【正文】 第一篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試題型示例題型示例基本知識部分：第1題（單選）關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項是（）。（3分），并有各自不同的研究對象“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同，其研究對象是教學(xué)過程和教學(xué)資源第2題（單選）對信息技術(shù)與課程整合理解正確的是（）。（3分）、易于處理等優(yōu)點，在課程中應(yīng)用信息技術(shù)定會降低教師的工作強度，需要盡量在所有課上都運用信息技術(shù)、多媒體等先進的儀器設(shè)備其它部分：說明：試卷按一個教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)來組織。每套試卷的前面，有一段關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、所處環(huán)境等的說明文字，是教師制定教學(xué)策略的基礎(chǔ)?？忌煞磸?fù)翻看這段內(nèi)容。本部分只給出可能出現(xiàn)的題型，并非完整的試卷。以下是試卷前面的說明：【教學(xué)內(nèi)容】杜甫律詩 “登高”（人教版高中語文第三冊第二單元，課文內(nèi)容詳見文檔“”）【教學(xué)對象】高二年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】教室內(nèi)有多媒體演示臺，DVD播放機、視頻投影機、計算機（只有一臺計算機，并已連入Internet可供教師使用）【教學(xué)要求】遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進行教學(xué)設(shè)計，實施教學(xué)并進行評價。以下是試卷中可能出現(xiàn)的題型：第1題（單選題）相對而言，講授本段內(nèi)容前，在分析學(xué)生知識起點水平時，可以不需要考慮的內(nèi)容是（）。（3分）第2—5題（單選題）確定教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)重點、難點，為教學(xué)活動選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。第6題（填空題）你準備在網(wǎng)上查詢《登高》的相關(guān)教學(xué)課件，你認為恰當?shù)年P(guān)鍵詞是_______。（3分）第7題（單選題）將介紹杜甫的相關(guān)文字以純文本形式插入Word文檔中，正確的操作方法是（）。（2分），執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無格式文本”“另存為”命令，保存為Word文檔第8題（單選題）在資源準備時，你已經(jīng)完成課件“”。到教室中要使用這個課件時，遇到了問題。請從下列選項中選擇可能的原因和解決方案。(1)雙擊“”課件的圖標后，系統(tǒng)提示“不能打開此文件??”（Windows XP系統(tǒng)，給出提示框），或彈出“打開方式”對話框（Windows 2000系統(tǒng)，給出提示框），可能原因是_______。(3分) (2)可供解決的方案是_______。(3 分) ，并正確設(shè)置鏈接第9題（操作題），按照題干中給出的修改意見，使用Word的修訂和批注功能批改這份作業(yè)，并保存。修改要求：（1）為第②句添加“引用詩評好！”的批注；（2分）（2）在第③句下，添加格式為“紅色，劃波浪線”的下劃線；（2分）（3）使用修訂方式，將第③句末尾句號改成問號；（2分）（即學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容）：旅夜書懷細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。名句賞析：“星垂平野闊，月涌大江流。”①這兩句寫景的詩句，歷來為人們所稱道。②無垠的星空，平曠的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那樣的雄渾闊大，讓人心曠神怡，難怪有人認為這兩句詩是“開襟闊遠”（浦起龍《讀杜心解》），甚至有人認為是寫出了作者“喜”的感情（見《唐詩論文集?杜甫五律例解》）。③其實只要聯(lián)系本詩寫作背景和全詩的意境不難看出，這兩句詩是在以樂景寫哀情，作者正是以自然的遼闊無邊反襯一葉可憐小舟的孤單與渺小，面對茫茫的宇宙，想想坎坷的過去，望望無光的未來，何處才是自己的歸程，怎不悲從中來。第10題（操作題）在當前頁面上，向?qū)W生的電子郵箱t01005@，請完成下列操作：輸入“作業(yè)批改”的郵件主題；將批改后的作業(yè)（路徑及文件名）作為附件，并發(fā)送。（3分）第11題（填空題）請詳細瀏覽給定的視頻，然后回答相關(guān)問題，在回答問題的過程中，你可以再次瀏覽視頻。視頻中采用的是哪種教學(xué)方式?_________________，請列舉該教學(xué)方式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。你認為上述視頻教學(xué)過程中存在哪些優(yōu)點？請列舉三個優(yōu)點，并闡述您的理由。你認為上述視頻教學(xué)過程有哪些不足之處？請列舉三個不足之處，并說明改進建議。第12題（單選題）根據(jù)你對教學(xué)評價的理解，以下描述不正確的是（）（3分），可以是教師，也可以是學(xué)生。、總結(jié)性評價和診斷性評價。，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)。第13題（操作題）在進行一次數(shù)學(xué)考試后，需要你對這次考試的成績進行統(tǒng)計分析。（6分）要求：打開素材文件夾下的“”文件，該文件記錄了30名學(xué)生本次數(shù)學(xué)考試各題的得分情況，根據(jù)下列要求，對這個成績表進行簡單的統(tǒng)計分析：（1）在表格右側(cè)增加一列，該列為該同學(xué)的總成績，計算每人的總成績；（2）在表格底部增加一行，該行為每題的30位同學(xué)的平均得分；（3）在表格底部再增加一行，該行為每題的難度。（難度=平均分）。滿分（注：“”文檔另外提供）第14題（多選題）完成教學(xué)實施之后，進行教學(xué)反思時，不屬于對教學(xué)資源反思的是（）（2分）A．學(xué)生活動是否充分深入B．教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)C．所選音頻朗誦是否達到感染學(xué)生的目的D．演示課件是否精當E．