【正文】 正文：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情。2 、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。3 、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。重點(diǎn)難點(diǎn)1 、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語言描寫景物的方法。2 、分析文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會(huì)多角度多側(cè)面地描寫景物。3 、通過各種感覺，有感情地描寫景物。4 、文章中修辭方法的表達(dá)作用一、準(zhǔn)備階段讓學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩(shī)、唱春的歌曲二、情境導(dǎo)入（播放《春天在哪里》歌曲師生同唱）1 、一曲《春天在哪里》即將拉開今天學(xué)習(xí)的序幕。同學(xué)們都經(jīng)歷了十幾個(gè)春天了吧！能不能簡(jiǎn)單地說說你對(duì)春天的感受？2 、感受真深刻！現(xiàn)代著名作家朱自清先生對(duì)春有著怎樣的感受呢？下面，讓我們一同走進(jìn)朱自清的散文《春》，去享受繁花似錦、如詩(shī)如畫的春天?。◣煱鍟n題：春，齊讀課題）3 、關(guān)于朱自清，誰能知道多少？（每人回答限制7秒）4 、學(xué)習(xí)這篇課文，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示字幕：學(xué)習(xí)目標(biāo)）美讀課文品味語句體會(huì)情感三、自學(xué)指導(dǎo)1 、同學(xué)們，能不能完成這些目標(biāo)？2 、按照以下學(xué)習(xí)指導(dǎo)，開始自學(xué)吧?。ǔ鍪咀帜唬簩W(xué)習(xí)指導(dǎo)，時(shí)間3分鐘）①自由地朗讀課文，說說這是一個(gè)的春天。②這篇文章按順序主要寫了什么？（盼春、繪春、贊春）③繪春部分描寫了春天的哪幾幅圖畫？四、展示交流：春天里的風(fēng)景1 、初讀課文后你有什么感受？（幾生說）說說這是一個(gè)的春天。2 、你覺得這篇文章主要寫了什么呢？（生說師板書：盼春、繪春、贊春）3 、作者寫得很有條理，誰來讀讀盼春這一部分？（一生讀、齊讀，讀后評(píng)價(jià)）4 、繪春部分描寫了春天的哪幾幅圖畫？（生說師板書：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）5 、你最欣賞什么圖畫，說說你喜歡的理由（提示：從字、詞、句、修辭手法、感官等來賞析）★春草圖1 、咱們先來看看春草圖，哪個(gè)字詞或句子寫得不錯(cuò)，談一談你的見解。生：“偷偷地”：寫出了小草的活力，小草神不知，鬼不覺地鉆了出來，更現(xiàn)出小草生命力的頑強(qiáng)。 “鉆”，表現(xiàn)了小草生命力的頑強(qiáng)。2 、 “偷偷”是貶義詞，分明是一種不光彩的行為嘛，怎么能用到小草身上呢？（貶義詞作褒義詞用了，能突出作者對(duì)小草的喜愛。）3 、師：不光喜愛，還流露出作者驚喜的心情來。4 、師：把這種喜愛之情融入到你的朗讀中，就能讀出味來了，試試好嗎？（一生讀）5 、師：果然讀出小草頑強(qiáng)的生命力來，來，同學(xué)們，一起把作者這種喜愛、驚喜的心情讀在臉上。（生齊讀：）6 、 “偷偷”兩個(gè)字貶義詞褒用了，你能不能再舉一個(gè)貶義詞作褒義詞用的句子？（如：楓葉紅了）7 、寫完小草以后，作者又寫了“坐著，躺著，打兩個(gè)滾？？ ”，一連用了幾個(gè)動(dòng)詞，這是寫什么的？（寫人）8 、這句其實(shí)運(yùn)用了動(dòng)靜相生的寫法，創(chuàng)造了一個(gè)春草勃發(fā)、兒童嬉鬧的動(dòng)人意境。 9 、作者這樣寫，突出了人們什么心情？（高興、興奮、愉快）10 、是啊，快樂的人與美麗的景合為一體，體現(xiàn)了一種人與大自然的——和諧美，來，讀出這種感覺來。（生齊讀這一節(jié)）11 、 （師打開課件）、由這幅春草圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會(huì)想到什么詩(shī)句？（幾生：）（野火？ 、淺草才能沒馬蹄、草色遙看？）★春花圖（打出春花圖來）1 、我喜歡“桃樹、杏樹？趕趟兒”這句話，從“你不讓我，我不讓你，可以看出花開得很多”師：你能讀出“多”的感受嗎？