【正文】 第一篇：小班結(jié)構(gòu)游戲——《手機》小班結(jié)構(gòu)游戲：《手機》活動目的：學(xué)習(xí)根據(jù)圖樣在智力拼盤上拼插手機，掌握色塊拼插的技能。能大膽想象，嘗試拼出不同形狀的手機。積極動手操作，體驗成功的喜悅。活動準備：各種各樣的舊手機若干，手機圖樣，智力拼盤每人一盤?；顒舆^程：引導(dǎo)幼兒觀察手機的外形特征。師：這是什么？它是什么樣的？由哪些部分組成？每一部分有什么作用？你還見過什么樣的手機？（重點引導(dǎo)幼兒認識手機的各部分組成：機身、屏幕、鍵盤）引導(dǎo)幼兒討論手機的拼插步驟，師幫助幼兒梳理。（1）用小方塊拼出手機長方形的外形；（2）用同色的小方塊拼出手機的屏幕。（3）用各色的小方塊拼出手機的按鍵。交代注意事項。（1）按順序拼插。（2）顏色、外形可以和老師的不一樣。（3）要愛護玩具，小方塊掉到地上要馬上撿起。（4）材料可以一起使用，自己的顏色不夠可以向別人借用。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒按色塊拼搭出手機的不同部位，注意色彩的搭配。展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞評價，重點引導(dǎo)幼兒評價作品的完整性以及色彩的搭配。歌表演《打電話》結(jié)束。第二篇：小班結(jié)構(gòu)游戲計劃2012—2013學(xué)年小班第一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)計劃一、幼兒情況分析：結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ趧側(cè)胄“嗟挠變簛碚f，訓(xùn)練幼兒最基本的拼插技能，培養(yǎng)幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)游戲的興趣是本學(xué)期的重點。所以一開始安排“一字插系列”活動，也就是讓幼兒練習(xí)插長條形，繼而在學(xué)會“一字插”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)插“一字插”的變形物，如“插花、插門、插窗戶、插電視機、插豬八戒的耙子等。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，提出以下學(xué)期目標。二、學(xué)期目標：（一）情感培養(yǎng)讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動，在教師的鼓勵下，能按自已的意愿進行建構(gòu)。讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣。（二）認知發(fā)展感知建構(gòu)材料的特征，熟悉材料的操作方法。感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等。鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認識。（三）能力培養(yǎng)感知能力：感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等的能力。觀察能力：鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認識的能力。動手操作能力：鍛煉小手肌肉動作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。在老師的鼓勵幫助下，學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，找尋物體的簡單造型，反映物體的突出特征。（四）行為習(xí)慣愛護建構(gòu)活動成果，不亂扔，不損壞。愛護玩具材料，輕拿輕放玩具。在老師的幫助下，學(xué)習(xí)正確收放游戲材料。（五）意志品質(zhì)培養(yǎng)幼兒的耐性，遇到困難不輕易放棄，堅持不懈的品質(zhì)。初步學(xué)習(xí)自控，在游戲時間里，能認真、專注地完成作品。第一階段：第1周——第9周預(yù)設(shè)目標：知道花片齒對齒的插法。知道如何將花片插牢固。練習(xí)插長，培養(yǎng)動手能力。學(xué)習(xí)“一字插”的變形物的插法，培養(yǎng)幼兒的想象力。培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)游戲的喜愛。預(yù)設(shè)主題：猴哥的金箍棒梳子豬八戒的耙子花電視機飛機手槍“一字插”變變變鐵軌第二階段：第10周——期末情況分析：從技能鋪墊的角度說，小班階段讓孩子探討各種基本形的拼插，有利于為今后的復(fù)雜建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。通過之前的不斷嘗試，讓孩子的建構(gòu)興趣被調(diào)動起來，自信心也能隨著技能的逐漸嫻熟在增強，常規(guī)在逐步建立。我們就可以進入“方形插”主題系列。預(yù)設(shè)目標：進一步培養(yǎng)孩子的建構(gòu)興趣，增強自信心。幼兒在學(xué)會“一字插”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“方形插”。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手能力。繼續(xù)加強常規(guī)的培養(yǎng)。預(yù)設(shè)主題：桌子（一）桌子（二）椅子機器人（一）機器人（二）眼鏡（方形鏡框）方形變變變第三篇：談小班結(jié)構(gòu)游戲談小班結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲是孩子們十分喜歡的一種游戲，小班孩子玩結(jié)構(gòu)游戲時，由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，在游戲中沒有一定的建構(gòu)目的，面對我們提供的建構(gòu)材料往往不知道該塑造什么。少數(shù)孩子對結(jié)構(gòu)游戲有一定的興趣，能用積木搭出簡單的物體，如床、房子、汽車等，大多數(shù)孩子一開始只是無意識、無計劃地擺弄，甚至喜歡不斷重復(fù)相同的動作，那就是將積木壘高、推倒、再壘高、再推倒，從這一過程中獲得很大的快樂與滿足?；顒又袪帗?、哭鬧、將玩具弄得鋪天蓋地而無人收拾的現(xiàn)象更是屢見不鮮。針對小班孩子這一結(jié)構(gòu)游戲特點，結(jié)合本學(xué)期教研重點，我們不斷思考、不斷摸索、不斷實踐，逐步提高了孩子們結(jié)構(gòu)游戲的水平和能力。加深孩子對物體的感性認知，幫助積累建構(gòu)經(jīng)驗小班孩子面對材料無從下手，不知道該塑造什么，這和孩子的認知水平不足、生活經(jīng)驗缺乏有很大的關(guān)系。他們對周圍物體沒有較細致的了解，不足以產(chǎn)生建構(gòu)欲望。于是我們就從孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|的熟悉物品入手，如孩子使用的桌子、床，孩子經(jīng)常玩的小手槍、汽車、飛機，操場上的滑滑梯、秋千、獨木橋等，引導(dǎo)孩子仔細觀察它們的造型，幫助孩子形成豐富深刻的印象，為建構(gòu)活動打下良好的基礎(chǔ)。教給孩子方法，幫助孩子掌握一定的建構(gòu)技能小班孩子建構(gòu)知識和建構(gòu)經(jīng)驗很缺乏，需要老師更加直觀的引導(dǎo)。因此在開展結(jié)構(gòu)游戲的初期，對于簡單的物體造型，我們就引導(dǎo)孩子先討論再動手實踐。如在用積木建構(gòu)房子時，我們先引導(dǎo)孩子觀察房子是什么樣子的，然后再討論可以用哪些形狀的積木來搭，最后讓孩子自己動手操作，在操作的過程中孩子們大膽建構(gòu)，搭出了簡易