“紀律、衛(wèi)生、廣播操、黑板報”的評比拓展為“紀律、道德、文化”的評比。同時在評比的基礎上開展“優(yōu)秀班級”、“學生之星”的評選活動，突出典型楷模的作用，幫助學生樹立正確的“榮辱觀”，養(yǎng)成良好的思想道德品格。加強學學生心理指導進一步加強學生的心理研究和心理輔導，特別要關注“處境不利”的學生的心理教育，讓陽光伴隨學生健康成長。完善班主任評價體系完善“星級班主任評比方案”，通過人性化的合理評價體系，使班主任獲得工作的快樂感和成就感。使各位德育工作者形成和諧的伙伴關系，最大程度地發(fā)揮教育團隊的力量，促進教師的科學發(fā)展，促進教育工作的科學發(fā)展。三、加強教學常規(guī)管理，切實提高教學的有效性，穩(wěn)步提升教學質量科學管理求實效，理直氣壯抓質量。學校進一步加強了教育教學的規(guī)范化管理，強化了教學常規(guī)的貫徹落實，以學生“樂學”為教學宗旨，教學常規(guī)管理在“細”上下功夫，做到環(huán)節(jié)準備要仔細、過程落實要精細、常規(guī)檢查要嚴細。加強教學過程管理，促進教學常規(guī)的落實根據(jù)“教學六認真”的要求，圍繞提高課堂教學效率、作業(yè)質量，嚴抓教學常規(guī)的落實，做到教學常規(guī)管理精細化、長效化。建立學校教學常規(guī)督導制度，成立由校領導、教導主任、教研組組成的學校教學常規(guī)督導檢查小組，采取調研聽課、不定期走課、座談、問卷調查、材料檢查等的形式，進行不定期的教學常規(guī)檢查，并及時反饋信息，落實整改措施。建立了教學監(jiān)控體系，不斷提高教學質量建立和完善學校質量報告和質量監(jiān)測制度，通過調研聽課走課、師生座談、教學研討、材料檢查等多種形式，加強對教學質量的有效監(jiān)控，為學校和教師提高教學質量提供科學的數(shù)據(jù)分析。推進了教研組建設，發(fā)揮了教研組職能作用加強教研組文化建設，營造和諧，愉悅的教學辦公氛圍。發(fā)揮