（學(xué)生讀）2 、我喜歡“趕趟似的？”因?yàn)樗鑼懗隽舜禾彀倩ǜ?jìng)相開放。師：讀一下這個(gè)句子，讀出他的競(jìng)相開放來。（一生讀）3 、來，咱們繼續(xù)交流。4 、實(shí)寫：色彩絢麗的桃花、杏花、梨花，虛寫了桃兒、杏兒、梨兒，由春花想到了秋實(shí)，并且采用了比喻、排比、擬人的手法。5 、鬧：“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的“鬧”字用得好，既有熱鬧的意思，又有鬧騰的意思。一個(gè)“鬧”字很精彩，把這樣的情景表現(xiàn)的很形象。6 、 “鬧”字既寫出了視覺的感受，又寫出了聽覺的感受。既有聲音，又有形象，還表現(xiàn)了蜜蜂像孩子一樣活潑好動(dòng)。（師：一字用好，境界全出）7 、這個(gè)“鬧”字，讓人想到了一句詩(shī)“紅杏枝頭春意鬧” 。8 、師：這一節(jié)里，作者為什么寫了成千成百的蜜蜂和蝴蝶？（花香才會(huì)招蜂引蝶）9 、 “散在草叢里”的“散”用得好，這個(gè)詞給人的感覺是十分隨意，自然，像是天然點(diǎn)綴，不是人工刻意裝飾的。（師：也許是天女散花吧，想得真好?。?0 、師：春是有聲音的，只要你用心傾聽，就會(huì)聽到大自然的絮絮低語，（師打開春花的圖畫：看看這些圖畫，大家想象一下，桃花、杏花、梨花會(huì)說什么悄悄話呢？11 、多么勻稱、和諧的春景呀！來，同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)這幅和諧的畫卷中?。ㄉR：桃樹、杏樹、梨樹？？）12 、讀得真好，我好像被深深地陶醉了一回。13 、由這幅春花圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會(huì)想到什么詩(shī)句？（幾生：）★春風(fēng)圖（打出春風(fēng)圖來）1 、這一節(jié)從觸覺、味覺、聽覺等方面寫出了春風(fēng)溫暖、鳥語花香的特點(diǎn)。2 、 “吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”中的“撫摸”一詞用得好，我讀這句話時(shí)，感到有陣陣柔和的春風(fēng)吹進(jìn)我的胸懷，充滿了溫暖，充滿了愛。（說明春風(fēng)很柔和）3 、作者把春風(fēng)比作母親的手，用了比喻的修辭方法，生動(dòng)地寫出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點(diǎn)。4 、你被母親的手撫摸過嗎？（撫摸過）師：有什么感覺？（生說：溫暖、親切、慈愛）師：“撫摸”，一詞傳遞著柔和、芳香和喜悅。師：回答真精彩！撫摸是一種溫暖，是一種幸福，是一種慈愛。春風(fēng)本無形，作者筆下的春風(fēng)卻是有情有意。請(qǐng)你讀一讀這一句，傳遞你被撫摸時(shí)的感受好嗎？4 、我們一同來感受這種幸福的感覺。（生齊讀：）5 、師：同學(xué)們想想看，春風(fēng)除了像母親的手撫摸著你以外，我們還可以怎么說？（春風(fēng)著你。如：像老師的手、像我受傷后奶奶的吹吁聲、像爺爺?shù)暮氃业哪樀皟海? 、師：想象力真豐富，我們一起為他們鼓掌！7 、還有哪個(gè)詞用得好？“賣弄”一詞用得好（師：換成“展示”行嗎？）生：用“賣弄”好，因?yàn)樾▲B像讓大家聽聽它的歌喉。生：用“賣弄”表達(dá)了作者對(duì)“鳥兒”的喜愛之情。 “賣弄”雖然是貶義詞，但在這里當(dāng)作褒義詞來用了生：用“賣弄”好，鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，鳥兒有了自己美麗的家園，通過賣弄喉嚨來表現(xiàn)一下高興的心情。用展示就不會(huì)呼朋引伴，因?yàn)檎故臼前l(fā)揮自己的特長(zhǎng)，別人主動(dòng)來聽。而“賣弄”是炫耀的意思，自然要呼朋引伴。8 、說得多好啊！你想對(duì)小鳥說什么？（師打開小鳥圖）9 、由這幅春風(fēng)圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會(huì)想到什么詩(shī)句？（幾生：）10 、多么令人愉悅的美景??！來，讓我們一道去感受那親切柔和、溫馨愜意的春風(fēng)吧?。ㄉR：吹面不寒楊柳風(fēng)——）★春雨圖（打出春雨圖來）1 、（師打開春風(fēng)圖）在作者的筆下，春雨最具有詩(shī)意，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”排比句用得好。2 、 “斜織”著，寫得好，使人聯(lián)想到，春姑娘是一位心靈手巧的織匠。