學(xué)生的協(xié)作程度第二篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)要做到三個結(jié)合抓好三個環(huán)節(jié)——敦煌市教育局電教館王生文為了不斷提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展，2004年12月，國家教育部正式頒布了《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準》（以下簡稱為《標準》），這是建國以來由國家頒布的第一個教師專業(yè)能力標準，它的頒布與實施是教師教育領(lǐng)域一件里程碑性的大事，將對教師教育改革與發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。2005年4月教育部印發(fā)了《關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的通知》，正式啟動實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃。敦煌市從2007年暑假開始，先后共舉辦了三期培訓(xùn)班，共有150名中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。計劃從2008年起，逐年增加培訓(xùn)人數(shù)，截止2010年暑假結(jié)束，共完成了760名中小學(xué)教師的培訓(xùn)任務(wù)。經(jīng)過連續(xù)四年的組織培訓(xùn)工作，筆者認為，要使中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作取得良好的效果，必須做到三個結(jié)合，抓好三個環(huán)節(jié)。做到三個結(jié)合：一是培訓(xùn)要與《教師教育技術(shù)能力標準（試行）》相結(jié)合。教育部頒布的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》，是多年來教師以信息技術(shù)為核心的教育技術(shù)能力體系研究的結(jié)晶，是大面積實驗所取得的科研成果?！稑藴省钒岩龑?dǎo)中小學(xué)教師具備應(yīng)用教育技術(shù)的意識與態(tài)度、掌握教育技術(shù)的基本知識與基1本技能、探索教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新的途徑及方法，并使中小學(xué)教師明確在應(yīng)用教育技術(shù)過程中的社會責(zé)任，作為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)的總體目標，同時又把中小學(xué)教師分為管理人員、技術(shù)人員、教學(xué)人員三類進行分類培訓(xùn)。這些目標和要求，不僅是重要的培訓(xùn)內(nèi)容，而且是重要的指導(dǎo)綱領(lǐng)，為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)指明了方向。因此，培訓(xùn)工作要緊緊結(jié)合《標準》，并以此為指導(dǎo)進行，才能優(yōu)化培訓(xùn)過程，強化培訓(xùn)效果。二是培訓(xùn)要與新課程改革相結(jié)合?；A(chǔ)教育新課程改革的深化與新課程標準的確立，要求中小學(xué)教師切實提高信息技術(shù)在各學(xué)科課堂教學(xué)中應(yīng)用的能力，并不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。當前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)信息的交互方式、師生角色的重新定位、課堂教學(xué)環(huán)境的營造，無不反映著教師教育技術(shù)能力的重要性。根據(jù)新課程改革計劃，教育部要求至2007年，中小學(xué)全部以新課程標準進行教學(xué)，并要求每一個進入新課程教學(xué)的教師要“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”。這就要求對中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，要與基礎(chǔ)教育課程改革保持一致，有機結(jié)合，相互促進，相互提高，共同服務(wù)于基礎(chǔ)教育教學(xué)，服務(wù)于受教育者的素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。三是培訓(xùn)要與具體教育教學(xué)工作相結(jié)合。為了避免中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)流于形式，不致成為變相的信息技術(shù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)工作中，要設(shè)計大量的實踐活動，并且這些活動都能與教師的日常教學(xué)工作結(jié)合起來，讓學(xué)員理解教育技術(shù)的相關(guān)理論以后，還能夠真正從自己的工作實踐中發(fā)現(xiàn)其應(yīng)用的價值，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。一線教師在長期的教學(xué)實踐中形成了許多獨特的教學(xué)方法與技巧，可在培訓(xùn)過程中選用教師自己的教案作為培訓(xùn)教學(xué)的素材，成為培訓(xùn)資源。同時，培訓(xùn)組織者通過適當?shù)幕顒釉O(shè)計，指導(dǎo)教師廣泛合作，合理組織教師分享這些身邊形成的教育資源，有效提高教師參與培訓(xùn)的積極性和主動性，增強培訓(xùn)效果。抓好三個環(huán)節(jié)：一是抓好宣傳動員環(huán)節(jié)。首先要做好發(fā)動工作，使廣大教師深刻理解培訓(xùn)工作的重要性，樹立憂患意識、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識，端正培訓(xùn)理念，克服不良心理，以飽滿的熱情和嚴謹?shù)膽B(tài)度，積極投身到培訓(xùn)工作中來。二是抓好培訓(xùn)管理環(huán)節(jié)。培訓(xùn)管理是培訓(xùn)工作能否順利進行和取得實效的根本保障，必須創(chuàng)新管理模式，加大管理力度，科學(xué)規(guī)范管理，方能取得實效。三是抓好評價機制環(huán)節(jié)。要建立相應(yīng)的評價機制和評價體系，特別是要將評價結(jié)果運用到教師評優(yōu)評先、職稱晉級、人事聘用等工作中來，形成有效的激勵與制約機制，以此保證中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作健康運行。