【正文】 第一篇：20152016第一學(xué)期教研工作總結(jié)倉(cāng)山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬第一小學(xué)2015～2016學(xué)年度第一學(xué)期教 研 工 作 總 結(jié)倉(cāng)山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬第一小學(xué) 2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期教研工作總結(jié)本學(xué)期我校教研工作以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)新教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局，區(qū)教師進(jìn)修校的工作要求，在各教研組的互相配合，全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：一、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過(guò)程管理嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足各個(gè)學(xué)科課程，不允許有挪用、擠占課程現(xiàn)象，抓好巡課工作，按課程表上課，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過(guò)程的監(jiān)控工作，對(duì)教師所批改的作業(yè)、試卷進(jìn)行了定期與不定期相結(jié)合的檢查，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的作業(yè)，教案要求來(lái)檢查，特別做到有書面作業(yè)必改，為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的教案作業(yè)常規(guī)檢查、課前三分鐘檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。今年教導(dǎo)處對(duì)教師作業(yè)批改、教案檢查各4次，認(rèn)真檢查并及時(shí)反饋整改，每次都要對(duì)學(xué)困生作業(yè)進(jìn)行例行檢查。在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作，樹(shù)立學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效。教師要合理地整合運(yùn)用各種教學(xué)資源，特別是提高班班多媒體設(shè)備使用率和有效率，杜絕課堂教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，手段落后等現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、探究、交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。規(guī)范教育教學(xué)行為，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。關(guān)注全體學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生全面發(fā)展。要求教師不體罰和變相體罰學(xué)生。學(xué)校加強(qiáng)巡課，每天一巡，不定節(jié)數(shù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)制止，及時(shí)改正。同時(shí)利用每周三的校例會(huì)進(jìn)行師德教育，樹(shù)立正確的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好地道德情操。加強(qiáng)學(xué)生寫字雙姿檢查，每周檢查一次，促進(jìn)了老師對(duì)學(xué)生雙姿的指導(dǎo)、督導(dǎo)作用。本學(xué)期末對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)、品德與生活學(xué)科進(jìn)行了期末教學(xué)質(zhì)量考核，考核結(jié)果納入教師績(jī)效考核。加強(qiáng)了隨堂聽(tīng)課。行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)加強(qiáng)了隨堂聽(tīng)課的力度，常聽(tīng)常態(tài)課，及時(shí)掌握教育教學(xué)和師生的思想動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和督促；本學(xué)期，對(duì)教齡在五年以內(nèi)的教師至少進(jìn)行一周一次的隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)與上課教師交流，提出修改意見(jiàn)。改變單一的考試評(píng)價(jià)制度，運(yùn)用多種的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)本學(xué)期，我校切實(shí)開(kāi)展了教學(xué)研究活動(dòng)，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。教師備課規(guī)范。各備課組充分發(fā)揮集體智慧，滲透《課標(biāo)》的理念，改變教學(xué)方式，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，既備教法，也備學(xué)法；既備教材，也備學(xué)生。正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)做好課后隨筆或反思，反對(duì)教學(xué)反思流于形式，反對(duì)照搬照抄教案現(xiàn)象。在開(kāi)展過(guò)程中要落實(shí)理論學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，保證教研活動(dòng)質(zhì)量，力求出好成果。各年級(jí)學(xué)科集體備課次數(shù)十八次，今年集體備課的內(nèi)容增加了針對(duì)本學(xué)科當(dāng)前的教育教學(xué)熱難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集體備課。教研活動(dòng)定時(shí)定期多形式開(kāi)展。每周四上午定為數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)時(shí)間，每周二上午定為語(yǔ)文組教研活動(dòng)的時(shí)間，每周五上午定為綜合組教研活動(dòng)的時(shí)間。開(kāi)課采取年段課和校內(nèi)精品課相結(jié)合的方式。