【正文】 第一篇：《生物多樣性的減少》教案生物多樣性的減少一、教學(xué)目標：讓學(xué)生明確生物多樣性的概念。引導(dǎo)學(xué)生認識生物多樣性減少的原因，人類應(yīng)該擔(dān)負的責(zé)任。了解生物多樣性減少會引起生態(tài)系統(tǒng)的惡化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物、保護生態(tài)環(huán)境的情感，增強環(huán)保意識。二、教學(xué)重難點分析：教學(xué)重點：使學(xué)生認識到生物多樣性的減少，人類應(yīng)該負有不可推卸的責(zé)任。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，熱愛生物。三、教學(xué)過程：（一）、多媒體視頻導(dǎo)入播放《長江江豚》的公益廣告，教師引導(dǎo)學(xué)生認識江豚“笑笑”，并提問題：師：你喜歡“笑笑”嗎？喜歡它的微笑嗎？為什么它的微笑越來越少了呢？它的家人又都去了哪里呢？學(xué)生觀看視頻，認真思考老師提出的問題，并且積極回答問題。設(shè)計意圖：初一學(xué)生童心未泯，喜歡小動物，并且喜歡看動畫。有愛心和責(zé)任感，此視頻能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴。（二）、新授柳堡學(xué)校吳樹平師：同學(xué)們，我們在生物學(xué)第一章學(xué)過生物的有關(guān)知識，那么你還能回顧一下什么是生物嗎？生物的范圍又包括哪些方面呢？學(xué)生回顧生物學(xué)知識，并且積極回答老師提出的問題。師總結(jié)學(xué)生發(fā)言：生物包括動物、植物和微生物。師：同學(xué)們，地球表面的自然環(huán)境千差萬別，使生物呈現(xiàn)出與環(huán)境相適應(yīng)的多樣性的特點。下面，同學(xué)們一起來自主學(xué)習(xí)課本44頁的“讀一讀”，小組交流討論：什么是生物的多樣性？生物多樣性表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生以小組為單位進行合作交流，最后以小組為單位展示合作成果：生物多樣性是指地球上所有生物所包含的基因以及由這些生物與環(huán)境相互作用所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)的多樣化程度。主要體現(xiàn)在：物種多樣性、遺傳基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。師：同學(xué)們回答的非常好，也正是因為有了生物的多樣性，才讓我們的大自然豐富多彩，呈現(xiàn)出多姿多彩的色調(diào)?？墒乾F(xiàn)在，我們不得不面對一個殘酷的現(xiàn)實，即生物的多樣化正在逐步減少。老師為了讓同學(xué)們對生物多樣性的減少有更形象的認識，特地給大家?guī)砹艘唤M數(shù)據(jù)，請看44頁的“算一算”：請同學(xué)們預(yù)測一下再過100年，會有多少種哺乳動物和鳥類從地球上消失。學(xué)生通過“算一算”的數(shù)據(jù)，得出一個驚人的數(shù)據(jù)，會有近40種鳥類消失。師：通過剛才的“算一算”我們得到一個驚人的數(shù)據(jù)：再過100年，會有40種鳥類消失。我記得有一首歌中這樣唱到：如果沒有了天空，鳥兒如何飛翔；如果沒有了飛翔，如何看到遠方；如果沒有了遠方，哪里還有理想；如果沒有了理想，我們?nèi)绾纬砷L。老師不敢想象一個沒有理想的社會會是什么樣子？你們會不會跟老師有一樣的感想呢？那么，物種減少的原因有哪些呢？和我們?nèi)祟悤粫嘘P(guān)系呢？大家一起來探究一下45頁的“議一議”，觀察圖標：世界物種滅絕的趨勢和世界人口增長之間有什么關(guān)系。學(xué)生通過討論探究，得出結(jié)論：世界物種滅絕的數(shù)量隨人口增長呈上升趨勢。師：在剛才的公益廣告中，同學(xué)們觀察到江豚的數(shù)量在減少，那么你能不能從中找到它們數(shù)量減少的原因呢？下面，我們大家一起來看幾幅圖片，看完以后你有什么樣的感想？生：丟棄垃圾、濫砍濫伐、對大自然的過度索取和破壞等等 師：人類這些破壞環(huán)境的行為，會讓很多野生物失去它們的家園，而且人類的不合理開發(fā)利用及引進外來物種，會招致外來生物入侵，最終破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)平衡。師：看完了這些圖片，你有什么想對這些人們說的。如果在你的身邊有這些破壞生態(tài)環(huán)境的行為，你應(yīng)該怎樣勸阻或制止這些惡劣行為？生討論回答，各抒己見。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生的觀點，尊重他們的獨立見解，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境的意識。師：同學(xué)們，你們想不想留住“笑笑”及其他生物的微笑呢？想一想，我們除了要有環(huán)保意識之外，還能做些什么呢？生：可以向別人宣傳環(huán)保意識；可以多種點樹木，為它們營造一個好的生活環(huán)境；還可以制作保護動物的小標志，提示人們愛護它們。師：這位同學(xué)說的很好，我們除了要有保護它們的思想外，為應(yīng)該付諸實際行動，老師這有幾位香港同學(xué)們做的保護瀕危物種的小標志，你能不能試著創(chuàng)造幾個呢？