【正文】 第一篇：小學校本培訓(xùn)制度小學校本培訓(xùn)制度 為了提高校本培訓(xùn)的實效性，特制定學校校本培訓(xùn)制度:一、參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按時、按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。二、學校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定、組織實施校本培訓(xùn)方案和 培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。三、校本培訓(xùn)組織者和實施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織 培訓(xùn)活動，并記好筆記，做好培訓(xùn)記錄。四、學校每學年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行考核，考核結(jié)果分 合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格?？己瞬?合格的教師，在教師年終考核中扣 5 分。并將考核情況納入教師年度評優(yōu)、職務(wù) 聘任、晉升。五、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實 現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn) 化的奮斗目標。六、做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作。考核要堅持嚴格、全面的原 則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出 改進措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。七、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校 本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。八、后勤支持：后勤為培訓(xùn)服務(wù)，主動、及時提供物質(zhì)保障。中心小學校本培訓(xùn)的實施、考核與管理一、本學期工作的指導(dǎo)思想。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；黨的十六屆會議精神和中共中央、國務(wù)院《關(guān)于中小學關(guān)于 實施素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)思想。堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的辦學方向，開足開全課程，面向全體學生，發(fā)展學生的特長，培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新精神。積極搞好新課程改革，加強課題研究，搞好教研教改。認真落實校本培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，全體教師積極參與，為提高教 育教學工作打好基礎(chǔ)。二、具體做法。學校根據(jù)本校實際，制定本校的校本培訓(xùn)計劃，保證計劃的事實，確保每周 1 小時以上的學習時間。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，確定領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，保證全員參與。學校將校本培訓(xùn)和校本研究納入對教師的年度考核。隊無故不參與校本培訓(xùn)的教師，年度考核視為不合格。每位教師對校本培訓(xùn)和校本學習情況，要認真的記筆記，每次不少于 1000 字。每學期結(jié)束要寫出 10000 字以上的校本培訓(xùn) 和研究性的論文或總結(jié)。每學期結(jié)束，學校要寫出階段性總結(jié)，總結(jié)本學期的學期情況，總結(jié)教師的出勤情況，找出存在的不足，制定整改措施。對教師的校本培訓(xùn)和學習情況，作為期末的業(yè)務(wù)內(nèi)容的一部分，占 40 分。學校對校本培訓(xùn)的資金投入情況。（1）對教師的外出參加培訓(xùn)，學校保證教師的車旅費和食宿。（2）對參加校本培訓(xùn)工作成績比較突出的教師，學校參照對教師的考核獎勵給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。（3）學校保證教師的培訓(xùn)教材等資料，需要購置影像資料時，學校大力支持。（4）學校為全體教師的校本培訓(xùn)提供資金保障，確保校本培訓(xùn)的正常實施。三、學校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：顧廷勝 副組長：陳文田 組員：吳玉成 陳田圣四、本學年度校本培訓(xùn)的依據(jù)。上學期：當代教育新理念。下學期：中小學校本課程開發(fā)的理論和實踐。五、具體組織：校長具體分工。分管教學的副校長具體抓。教導(dǎo)處人員組織實施。逸夫小學校本培訓(xùn)制度[日期： 2005510] 來源： 作者： [字體：大 中 小]為了貫徹落實國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，探索教師繼續(xù)教 育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。特制定本制度。一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責 加強領(lǐng)導(dǎo)，加強領(lǐng)導(dǎo)學校領(lǐng)導(dǎo)要正確認識校本培訓(xùn)的作用，要向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積 極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征，努力營造終身學習，終身教育的良好氛圍，把學校建成學習化組織。保證經(jīng)費，二、保證經(jīng)費，創(chuàng)造條件學校應(yīng)為校本培訓(xùn)的開展給予一定的經(jīng)費保證，要想方設(shè)法解決校本培 訓(xùn)的經(jīng)費。在設(shè)備設(shè)施、圖書資料建設(shè)上加大投入，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造必 要的物質(zhì)條件。建立機構(gòu)，三、建立機構(gòu)，落實措施學校要形成校長為“第一責任人”，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職能科室協(xié)助抓 的管理系統(tǒng)，成立校本培訓(xùn)工作小組，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要 的組織保證作用。學校應(yīng)根據(jù)本校實際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定校本培訓(xùn)整體 計劃和年度實施方案，明確校本培訓(xùn)的目標、原則、機構(gòu)、內(nèi)容、形式、課程、專題、措施，確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效。加強管理，四、加強管理，完善制度建設(shè)把校本培訓(xùn)納入校長的辦學目標管理，把教師參加校本培訓(xùn)與評職晉 級、評優(yōu)、評骨干教師結(jié)合起來，對教師的校本培訓(xùn)學分未達到規(guī)定標 準的實行“一票否決”。注重過程管理，五、注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育檔案資料建立教師繼續(xù)教育檔案資料可以強化學校的管理工作，促進教學、教育 科研工作的開展，為教師考核提供依據(jù)據(jù)，為學校發(fā)展提供歷史資料。學 校建立繼續(xù)教育檔案資料，必須包括學校綜合檔案和教師成長檔案兩部 分，并要注意做好教師成長過程中的資料積累。加強力量，六、加強力量，開發(fā)資源培訓(xùn)教材和培訓(xùn)教師建設(shè)是實施校本培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學校要根據(jù)培訓(xùn) 內(nèi)容有針對性地選好或自編培訓(xùn)教材，同時應(yīng)大膽起到用那些實踐經(jīng)驗 豐富、理論水平較高的教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，也可聘請校外專 家對教師進行專題性學習。加強檢查評估，七、加強檢查評估，確保培訓(xùn)質(zhì)量 學校每學期對教師的校本培訓(xùn)進行一次考核獎勵。第二篇：小學校本培訓(xùn)制度一、培訓(xùn)目標緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大中小學教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。a、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓(xùn)系統(tǒng)。b、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。c、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師基本達到現(xiàn)代教育技術(shù)的中級應(yīng)用水平。提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學的能力。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實現(xiàn)備課、辦公電子化。二、培訓(xùn)原則堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學習必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學校和學習者自身實際相結(jié)合，堅持理論學習與建立學習型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學習落到實處；堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教育行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學習，使教師真正轉(zhuǎn)變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。三、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職的正式教師。（二）培訓(xùn)內(nèi)容：