【正文】 這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、討論、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在這次新的理念的指導(dǎo)下，我的教學(xué)手段會(huì)發(fā)生翻天覆地變化。二、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的意義：現(xiàn)階段我們國家實(shí)施的是素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。而總結(jié)性評價(jià)一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，注重的是教與學(xué)的結(jié)果，借此對被評價(jià)者所取得的成績做出全面鑒定，區(qū)分等級，對整個(gè)教學(xué)方案的有效性做出評定。相信通過這部分知識的學(xué)習(xí)，我會(huì)很恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評價(jià)工作和適合的方法，對學(xué)生的成長和進(jìn)步做出客觀的評價(jià)。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的39。通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新形勢下新課程改革對教師所提出的要求。三、通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識基礎(chǔ)。我們培訓(xùn)的地點(diǎn)是建平教師進(jìn)修學(xué)校，我們培訓(xùn)的時(shí)間是從4月6號到11號，每天從早上8：00到11：30，下午從1：30到5：30，晚上是5：30到7：30，也就是說一天在電腦前坐近10個(gè)小時(shí)，這幾天的培訓(xùn)非常緊張，培訓(xùn)的內(nèi)容就是這本《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》，培訓(xùn)的內(nèi)容跟我們教師的關(guān)系是十分密切的。我在這次培訓(xùn)過程中，感觸很深，社會(huì)競爭這么激烈，只有我們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想，我們每個(gè)人才能立于不敗之地。多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。通過這次學(xué)習(xí)我們的頁，現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學(xué)生。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對語文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以案例為基點(diǎn)，以問題為中心的特色?！稑?biāo)準(zhǔn)》的研制前后經(jīng)歷了體系框架及內(nèi)容設(shè)計(jì)、廣泛征求意見、初稿研討與修訂、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與完善四個(gè)階段，歷時(shí)近兩年，共有40余名專家、學(xué)者，近20個(gè)單位和機(jī)構(gòu)參與了該項(xiàng)目的研究與開發(fā)。在上述思想指引下，《標(biāo)準(zhǔn)》研制組經(jīng)過多次討論、修改，幾易其稿，終于在2004年11月完成《標(biāo)準(zhǔn)》的正式文本。在研制我國教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的體系結(jié)構(gòu)與基本內(nèi)容的過程中，我們著重借鑒了美國和英國的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊，后一環(huán)節(jié)是前一環(huán)節(jié)的鞏固、深化與拓展，四者缺一不可。2004年6月，初稿基本形成后，研制組隨即在全國7個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，共100余所中小學(xué)內(nèi)通過座談、問卷調(diào)研等方式廣泛征詢意見，并在其中選擇了部分學(xué)校進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》使用的實(shí)驗(yàn)。一、《標(biāo)準(zhǔn)》的研制為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育深化改革與發(fā)展的需要，全國教師教育信息化專家委員會(huì)從成立之日起就曾向教育部師范司提出建議——應(yīng)盡快制定我國的標(biāo)準(zhǔn)。作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)頁了，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。同時(shí)，我也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個(gè)新問題，特別是中老年教師?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。我們的教師不少都去市里邊聽過課，大家都知道，市里邊的學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強(qiáng)得多，教師的素質(zhì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們，主要體現(xiàn)在，他們都能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì)，增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，通過網(wǎng)上平臺(tái)，找到促進(jìn)教學(xué)的方法，現(xiàn)在網(wǎng)上像中華教育網(wǎng)、建平教育網(wǎng)、K12資源庫、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等等，網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料，如教案，論文，課件，習(xí)題，還有教師論壇，如果我們在教學(xué)中遇到的難題，都可以發(fā)表在網(wǎng)上，全國的教師都能與你交流，探討經(jīng)驗(yàn)，比你閉門造車可強(qiáng)多了。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對初中英語教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識并掌握了英語教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)11今年我參加了本校舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。概念圖，能有效地記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程、概念形成過程，因而適用于教與學(xué)活動(dòng)的不同階段。診斷性評價(jià)也稱教學(xué)前評價(jià)或前置評價(jià)，一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評價(jià)。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。也可以說，教學(xué)課件的使用，讓我們告別了教學(xué)的遠(yuǎn)古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的殿堂。最后要參加全國組織的統(tǒng)一考試。 感悟很多，思考很多，收獲很多。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。在此，記錄一點(diǎn)自己的收獲。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。積極探索和研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效地整合，合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，讓教師從繁重的重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。特別是這么多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了山西省教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本人的教育技術(shù)能力得到了很大提高，對此本人有很深的體會(huì)。二、學(xué)會(huì)了運(yùn)用多角度，科學(xué)、合理的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？