設(shè)計意圖：不僅培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境的意識，更要讓他們學(xué)著從實際生活入手，動手實踐。請你欣賞師：老師制作了一個電子相冊，里面有很多我們?nèi)祟惖呐笥?，它們向我們展示了一張張可愛的笑臉，我們大家想不想看一看？想不想用我們的實際行動，把它們的笑臉留住。學(xué)生們在觀看電子相冊的同時，教師向同學(xué)們介紹：長江江豚是我國二級保護動物，目前僅存1800頭，數(shù)量還在不斷減少；丹頂鶴我國歷史上的“文禽”，被譽為“濕地之神”，目前我國境內(nèi)僅存1000只；金絲猴為我國一級保護動物；銀杏是樹中的“老壽星”，被譽為植物界的“活化石”。三、總結(jié)歸納師：同學(xué)們，在我們大家共同學(xué)習(xí)了本課后，富有愛心和智慧的你想不想為這些可愛的生物做些什么呢？那么，老師在這里給大家布置一項任務(wù)：請同學(xué)們利用課下的時間，制作保護生物的宣傳標志放置在校園里，讓更多的同學(xué)一起來愛護它們！第二篇：生物多樣性教案認識生物的多樣性【教材與學(xué)習(xí)者分析】教材將本節(jié)課內(nèi)容安排在“根據(jù)生物的特征進行分類”的基礎(chǔ)上進行的，并為“保護生物的多樣性”的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課的核心是生物多樣性的三個層次：生物種類的多樣性很直觀,是知識的切入點?；虻亩鄻有允顷P(guān)鍵,是知識的深化。生態(tài)系統(tǒng)的多樣性強化了知識的聯(lián)系。在教學(xué)活動中,采用簡潔、愉快的方式,啟發(fā)性的語言,由感性認識入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。然后由淺入深,循序漸進,環(huán)環(huán)相扣,利用舊知與身邊資料引導(dǎo)、點撥學(xué)生去思考問題,整理出所需要的知識,在歸納知識的同時,了解國情,完成對學(xué)生的愛國主義教育。學(xué)生對生物多樣性的認識比較膚淺，而且生物多樣性比較專業(yè)。所以教師要把握課標的要求，不要要求太高。注意從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生認識生物的多樣性?！窘虒W(xué)目標】使學(xué)生掌握生物多樣性的三個層次，以及三者之間的關(guān)系。同時明白保護生物多樣性的意義。通過分析生物多樣性三個方面之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識及主動思考問題的能力，并讓學(xué)生形成愛護生物及保護多樣性的情感認識?！局攸c、難點分析】生物多樣性的三個層次及三者之間的關(guān)系既是重點，也是難點。為了突出重點，突破難點，在教學(xué)過程中要采用典型事例激發(fā)學(xué)生廣闊思考與探究,讓他們在合作探究中去體驗勞而獲的自信與快樂。抓住“多樣性的內(nèi)涵”貫穿生物多樣性的三個層次,并在這個過程中,實現(xiàn)對三個層次及其關(guān)系的理解與把握。【教學(xué)方法】 談話法、講授法 【教學(xué)時間】 45分鐘【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入讓學(xué)生觀看幾組圖片，展示生物界多種多樣的生物，導(dǎo)入課題。師：看過這些圖片后，我們發(fā)現(xiàn)人類賴以生存的自然界有著各種各樣的生物，今天我們就來學(xué)習(xí)生物的多樣性。（板書：認識生物的多樣性）二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物多樣性的三個層次師：請大家閱讀課本導(dǎo)語，回答一個問題：生物多樣性分為哪幾個方面？ 生：三個。種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。師：（展示PPT）對，同學(xué)們很聰明。今天我們就來分別學(xué)習(xí)這三個層次。首先我們來學(xué)習(xí)種類多樣性。（板書：種類多樣性）師：展示PPT。大家仔細閱讀圖表資料，回答老師三個問題。首先告訴老師，除了表中列出的動植物外，你還知道哪些動植物類群？ 生：節(jié)肢動物，甲殼動物。師：對，老師在這里給大家列舉的幾個（展示PPT）。有腔腸動物、軟體動物等等，而且初次之外還有我們最容易忽視的細菌、病毒等。好，現(xiàn)在回答老師第二個問題，告訴老師我國哪一類生物在世界上所占比例最高呢？ 生：裸子植物。師：對，所以我國又被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。除此之外，老師還要補充一個知識點，我國苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位。那大家告訴老師，你們覺得還有生物沒被發(fā)現(xiàn)么？（展示PPT）生：有。師：對，還有很多生物沒有被人類發(fā)現(xiàn)，也正是這些各種各樣的生物構(gòu)成了我們多姿多彩的生活環(huán)境，這就是我們講的第一個層次——種類多樣性。下面我們來學(xué)習(xí)基因多樣性。（板書：基因多樣性）師：大家看這些圖片（展示PPT）。這些圖片分別是薩摩犬、泰迪犬、吉娃娃，除了這些，還有很多很多，那么大家告訴老師，為什么同樣是狗，卻互相之間長的不一樣呢？ 生：基因不一樣。師：對，是因為他們之間的基因不相同。這也正是我們所說的基因多樣性。但是大家告訴老師，狗和貓的基因一樣么？ 生：不一樣。師：對，也就是說不同種生物基因不相同。那薩摩犬和比熊犬的基因相同么？ 生：不相同。師：對，也就是同種生物的