一年級(jí)識(shí)字8教案(已修改)
2025-10-09 03:16 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：一年級(jí)識(shí)字8教案識(shí) 字 8 教學(xué)目標(biāo)：，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會(huì)寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂(lè)趣。，學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，音樂(lè)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞、小兔、刺猬和小豬玩拼字游戲。（板貼動(dòng)物圖片），大象老師手里拿了一個(gè)新的偏旁——（板貼卡片）。這個(gè)新偏旁讀什么呢？（出示金子圖片和“金”字）看，“金”字下邊是土，藏在地下的金屬礦物就是“土”字周?chē)狞c(diǎn)，上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。做偏旁時(shí)寫(xiě)作“毒”，讀作“金旁”。教師范寫(xiě)“車(chē)”，邊寫(xiě)邊說(shuō)：橫畫(huà)仰起，上緊下松，豎略偏左。一起讀“金旁”。“鐵、釘、銅、鈴”。(1)（板貼“失”字卡）看，小狗最先跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“失”，“”和“失”，組成——鉄，誰(shuí)會(huì)讀？ “鐵”是一種質(zhì)地很堅(jiān)硬的黑色金屬，開(kāi)火車(chē)讀。(2)（板貼“丁”字卡）看，小兔跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“丁”，“”和“丁”，組成——“釘”，誰(shuí)會(huì)讀？（出示。釘子 實(shí)物）看’這就是釘子。小兔手上拿的“丁”字的樣子很像釘子的形狀呢。誰(shuí)來(lái)讀？釘子很堅(jiān)硬，可以打入他物，以釘連物?？?，我們的桌子、椅子上都有釘子。讀的時(shí)候，發(fā)音要有力。開(kāi)火車(chē)讀“釘”。(3)（板貼“同”字卡）小豬好不容易跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“同”，“”和“同”，組成——“銅”，誰(shuí)會(huì)讀？讀音和“同”一樣。（出示一面銅鑼實(shí)物）“銅”是一種有光澤的很堅(jiān)韌的赤色金屬，你們聽(tīng)，敲打銅鑼發(fā)出“通通”的聲音，跟“銅”字的發(fā)音很像呢，開(kāi)火車(chē)讀。(4)（出示銅鈴實(shí)物）看，這是什么？——鈴鐺，鈴鐺一搖，發(fā)出清脆的響聲。哪個(gè)小動(dòng)物手里的字卡能和“”拼成“鈴鐺”的“鈴”呢？(板貼令”字卡）刺猬手里的字讀什么？變個(gè)聲調(diào)就是“鈴”的讀音，開(kāi)火車(chē)讀。(5)老師用教鞭逐個(gè)指“鐵、釘、銅、鈴”請(qǐng)生讀。看這4個(gè)字里都有——“”，表明它們都和金屬有關(guān)。一齊讀?！拌F釘、銅鈴”。(1)（移動(dòng)“鐵、釘、銅、鈴”字卡組成“鐵釘、銅鈴，）4個(gè)生字拉手做好朋友，分別組成了兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？(2)（出示“鐵釘”實(shí)物）鐵做的釘子很堅(jiān)硬呢，誰(shuí)再來(lái)讀？(3)（出示“銅鈴”實(shí)物）銅做的鈴鐺發(fā)出清脆的響聲，誰(shuí)再來(lái)讀？(4)小結(jié)：這些詞語(yǔ)都帶有“毒”，它們都是金屬制品。齊讀詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)兒歌，積累詞語(yǔ)1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢，下面聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。請(qǐng)小朋友聽(tīng)的時(shí)候要注意，眼睛看字，耳朵聽(tīng)音，字字入目，聲聲入耳。，看得仔細(xì)，下面你們自己也來(lái)讀讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的字看拼音，不和別人一條聲。、聽(tīng)一聽(tīng)，如果聽(tīng)到有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)你輕輕告訴同桌，請(qǐng)他再讀一讀。(1)這首兒歌亙有個(gè)能干的小朋友，叫什么？（出示“寧寧”詞卡）誰(shuí)來(lái)讀？(2)小寧寧做什么？請(qǐng)你讀——（點(diǎn)紅“釘鐵釘”）釘鐵釘?shù)糜昧?，第一個(gè)“釘”讀第四聲，誰(shuí)再讀？(3)釘上鐵釘做什么？（出示“釘上鐵釘掛銅鈴”，點(diǎn)紅“掛銅鈴”）誰(shuí)來(lái)讀？ “掛銅鈴”要用手，所以“掛”是提手旁。(4)小寧寧真能干，請(qǐng)大家把第一句連起來(lái)讀一讀。(5)吹來(lái)一陣風(fēng)，發(fā)生了有趣的事，誰(shuí)來(lái)讀？（出示第二句話，點(diǎn)紅“響叮咚”）看這3個(gè)字里都有“口”，我們的 嘴巴能發(fā)出各種聲音，銅鈴被風(fēng)一吹，發(fā)出——叮咚的響聲，誰(shuí)再來(lái)讀“叮咚”的讀音和它們右邊字的讀音一樣呢。(6)（出示第二句話，點(diǎn)紅“嚇跑了狗狗，樂(lè)壞了寧寧”）引導(dǎo)學(xué)生接讀：掛在墻上的銅鈴?fù)蝗话l(fā)出了叮咚的響聲，嚇跑了——狗狗，樂(lè)壞了——寧寧?？磮D，小狗嚇得一愣，扭頭就跑，寧寧在哈哈大笑。誰(shuí)再連起來(lái)讀一讀？看“嚇”字，人受到驚嚇時(shí)，會(huì)不由得張大嘴巴，所以“嚇” 是口字旁，看小狗被嚇得張開(kāi)嘴巴，吐出舌頭，轉(zhuǎn)身就跑。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？，可以拍手讀或者表演讀，男女生比賽讀。三、趣味復(fù)習(xí)，學(xué)寫(xiě)生字，猜字詞。兒歌讀得棒棒的，生字記住了沒(méi)有？字能寫(xiě)好嗎？大象老師要
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