【正文】 第一篇：學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成案例：如：根據(jù)學(xué)生書寫差的情況，進行了“學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育”小課題研究。首先引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作業(yè)時的不良習(xí)慣，如寫作業(yè)精力不集中，不是添字就是漏字；漠視自己作業(yè)中的錯誤，不去改正；寫作業(yè)時坐不住，而且坐姿不好，精力不集中等等，基于以上現(xiàn)象，引導(dǎo)教師以“學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成”作為研究的主題，開展“草根式”小課題研究。研究的內(nèi)容為作業(yè)的規(guī)范書寫；課堂作業(yè)的監(jiān)控；課外作業(yè)的布置、檢查與修改等。教師通過采用問卷調(diào)查法、觀察法、談話法、個案跟蹤法等進行細致研究。通過研究與實踐，在一定程度上消除了學(xué)生受不良作業(yè)的習(xí)慣的影響，形成了新的良好的作業(yè)習(xí)慣。在研究過程中，學(xué)校要求教師一是“良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成”與課題相結(jié)合，以課題作為一個總抓手，有計劃，有步驟的進行實施，而且要求教師有實驗的可行性、可操作性的方案。二是與活動相結(jié)合，利用優(yōu)秀作業(yè)展，優(yōu)秀書法比賽等活動，激發(fā)學(xué)生認真書寫的良好習(xí)慣，學(xué)期末對學(xué)生進行優(yōu)秀作業(yè)獎、作業(yè)進步獎等評選活動，在活動中逐步讓學(xué)生形成良好的作業(yè)習(xí)慣；三是與作業(yè)相結(jié)合，把課內(nèi)作業(yè)，課外作業(yè)，作業(yè)的書寫質(zhì)量，作業(yè)檢查與及時糾錯、創(chuàng)新性作業(yè)布置等內(nèi)容融合在一起，進行研究，由點到面，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這個案例中可以看到，我校的草根式小課題研究，來源于教師的教育教學(xué)實際，是從教情、學(xué)情、校情出發(fā)，由教師個人或教研組共同確立、研究的，研究成果直接作用于教育教學(xué)實踐的應(yīng)用性課題，利于改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；我校的草根式小課題研究是按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，有計劃、有秩序的認真扎實開展的。我校的草根式小課題研究在評價的過程中把研究引向了深化。第二篇：如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣有一句諺語:播種一種行為,收獲一種習(xí)慣。播種一種習(xí)慣,收獲一種性格。播種一種性格,收獲一種命運。其中的習(xí)慣起著重要的作用。習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，尤其是作業(yè)方面。例如：一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣；家庭沒有制定出嚴格的作息時間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)，效率低下。在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做。悄悄抄襲其他同學(xué)的作業(yè)。錯過的題再出現(xiàn)還是做錯。家庭作業(yè)完成得不認真。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長平時對學(xué)生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：一、首先培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣 要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個人的體會是：在學(xué)期初加強學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們在期初這幾個星期寧可少學(xué)點知識，也要肯花時間培養(yǎng)學(xué)生認真聽課的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認真，其實跟做父母的有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長要加強協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時在家里，學(xué)生在做作業(yè)的時候，家長不對孩子表示過度關(guān)心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學(xué)生的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。二、給孩子制定嚴格的作息時間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。作息時間表，其實就是給學(xué)生訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時候?qū)W習(xí)，什么時候玩，什么時候休息。因為愛玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時就不會很好集中思想，也不會精力充沛。三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時獨立思考的解題能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力，我個人認為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識的從小抓起，從學(xué)生的日?；顒又凶銎穑寣W(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，就遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁?！币馑际墙o人魚吃，不如告訴人打魚的技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生也是這個道理。學(xué)習(xí)時，不要坐在學(xué)生一旁監(jiān)督，也不陪學(xué)生看書，做作業(yè)。學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時獨立地完成。至于碰到實在不會做的題目，我只是給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣 一個學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅持下去，意味著這學(xué)生學(xué)會了對自己的行為負責(zé)，學(xué)生的人生也就有了一個良好的開端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小學(xué)一年級起就給孩子買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當(dāng)天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認真，還是沒有記，堅持一段時間后，就改為不不定期地抽查一下。假如發(fā)現(xiàn)孩子沒有記錄的話，就取消孩子玩得時間，讓孩子學(xué)會對自己的行為負責(zé)。五、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣。學(xué)生在做作業(yè)時