中職語文基礎上冊我的空中樓閣word教案(已修改)
2024-12-19 05:06 本頁面
【正文】 返回 《我的空中樓閣》教學設計 授課人 田蕾 【 教學目標 】 ，理清思路，學習多角度描寫景物的方法，領會托物言志的寫作方法。 、優(yōu)美、生動的語言，提高學生的散文鑒賞能力和語言表達能力。 ，以及對自由生活、獨立人格的向往。 【教學重點】 理清文章思路，體會作者情感。 【教學難點】 學習寓情于景、托物言志的寫作手法。 【教學方法】 以教師啟發(fā)、師生互動的方式組織教學，采用 反復誦讀的方式，使學生身臨其境，理清文章思路，把握文章情感。通過小組合作 、交流的方式，品讀鑒賞散文的優(yōu)美意境。整個教學過程在一種輕松、愉快的氛圍中進行，讓學生達到良好的學習效果。 【教具準備】 多媒體投影儀 【教學時數(shù)】 兩課時 【教學過程】 教學設計 課前準備 一、預習課文，掃清文字障礙，思考課后問題。 二、了解有關散文的知識。 三、查找作者李樂薇的相關資料， 例如生平、作品、評價性的文章。 （以上三個預習作業(yè)，讓學生在個人查詢、 小組交流的基礎上，全班進行交流 。 ） 第一課時 【主要 內容 】 在教師引導下，將學生對作者及其作品等查詢的結果進行課堂交流。教師 創(chuàng)設情景，朗讀課文。指導學生 反復誦讀 ， 整體感知，從而把握文章脈絡，對文章的情感有一個初步的認識。 一、導入新課 同學們，“空中樓閣” 即 空 中所見的樓臺觀閣，本指海市蜃樓，又比喻脫離實際的理論或虛構的事物。提到這個詞很多人都會認為含有貶義，因為它 往往與不切實際 、憑空幻想聯(lián)系在一起 。 但 臺灣作家李樂薇 在他的文章中對這個詞進行了新的詮釋， 今天就讓我們一起 來學習李樂薇的抒情散文《我的空中樓閣》，看看作者是如何描繪他的“空中樓閣”？作者描繪他的“空中樓閣”又是為了傳達什么樣的情感呢？ 二、解題 李樂薇 ， 祖籍江蘇省南京市，臺灣當代作家 。 1930 年生，早年
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