傊@次培訓(xùn)學(xué)到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。在這3天中，“教育技術(shù)”，它的真面目逐漸浮出水面。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師，我認(rèn)識到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。提高了教學(xué)和相關(guān)知識水平通過這次培訓(xùn)，深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了美術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，進(jìn)一步認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力?？傊?，通過此次教育技術(shù)能力培訓(xùn)，我在備課、上課、輔導(dǎo)以及教育管理方面上有了很大的提高。，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。答：調(diào)節(jié)功能客觀測驗(yàn)中的應(yīng)用題主要用于評價(jià)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域中的_______層次答：應(yīng)用。答：錯(cuò)。下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析錯(cuò)誤的是：答：由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。答：左鍵直接點(diǎn)擊、右鍵目標(biāo)另存為、右鍵使用快速下載工具在Word中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區(qū)別。答：信息1資源可分為兩類，即物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源。答：對。答：掃描儀掃描或者用數(shù)碼相機(jī)拍照，然后用光學(xué)識別軟件(OCR)將掃描進(jìn)來的圖形瀏覽器的基本組成元素包括標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、內(nèi)容顯示區(qū)、狀態(tài)欄答：對。在對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候，我們一般分析那幾方面的特征？答：入門能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、一般特征。要建立相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制和評價(jià)體系，特別是要將評價(jià)結(jié)果運(yùn)用到教師評優(yōu)評先、職稱晉級、人事聘用等工作中來，形成有效的激勵(lì)與制約機(jī)制，以此保證中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作健康運(yùn)行。在培訓(xùn)工作中，要設(shè)計(jì)大量的實(shí)踐活動(dòng)，并且這些活動(dòng)都能與教師的日常教學(xué)工作結(jié)合起來，讓學(xué)員理解教育技術(shù)的相關(guān)理論以后，還能夠真正從自己的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)其應(yīng)用的價(jià)值，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。因此，培訓(xùn)工作要緊緊結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為指導(dǎo)進(jìn)行，才能優(yōu)化培訓(xùn)過程，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。2005年4月教育部印發(fā)了《關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的通知》，正式啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃。第12題（單選題）根據(jù)你對教學(xué)評價(jià)的理解，以下描述不正確的是（）（3分），可以是教師，也可以是學(xué)生?！雹龠@兩句寫景的詩句，歷來為人們所稱道。(1)雙擊“”課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示“不能打開此文件??”（Windows XP系統(tǒng)，給出提示框），或彈出“打開方式”對話框（Windows 2000系統(tǒng)，給出提示框），可能原因是_______。以下是試卷前面的說明：【教學(xué)內(nèi)容】杜甫律詩 “登高”（人教版高中語文第三冊第二單元，課文內(nèi)容詳見文檔“”）【教學(xué)對象】高二年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】教室內(nèi)有多媒體演示臺(tái)，DVD播放機(jī)、視頻投影機(jī)、計(jì)算機(jī)（只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并已連入Internet可供教師使用）【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評價(jià)。（3分），并有各自不同的研究對象“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同，其研究對象是教學(xué)過程和教學(xué)資源第2題（單選）對信息技術(shù)與課程整合理解正確的是（）。第6題（填空題）你準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢《登高》的相關(guān)教學(xué)課件，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_______。修改要求：（1）為第②句添加“引用詩評好！”的批注；（2分）（2）在第③句下，添加格式為“紅色，劃波浪線”的下劃線；（2分）（3）使用修訂方式，將第③句末尾句號改成問號；（2分）（即學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容）：旅夜書懷細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。第10題（操作題）在當(dāng)前頁面上，向?qū)W生的電子郵箱t01005，請完成下列操作：輸入“作業(yè)批改”的郵件主題；將批改后的作業(yè)（路徑及文件名）作為附件，并發(fā)送。經(jīng)過連續(xù)四年的組織培訓(xùn)工作，筆者認(rèn)為，要使中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作取得良好的效果，必須做到三個(gè)結(jié)合，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)信息的交互方式、師生角色的重新定位、課堂教學(xué)環(huán)境的營造，無不反映著教師教育技術(shù)能力的重要性。抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是抓好宣傳動(dòng)員環(huán)節(jié)。答：利用、管理第二模塊測試答案一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括那幾個(gè)部分？答：確定目標(biāo)、制定策略和選擇媒體與資源、試行方案、評價(jià)和修改、前端分析。讓學(xué)生判斷放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運(yùn)動(dòng)應(yīng)屬于以下哪種學(xué)習(xí)的層次：答：理解。答：單擊“工具”→“Internet選項(xiàng)”→“常規(guī)”，選擇“清除歷史記錄”使用“教育技術(shù)”和“教育技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。答：歷史紀(jì)錄。答：對1教學(xué)資源包括信息化教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。有關(guān)動(dòng)畫的說法，不準(zhǔn)確的是答：利用動(dòng)畫來表現(xiàn)事物比視頻效果更好下面有關(guān)課件的敘述中，不正確的是答：根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教學(xué)資源整合的教學(xué)軟件系統(tǒng)多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動(dòng)畫、視頻等數(shù)據(jù)。李老師可以使用下列哪種方法讓這個(gè)小組集中對主題進(jìn)行討論？答：參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題王老師用dv拍了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，為了讓學(xué)生能一起