培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣(已修改)
2024-10-13 23:40 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣宦明方凡是當(dāng)過(guò)班主任的老師都有切身體會(huì)，最操心的是班上違紀(jì)的行為，最頭痛的是班上違紀(jì)的學(xué)生，最擔(dān)心的是班上出違紀(jì)的事。學(xué)生違紀(jì)后再去處理是治標(biāo)，治本之策那是讓學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，積千累萬(wàn)不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！彼辛Φ卣f(shuō)明了良好習(xí)慣的巨大力量，學(xué)生一旦養(yǎng)成了遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，就會(huì)內(nèi)化為規(guī)范行為的自覺(jué)行動(dòng)，就會(huì)形成遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)良班風(fēng)，班主任也就會(huì)從“維持會(huì)長(zhǎng)”的角色中得到解脫。然而，培養(yǎng)學(xué)生這種良好的習(xí)慣又是很難的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我國(guó)雖然有《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，但是沒(méi)有學(xué)生違反這些守則、規(guī)范的處理?xiàng)l例或辦法，作為教育者，我們不能打?qū)W生也不能罵學(xué)生，批評(píng)教育又不是萬(wàn)能的，對(duì)于學(xué)生違規(guī)違紀(jì)我們束手無(wú)策，如果我們放任自流，那么這些孩子長(zhǎng)大了就有可能不但不能成為社會(huì)的建設(shè)者，而且可能成為社會(huì)的破壞者。這也是我們國(guó)家、社會(huì)、教育部門、教育者所不愿意看到的。如何培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣，這幾年我做了一些嘗試，覺(jué)得還是有一些收獲。一、規(guī)矩讓學(xué)生自己來(lái)定?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》20條，內(nèi)容很全面，雖然我校每學(xué)期開(kāi)學(xué)都統(tǒng)一要求學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則和行為規(guī)范，而且組織考核，但是每學(xué)期要求學(xué)生都做到這20條，這是不現(xiàn)實(shí)的，收不到理想的效果。因此，我每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及本班的比較突出的問(wèn)題，來(lái)制定班規(guī)。班規(guī)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定，全班學(xué)生參與，半數(shù)以上的學(xué)生同意，才能執(zhí)行。班規(guī)同《小學(xué)生日常行為規(guī)范》不同的是，我們還制定了違反班規(guī)的處罰辦法，給予違反班規(guī)的學(xué)生以適當(dāng)?shù)膽徒?。例如，要求學(xué)生回家讀課文三遍家長(zhǎng)簽字，如果家長(zhǎng)沒(méi)簽字，就得抄課文一遍。這條規(guī)矩效果非常好，每次布置讀書作業(yè)，百分之九十以上都簽字，沒(méi)有簽字的孩子，不要誰(shuí)說(shuō)，自動(dòng)去抄課文。然而懲戒教育畢竟是一種對(duì)學(xué)生實(shí)施外在強(qiáng)制力的教育，容易與學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生沖突，引起一些負(fù)面因素，因而實(shí)施過(guò)程要慎而又慎。我們?cè)谑褂脩徒浣逃仨氉⒁夂戏?、合情、合理。合法，是指懲戒教育必須在“依法治教”的大框架下進(jìn)行，它的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)在不侮辱學(xué)生人格和不損害學(xué)生身心健康的前提下最終達(dá)到教育的目的。合情，是指教師實(shí)施懲戒教育要充滿愛(ài)心，要告訴學(xué)生錯(cuò)誤所在和懲戒理由，讓學(xué)生明白教師的意圖和良苦用心，同時(shí)允許學(xué)生辯解、申訴，在和諧一致的師生關(guān)系中，使學(xué)生把懲戒的壓力變?yōu)楦恼e(cuò)誤的動(dòng)力。合理，是指懲戒教育的手段必須始終著眼于學(xué)生的可接受性、能發(fā)展性，遵循個(gè)體身心發(fā)展的自然規(guī)律，注重學(xué)生的心理反應(yīng)和個(gè)體差異，盡可能保護(hù)學(xué)生的自尊心，只有這樣才能使學(xué)生易于接受、樂(lè)于改正，取得教育的效果，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。班主任工作如果能得到家長(zhǎng)的支持，就如虎添翼，事半功倍。在每一學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定好班規(guī)以后，我都通過(guò)校訊通把我們的班規(guī)及違反班規(guī)的處罰辦法告訴家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)明白這樣做的原因和目的。讓家長(zhǎng)配合教師督促孩子遵守班規(guī)。經(jīng)過(guò)努力，我班的絕大部分家長(zhǎng)都非常支持老師的工作，教師和家長(zhǎng)形成了合力，教師工作起來(lái)就輕松多了。三、嚴(yán)格按規(guī)矩執(zhí)行。規(guī)矩一經(jīng)制定就一定要按規(guī)矩執(zhí)行，不能心慈手軟，人人一視同仁。這樣學(xué)生也就心服口服了?？傊?，缺乏規(guī)矩的教育是不完整的教育。從孩子的成長(zhǎng)角度來(lái)看，學(xué)校就是社會(huì)的縮影，從學(xué)校走出來(lái)的學(xué)生，不論學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，長(zhǎng)大了都可能成為國(guó)家有用之才，也有可能淪為罪犯，危害人民。而在學(xué)校階段，必須用恰當(dāng)?shù)氖侄巫屗麄冎朗裁词率悄茏龅?，什么?guī)矩是必須遵守的，哪些界限是不能逾越的，逾越了就必須受到處罰，這同樣是學(xué)校教育的責(zé)任。所以，讓學(xué)生從小養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣，非常有利于孩子的健康成長(zhǎng)。第二篇：遵規(guī)守紀(jì)遵規(guī)守紀(jì)，文明做人，努力學(xué)習(xí)!同學(xué)們，少年時(shí)代是好美的，也是純真的。我們已經(jīng)站在了人生的起跑線上，為實(shí)現(xiàn)自己的理想，成就一番偉大的事業(yè)，做好各方面的準(zhǔn)備。那么，面對(duì)美好的明天，你準(zhǔn)備好了嗎?首先，作為新時(shí)代的小學(xué)生，必須要做到遵規(guī)守紀(jì)，文明做人。俗語(yǔ)講，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。作為一名學(xué)生，應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守法，禮貌文明。儀表整潔，熱愛(ài)勞動(dòng)。勤勞儉樸，孝敬父母。嚴(yán)于律己，關(guān)心他人。團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)校!有一位思想家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)動(dòng)作，便收獲一個(gè)習(xí)慣。播下一個(gè)習(xí)慣，便收獲一個(gè)品格。所以，我們不要做一部單純掌握一些知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心健康的人。其次，作為新時(shí)代的小學(xué)生，還要做到珍惜青春的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們，“勤奮生智慧，勤奮造天才”，知識(shí)的海洋是廣闊無(wú)垠的。世界著名科學(xué)家牛頓，很少在二三點(diǎn)鐘以前睡過(guò)
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