3 、寫草兒的青哪個(gè)詞用得好？（逼）說說理由。（因?yàn)樾〔蓊伾r艷有點(diǎn)刺眼。）師：小草勃勃的生命力真叫人無法抵御！4 、描寫春雨的詞怎么說來著？（生說）描寫春雨的詩(shī)怎么說來著？5 、春天，就是具有一股永恒的魅力！因?yàn)?，朦朦?xì)雨之中——（——有撐起傘慢慢走著的人，有披著蓑戴著笠工作的農(nóng)民？？）★迎春圖（打出迎春圖來）1 、師：多美的春天啊！于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱——春天，放飛——希望。2 、師：于是，人們舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，正如一句名言說得好“一年之計(jì)——在于春” 。五、升華主題1 、（師打開課件）看到這些多姿多彩的圖畫，于是作者情不自禁地贊嘆道——（生齊：“春天像剛落地的娃娃—— ”）2 、最后這三段很明顯作者運(yùn)用了什么修辭手法？作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫出了春天的哪三個(gè)發(fā)展階段？像娃娃—— “新”（萬物復(fù)蘇，新的生命開始）（初春）（生說師板書）像小姑娘—— “美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）（仲春）像青年—— “力”（春天充滿活力）（暮春）3 、作者認(rèn)為春天像娃娃、像小姑娘、像健壯有力的青年，你認(rèn)為春天像什么？生：春天像神筆馬良，勾勒出五彩繽紛的世界。生：春天像火爐，驅(qū)散了嚴(yán)寒，送來了溫暖。生：春天像一道方程式，它的解屬于奮斗者。生：春天像一首曲調(diào)優(yōu)美的歌，唱出了大自然的鳥語花香。生：春天像指南針，為孜孜不倦、努力向上的人指明了方向。 ？？4 、同學(xué)們對(duì)春天的設(shè)喻，可以和課文的三個(gè)比喻句相比美?？吹竭@么美的春天，我們也會(huì)和作者一樣由衷地發(fā)出這樣的贊嘆——（生齊：“春天像剛落地的娃娃—— ”）走進(jìn)姹紫嫣紅、鳥語花香的春天，誰都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆道（生齊讀：“春天像剛落地的娃娃—— ”）六、展示交流：春天里的人1 、春天的風(fēng)景好美喲！春天里的人呢？他們又在做些什么，想些什么？首先請(qǐng)你們?cè)娨獾乇磉_(dá)（點(diǎn)擊課件顯示）：詩(shī)意地說：草地上的人花下的人風(fēng)中的人雨里的人戶外的人（學(xué)生思考）2 、老師舉個(gè)例子，例如風(fēng)中的人，牧童用笛聲應(yīng)和著鳥鳴、輕風(fēng)、流水的聲音，人與自然共同為春譜曲，所以老師給了一個(gè)詩(shī)意的命名：“同一首歌” 。勇敢地嘗試，相信你們會(huì)比老師說得更好?！镂艺f花下的人：花前傾訴?；幽耆A。沐浴花雨。花香中的遐想?！镂艺f雨里的人：雨夜春忙。播種希望?！镂艺f草地上的人：綠中的點(diǎn)綴。相約青草地?！镂艺f戶外的人：風(fēng)中的希望。隨風(fēng)飄蕩的希望。放飛夢(mèng)想。同在一片藍(lán)天下?！镂艺f風(fēng)中的人：與春天同呼吸。與春天共舞。春之歌。3 、同學(xué)們，這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的？能概括地說說嗎（點(diǎn)擊課件顯示）：概括地說：春天里的人是的。★春天里的人是忙碌的。★春天里的人是幸福的?！锎禾炖锏娜耸浅瘹馀畈?。★春天里的人是充實(shí)的。★春天里的人是充滿希望的。★春天里的人是精神抖擻的。★春天里的人是滿懷信心的?！锎禾炖锏娜耸浅錆M幻想的?！锎禾炖锏娜耸强鞓返摹！锎禾炖锏娜耸敲篮玫?。★春天里的人是浪漫的。★春天里的人是不知疲倦的。★春天里的人是喜氣洋洋的。★春天里的人是飛翔的。4 、太精彩了，老師真不忍心打斷你們！希望我們都能飛翔在大自然的春天，更希望我們能飛翔在人生的春天！其實(shí)，當(dāng)我們?cè)诖禾煨l(wèi)飛翔的時(shí)候，只要你用心傾聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然會(huì)對(duì)我們輕聲地說話，告訴老師，你們聽到了什么（點(diǎn)擊課件顯示）：大自然與人的對(duì)話春草告訴我春花告訴我春風(fēng)告訴我春雨告訴我泥土告訴我柳條告訴我提示：可以充滿情感地說，也可以富有哲理地說?！锎河旮嬖V我：春天是對(duì)人類心靈的凈化。春雨蕩滌了人類的靈魂。你和我一樣朝氣蓬勃。