開(kāi)課前年段集體備課，磨課，試上。我們充分利用好每一次教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)：如公開(kāi)課研討、主問(wèn)題的合作式教案設(shè)計(jì)研討、教育理論研討、講座學(xué)習(xí)研討、片區(qū)公開(kāi)課研討、年段公開(kāi)課、集備等。力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)教研訓(xùn)一體化的過(guò)程，讓教師立足課堂，做好教學(xué)，總結(jié)出方法，解決教學(xué)教育問(wèn)題。引進(jìn)專家，全面提升。開(kāi)學(xué)初，校方就為語(yǔ)文組邀請(qǐng)到了前市普教室的小語(yǔ)專家陳紹銘主任，為我校的教師開(kāi)設(shè)教學(xué)講座及一對(duì)一教學(xué)指導(dǎo)。語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師在專家的帶領(lǐng)下，繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。這學(xué)期，專家蒞臨我校為語(yǔ)文教師們開(kāi)設(shè)了3個(gè)教學(xué)專題講座：分別是《構(gòu)建主問(wèn)題學(xué)習(xí)支架，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐》、《教學(xué)版塊架構(gòu)》、《評(píng)課議課》講座。講座后還要求教師們撰寫學(xué)習(xí)心得，深化教學(xué)理念，使高效科學(xué)的課程理念深入人心?？蒲信c教研互相結(jié)合，互相促進(jìn)。學(xué)校以課題研究為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，市級(jí)課題《依托傳統(tǒng)文化開(kāi)發(fā)校本課程的實(shí)踐研究》應(yīng)經(jīng)順利結(jié)題，雖然已經(jīng)結(jié)題，但是課題研究的成果將繼續(xù)下去。目前，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)存在“虛化”的現(xiàn)象：目標(biāo)高而多，在課堂上卻得不到落實(shí)。為此，我們提出了簡(jiǎn)約化教學(xué)。首先在語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行簡(jiǎn)約化教學(xué)初探，為此開(kāi)展了市級(jí)課題《構(gòu)建主問(wèn)題學(xué)習(xí)支架，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐的研究》，在閱讀教學(xué)中，用盡可能少的關(guān)鍵性的提問(wèn)或問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更集中更深入的閱讀思考和討論探究?！爸鲉?wèn)題”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用有利于課堂上大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。力求通過(guò)“構(gòu)建主問(wèn)題學(xué)習(xí)支架”的探究與實(shí)踐，促進(jìn)教師更好地把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，提升主問(wèn)題這一學(xué)習(xí)支架的設(shè)計(jì)份量，落實(shí)課堂教學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，從語(yǔ)文實(shí)踐中培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高識(shí)字寫字，閱讀等方面的能力，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提升語(yǔ)文教學(xué)效益。骨干引領(lǐng)，互幫互帶。加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。我校這學(xué)期還特地邀請(qǐng)到了資深的一線骨干教師許為鳳老師為我校的語(yǔ)文教學(xué)顧問(wèn)，讓其跟蹤指導(dǎo)學(xué)校的青年教師。讓他們快速提升。同時(shí)，進(jìn)行校內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶，讓青年教師都有師傅進(jìn)行特別指導(dǎo)、幫扶。多級(jí)別培訓(xùn)，全面拓展。支持教師進(jìn)行高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，不斷提升我校教師學(xué)歷比例和知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次，多項(xiàng)培訓(xùn)工作。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加區(qū)、市、省級(jí)培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。2015年市、省閱讀教學(xué)觀摩、閱讀策略研討等活動(dòng)。在多次的培訓(xùn)中，我校教師的各方面能力與水平都得到了提高。抓好教師基本功訓(xùn)練。為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，繼續(xù)要求教師每周上交一張硬筆書法作業(yè)，每周寫一幅28字的粉筆字，加強(qiáng)毛筆書法師資隊(duì)伍建設(shè)，成立教師毛筆書法社團(tuán)，通過(guò)定期活動(dòng)，提高教師的書法水平。鼓勵(lì)教師多多研究和練習(xí)“三筆”，做到真真正正地提高了自己的書法水平。期末開(kāi)展了教師硬筆和毛筆比賽，通過(guò)比賽教師的書寫水平得到了一定的提高。加強(qiáng)小片區(qū)內(nèi)教研合作，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。與區(qū)內(nèi)、片區(qū)內(nèi)的學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，切實(shí)落實(shí)教學(xué)資源共享，提升教師業(yè)務(wù)水平。舉辦片區(qū)研討課分會(huì)場(chǎng)，促進(jìn)片區(qū)教學(xué)提升。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)江南水都片區(qū)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在片區(qū)研討活動(dòng)中，不僅我校教師互幫互學(xué)，也促進(jìn)了片區(qū)教師的共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。