最新春曉教學設計-語文教案_1(已修改)
2025-10-08 21:10 本頁面
【正文】 第一篇：最新《春曉》教學設計語文教案_1《春曉》教學設計《春曉》教學設計作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：109《春曉》教學設計教學目標：。認識“曉、眠、啼”3個字。、流利地朗讀文。背誦文。教學步驟【感謝您瀏覽！您可以搜索題關鍵字查找更多資料！本站（）網址是..m】一、導入新。1．談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學自由發(fā)言）師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。二、初讀古詩，整體感知。1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。3．指名朗讀，正音。三、理解詩句，熟讀成誦。1．放，整體感受詩的意境。2．學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。3．全班交流，教師做重點指導。眠：睡眠、睡覺。聞：聽到。啼：叫。四、練習朗讀、背誦。1．聽文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。2．指名朗讀，讀后評議。3．教師說詩意，學生念出詩句。4．同桌互背古詩。．學生扮演詩人吟誦古詩。小結：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。五、分析字形，指導書寫。1．讀后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。2．班內交流。重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。夜：第四筆是豎，不是堅提。3．指導書寫。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。4．學生在田字格本上練習書寫。第二篇：西湖春曉 教學設計1《西湖春曉》教學設計一、教材分析《西湖春曉》是由賀培真作詞，賀綠汀作曲。這是一首非常優(yōu)美的合唱歌曲，歌詞充滿了詩情畫意，這首歌曲的節(jié)拍采用6/8拍，好似小船在湖上飄蕩的感覺，形象地表現(xiàn)了“人在鏡中喧，船在畫里搖”的意境。欣賞這首歌曲，在讓學生感受合唱所營造的意境和藝術魅力的同時，了解與西湖有關的音樂與文化，進一步擴大學生的音樂文化視野。二、教
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