（春草鼓勵(lì)了你）只要有一股鉆勁，就一定可以成功。（春草給你的啟示）團(tuán)結(jié)就是力量，因?yàn)榇河晔怯稍S多雨絲組合而成的。（水滴石穿）★泥土告訴我：做什么事都要腳踏實(shí)地。（生命是一棵大樹，愈是同泥土為伍，愈是有云彩作伴。）這里灑下的汗水，孕育著秋天的收獲。（灑下的是汗水，孕育的是希望。）★春花告訴我：只有勇于競(jìng)爭(zhēng)，才能使人生燦爛。（用愛成就理想，用心托舉希望。）貯蓄了整個(gè)冬季的熱情，才釀成了春天美麗的笑臉。★春風(fēng)告訴我：將你的理想放飛吧?。ㄅc夢(mèng)想一起飛翔。）★春草告訴我：只要根扎得深，就不怕風(fēng)雨的殘暴。（把信念扎入地下，才可能將生命探向藍(lán)天。）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 ”（只有頑強(qiáng)不屈的人才能在黑暗中重見光明。）★春花告訴我：不努力是結(jié)不出果子的。（不在春天開花，就不能在秋天結(jié)果。）★柳條告訴我：做人要謙虛。因?yàn)榱鴹l是下垂的。（謙虛是一種美麗。）傾吐春天，會(huì)讓自己更美麗；享受生命，會(huì)讓人更完美。同學(xué)們，你們把春天真正地讀在臉上了，讀進(jìn)了心里。真了不起！七、用一句話說春天你能用一句精典的話來說說春天嗎？比如說：（出示字幕：春天是一位飄著芳香的少女。春天是一幅清新明朗的畫。春天是從冬眠中醒來的歲月。春天期待一種綻放的心情。春天，鳥巢是樹的風(fēng)景。春天，彩虹是天空的發(fā)卡?；ǘ湔驹谥︻^欣賞春天。）八、結(jié)束語同學(xué)們，只要我們熱愛生活，熱愛生命，珍惜青春年華，就一定能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天！《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)理解文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子，初步掌握比喻、擬人的修辭方法。掌握課文寫景特點(diǎn)，并應(yīng)用到寫作當(dāng)中。準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)，經(jīng)過朗讀訓(xùn)練，要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子，體悟作者語言表達(dá)的巧妙；體會(huì)語言中蘊(yùn)涵的感情，能理解作者在文中所抒發(fā)的“熱愛春天，贊美春天”的思想感情；結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用；狀物抓住特征，寫景注意層次。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用狀物抓住特征，寫景注意層次教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)語設(shè)計(jì)飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文。唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無“。杜牧的《江南春》中有”千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)“。這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美，今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩(shī)情畫意的美好景象。一、作者及作品[提出問題]在小學(xué)同學(xué)們就學(xué)過朱自清的《匆匆》，對(duì)朱自清先生也有一定的了解，那么現(xiàn)在就請(qǐng)你來說說你所認(rèn)識(shí)的朱自清。（學(xué)生回答，教師明確）介紹作者及寫作背景朱自清（1898—1948），字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東海縣人。19畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩(shī)，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國(guó)，漫游歐洲，次年回國(guó)，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。194