其中許林玉婷、馬春曉老師的江南水都片區(qū)研討課，教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量。這種模式不僅高效切合實(shí)際、也為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，實(shí)際提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。三、“動(dòng)課間”和“靜閱讀”逐漸形成學(xué)校特色?！皠?dòng)課間”和“靜閱讀”作為學(xué)校辦學(xué)特色，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和努力，已初見(jiàn)成效。學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況施行地“動(dòng)課間”，在“動(dòng)課間”中學(xué)生按要求開(kāi)展廣播體操，跳繩，跑步等形式各樣的活動(dòng)，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。喜愛(ài)閱讀的孩子的語(yǔ)言能力特強(qiáng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面，遠(yuǎn)較不愛(ài)閱讀的孩子高，孩子從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語(yǔ)言的美妙。閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識(shí)，例如：文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等，增廣見(jiàn)聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。所以學(xué)校固定在每周三的上午拿出半小時(shí)的時(shí)間作為學(xué)生閱讀時(shí)間，在這段時(shí)間，學(xué)生靜靜讀著從學(xué)校圖書館借出的自己喜歡的圖書，在知識(shí)的海洋里暢游，通過(guò)一學(xué)年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)各班學(xué)生閱讀興趣變得濃厚了。四、開(kāi)發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)周三下午學(xué)校全面繼續(xù)開(kāi)展合唱、信息、兒童畫、科學(xué)、美術(shù)、書法、語(yǔ)訓(xùn)、花樣跳繩、田徑、校園足球體育興趣小組，不斷完善豐富興趣小組的開(kāi)設(shè)，沿著精、專、特三個(gè)方面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)別特長(zhǎng)生的興趣，營(yíng)造興趣學(xué)習(xí)的氛圍，形成我校的特色校本課程。五、豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)1．查字典比賽。為了改變?nèi)缃駥W(xué)生將字典丟棄的陋習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校開(kāi)展了查字典比賽活動(dòng)。并通過(guò)微信平臺(tái)，積極宣傳。從班級(jí)初賽、年段復(fù)賽、到校級(jí)決賽，通過(guò)層層選拔，不僅選拔出了查字典能手，而且讓學(xué)生真正意識(shí)到查字典的重要性及意義。改變了我校之前遇到生字只寫拼音、或不會(huì)寫的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，為學(xué)生的主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)指明了方向。2．課前三分鐘古詩(shī)誦讀比賽。以班級(jí)形式舉行比賽，檢驗(yàn)學(xué)生每節(jié)課課前三分鐘古詩(shī)誦讀的開(kāi)展情況，通過(guò)比賽，不僅落實(shí)了這項(xiàng)課前三分鐘常規(guī)活動(dòng)，而且讓學(xué)校形成良好的課前古詩(shī)誦讀氛圍。3．征文比賽。參加福州日?qǐng)?bào)舉辦的海峽兩岸好文章征文比賽，在全校范圍內(nèi)要求每班參加，人人書寫，樹(shù)立積極參加比賽、鍛煉習(xí)作能力的意識(shí)。通過(guò)微信平臺(tái)的宣傳，在家長(zhǎng)群中做好宣傳，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校等方面共同協(xié)助孩子參加，力求讓學(xué)生在這樣的比賽平臺(tái)中加強(qiáng)對(duì)作文的重視，增強(qiáng)對(duì)作文的興趣，從而從根本上提高習(xí)作能力。4．開(kāi)展“同一本書”活動(dòng)。本學(xué)期校方為學(xué)校購(gòu)置了大量的課外閱讀書籍，并且每個(gè)年段、每個(gè)班級(jí)有統(tǒng)一的書籍。每班學(xué)生利用每周三早上的靜閱讀課閱讀同一本書，并且開(kāi)展圖書交流會(huì)、圖書匯報(bào)會(huì)、力求通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀共鳴，增進(jìn)閱讀分享、交流，并在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)科學(xué)的閱讀方法，從而扎實(shí)有效地提高閱讀能力，拓展孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，英語(yǔ)組舉辦了我校首屆“英文歌曲大賽”。通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子們感受到英語(yǔ)不僅可以說(shuō)出來(lái)，還能唱出來(lái)，邊唱還能邊提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。此次活動(dòng)，孩子們都能積極參加，得到英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的鍛煉?？傊?，學(xué)校接下來(lái)的幾年，將緊緊圍繞“明禮修身，陶情育人”這一辦學(xué)宗旨，狠抓教學(xué)質(zhì)量，完善校園環(huán)境，開(kāi)展校園活動(dòng)，堅(jiān)守“始于真，成于美，止于善”，從知書、達(dá)禮、善藝等方面，修品行，修學(xué)問(wèn)，修技藝，培養(yǎng)新時(shí)代的人才。