第三篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力模塊測試答案中小學(xué)教師教育技術(shù)能力模塊測試答案教學(xué) 20090923 21:30:03 閱讀33 評論0字號：大中小第一模塊測試答案教育技術(shù)的研究對象是：答：教學(xué)資源、教學(xué)過程根據(jù)你的理解，你認為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？答：信息技術(shù)與教育技術(shù)是有著交叉的地方教育技術(shù)的本質(zhì)是：答：運用技術(shù)手段優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)效果、效率與效益的理論與實踐當信息技術(shù)與課程教學(xué)進行整合時，其教學(xué)應(yīng)用功能主要體現(xiàn)在答：資源獲取、加工、利用，知識創(chuàng)建、展示、演示，情境創(chuàng)設(shè)和實驗?zāi)M，交流、通訊、協(xié)作，練習(xí)、測試、評估，以上都是。根據(jù)AECT的94定義，教育技術(shù)包括設(shè)計，開發(fā)，（），（）和評價五大部分。答：利用、管理第二模塊測試答案一個完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括那幾個部分？答：確定目標、制定策略和選擇媒體與資源、試行方案、評價和修改、前端分析。從學(xué)習(xí)者的角度來說，認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？答：人本、構(gòu)建、認知主義。從教學(xué)目標的分類來看，體育課中讓學(xué)生在心中記住“三步上欄”的動作要領(lǐng)應(yīng)屬于哪種學(xué)習(xí)目標？答：認知領(lǐng)域。信奉教育萬能論和環(huán)境決定論的學(xué)習(xí)理論是下面的哪種？答：行為主義。如果您所教的是小學(xué) 6 年級的學(xué)生，以下可能不屬于他們特征的是：答：學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖?、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析。在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析那幾方面的特征？答：入門能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、一般特征。當一個小學(xué)生學(xué)習(xí)了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的哪種學(xué)習(xí)層次：答：組織。前端分析除了對學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者分析之外還包括答：學(xué)習(xí)環(huán)境分析一個完整的教學(xué)目標應(yīng)該包括以下哪幾個部分？答：標準、行為、教學(xué)對象、條件。讓學(xué)生判斷放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動應(yīng)屬于以下哪種學(xué)習(xí)的層次：答：理解。第三模塊測試答案選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括答：依據(jù)教學(xué)條件、目標、內(nèi)容、對象以下有關(guān)王老師使用教學(xué)媒體不恰當?shù)氖悄囊豁?？答：王老師在教單詞發(fā)音的時候，將所有單詞放到PowerPoint課件上展示給學(xué)生看，由學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音王老師在一所缺乏多媒體設(shè)施的農(nóng)村小學(xué)的英文課上講解26個英文字母，為了形象地表達所要講解的內(nèi)容，她決定在下列選項中選擇一種作為其教學(xué)手段，最合適的是什么？答：字母卡片李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個特征？答：重現(xiàn)性以下屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法的是：（）答：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、討論、協(xié)作學(xué)習(xí)多媒體是高級的綜合媒體，因此應(yīng)作為優(yōu)先使用的教學(xué)媒體。答：錯。以下各種經(jīng)驗中，____ 不屬于觀察的經(jīng)驗答：參與演戲在發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。答：錯李老師在講課之前，打算用一首歌曲作為課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她可以選擇使用的教學(xué)媒體有哪些？（）答：錄音機、DVD農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程媒體配置的模式包括：答：衛(wèi)星教學(xué)收視點、教學(xué)光盤播放點、計算機教室第四模塊測試答案要引用書籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（）直接轉(zhuǎn)化為計算機上的文字。答：掃描儀掃描或者用數(shù)碼相機拍照，然后用光學(xué)識別軟件(OCR)將掃描進來的圖形瀏覽器的基本組成元素包括標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、內(nèi)容顯示區(qū)、狀態(tài)欄答：對。假如您是一位高中語文教師，在教《林黛玉進賈府》一課時，想在Baidu網(wǎng)站上快速而又準確的盡量找出“紅樓夢”的主題曲，最好用哪種方法。（）答：進入百度首頁，導(dǎo)航條中選擇“MP3”，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”通過（）可快速清除所有先前您瀏覽過網(wǎng)站的記錄。答：單擊“工具”→“Internet選項”→“常規(guī)”，選擇“清除歷史記錄”使用“教育技術(shù)”和“教育技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。答：錯。分別利用記事本和Word工具復(fù)制網(wǎng)頁上的文本，兩者在什么情況下不存在區(qū)別。（）答：在Word中利用選擇性粘貼，選項選為無格式的文本。復(fù)制的文本為無格式文本網(wǎng)頁上圖片的下載常用方法為在圖片上用右鍵單擊“圖片另存為”。答：對。信息化教學(xué)資源包括（）。答：素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源在IE瀏覽器窗