倉(cāng)山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬第一小學(xué)二〇一六年一月九日第二篇：2015—2016學(xué)第一學(xué)期教研工作總結(jié)2015—2016學(xué)第一學(xué)期教研工作總結(jié)2015—2016學(xué)第一學(xué)期教研工作總結(jié)在上級(jí)主管部門和局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我園以江蘇省幼兒園課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)為總抓手，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績(jī)。一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)本學(xué)期我們緊緊圍繞課程游戲化建設(shè)，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)），吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的課程游戲化實(shí)施水平。，樹(shù)立新的幼兒教育理念。我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教科研的作用，開(kāi)設(shè)了《如何撰寫區(qū)域觀察記錄》、《幼兒自主進(jìn)餐是如何實(shí)施的》、《晨間談話：我的游戲我做主》的專題講座、開(kāi)展了“依據(jù)指南目標(biāo)舉例分析幼兒的學(xué)習(xí)及典型性行為”、“戶外活動(dòng)中兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的觀察與分析”的園內(nèi)研修活動(dòng)，讓教師走進(jìn)共建園——市幼，參與共建園的“觀察案例分析交流研討”等一系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使教師們真正理解《指南》的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)了游戲的精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確地評(píng)價(jià)每一位幼兒的發(fā)展。、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評(píng)比、組織骨干教師參加學(xué)前教育課程游戲化基地現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、“教師幼兒行為觀察記錄與分析”基本功比賽、“教師教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”基本功比賽、“自制民間體育游戲器械”評(píng)比等一系列活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在全園教師的共同努力下，本學(xué)期我們成功舉辦了“江蘇省課程游戲化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)視導(dǎo)活動(dòng)”、“海陵區(qū)學(xué)前教育課程游戲化基地現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”，課程游戲化建設(shè)工作受到了省專家的一致肯定。在區(qū)教育局舉行的“教師幼兒行為觀察記錄與分析”基本功比賽活動(dòng)中，我園季xx、陳xx獲二等獎(jiǎng)；仲xx獲三等獎(jiǎng)?！敖處熃逃顒?dòng)設(shè)計(jì)與組織”基本功比賽中我園任冬美獲一等獎(jiǎng)，仲xx、丁xx、吳xx獲三等獎(jiǎng)。二、不斷完善課程游戲化方案，做到一日活動(dòng)游戲化。各班老師和孩子們一起設(shè)計(jì)了一幅一日活動(dòng)計(jì)劃墻，每天利用晨間談話這個(gè)時(shí)間段帶領(lǐng)幼兒做計(jì)劃。將原有一些集體教學(xué)活動(dòng)通過(guò)談話的形式、游戲的形式滲透其中。如：健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容、科學(xué)活動(dòng)中的觀察天氣、記錄、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)日歷等都融入到幼兒的晨間談話和做計(jì)劃中。本學(xué)期，我們嘗試實(shí)行彈性作息時(shí)間，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，通過(guò)整合有關(guān)活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，我們重新架構(gòu)了幼兒園彈性一日活動(dòng)時(shí)間表，具體做法是：①打破各個(gè)生活環(huán)節(jié)統(tǒng)一的組織方式，除了上午設(shè)置一個(gè)集體性的生活環(huán)節(jié)(如廁、洗手、飲水)外，讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己的需要，以分散、自主的方式來(lái)進(jìn)行如廁、洗手、飲水等生活活動(dòng)。既避免了擁擠和消極等待現(xiàn)象，同時(shí)可以為幼兒提供長(zhǎng)時(shí)間投入一項(xiàng)游戲活動(dòng)或?qū)W習(xí)探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)。②將原本一日兩次的集體教學(xué)活動(dòng)縮減到一次，以增加自主游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，改善一日活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。③形成了“自主游戲(室內(nèi))——戶外鍛煉(戶外)——集體教學(xué)活動(dòng)(室內(nèi)，靜)——區(qū)角活動(dòng)(室內(nèi)，動(dòng))——餐后活動(dòng)(戶外)——自由活動(dòng)(室內(nèi))——戶外活動(dòng)(戶外)”這一有規(guī)律的室內(nèi)外交替、動(dòng)靜交替的活動(dòng)序列。，用課程的思路去解決生活問(wèn)題。本學(xué)期我們?cè)诖蟀嗄昙?jí)組開(kāi)展了一餐兩點(diǎn)自主進(jìn)餐活動(dòng)，我們具體的實(shí)施步驟為：首先確定大班一個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班。第一步試行幼兒從下午點(diǎn)心自主進(jìn)餐，第二步試行兩點(diǎn)自主進(jìn)餐。在兩點(diǎn)自主進(jìn)餐的基礎(chǔ)上第三步推行一餐兩點(diǎn)自主進(jìn)餐。在試點(diǎn)班級(jí)試行