【正文】 第一篇：有效課堂學(xué)習(xí)心得《有效課堂哪里來》心得體會(huì)牛紅 開學(xué)初我們有幸聆聽了王老師的講座：《有效課堂哪里來》，聽完之后讓我受益匪淺。也讓我懂得了有效課堂是教師永恒的追求，是一切教學(xué)方法的終極目標(biāo)。王老師講到了五大部分：（一）什么是有效課堂王老師言簡意賅的總結(jié)為三個(gè)點(diǎn)：絕大多數(shù)同學(xué)、參與、掌握教學(xué)內(nèi)容。我以前對有效課堂這個(gè)概念是比較模糊的，認(rèn)為完成一節(jié)學(xué)生喜歡的課就算是有效課堂，通過對這個(gè)定義的學(xué)習(xí)，我真正理解了，要完成一節(jié)有效的課，需要絕大多數(shù)的同學(xué)參與，并能掌握我布置的教學(xué)內(nèi)容。（二）完成有效課堂的前提最大的前提是我們必須是一名合格的專業(yè)教師，有職業(yè)道德的教師。王老師在講座中講到七點(diǎn)：職業(yè)理想、教育觀念、知識水平、教學(xué)能力、德育能力、人際協(xié)調(diào)能力、教研能力。我在今后的工作中會(huì)按照這七點(diǎn)嚴(yán)格要求自己，為完成有效課堂打下基礎(chǔ)。（三）完成有效的一節(jié)課需要具備的條件要完成一節(jié)有效的課，首先需要在上課前精心備課，王老師講座中談到上課前的十二備：備教材、備心境、備學(xué)生、備導(dǎo)入、備方法、備設(shè)問、備層次、備訓(xùn)練、備語言、備板書、備教具、備小結(jié)。（四）有效課堂的實(shí)施在整個(gè)一節(jié)課的教學(xué)中，老師需要通過五點(diǎn)來完成有效課堂：優(yōu)化教學(xué)過程這一點(diǎn)教師應(yīng)在平時(shí)的教研中、聽課中不斷學(xué)習(xí)別的教師的長處，來優(yōu)化自己的教學(xué)過程。確保視覺通道順暢確保聽覺通道順暢巧用維持課堂秩序的策略維持正常的課堂秩序是一節(jié)有效課的必備條件，怎么維持好課堂秩序是一門學(xué)問，我會(huì)在平時(shí)跟老師的交流中多請教，集合別的老師好的方法并結(jié)合自己所帶班級的實(shí)際情況合理運(yùn)用。分析課堂死沉的原因課堂死氣沉沉是每一位教師的心病，我平時(shí)摸索出來的一些方法結(jié)合王老師講座中所提的方法會(huì)在將來的教學(xué)中實(shí)施并繼續(xù)探索。（五）有效課堂的評價(jià)全面的評課是評定一節(jié)課是否為有效課堂的一條途徑，王老師在講座中提到了“4I”評價(jià)法，interest（興趣）、information（信息）、influence（影響）、interaction（互動(dòng)）。通過整個(gè)的學(xué)習(xí)過程我學(xué)到了不少的東西，我覺得有效課堂并不簡單但同時(shí)要做到有效教學(xué)并非可怕，只要我們努力去學(xué)習(xí)了，改進(jìn)了自然有成功的一天。第二篇：小學(xué)英語有效課堂學(xué)習(xí)心得小學(xué)英語有效課堂學(xué)習(xí)心得都亞先英語教學(xué)是能夠充分活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在不同的情境中感受異國語言的魅力之所在，從精神上、從思想上豐富并陶冶了學(xué)生的情操，使他們對英語的學(xué)習(xí)充滿樂趣。新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。一、課堂教學(xué)活動(dòng)要目標(biāo)明確新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)生能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，有聲語言是教師從事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會(huì)使小學(xué)生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。四年級開始正確的書寫26個(gè)字母的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí)，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。往往教師們會(huì)有同感，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會(huì)很沉悶，學(xué)生的積極性差，所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再進(jìn)行這個(gè)課題時(shí)，充分調(diào)動(dòng)活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認(rèn)讀。在課堂活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，動(dòng)手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的形狀，學(xué)生們各動(dòng)其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個(gè)字母的形狀，編了一個(gè)順口溜。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在，又容易記憶。例如：學(xué)習(xí)字母ABCDE等時(shí)，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角A，雙圓B，半圓C，饅頭D，倒山E”。書寫字母時(shí)，我教孩子們念著《字母書寫有規(guī)律》，邊認(rèn)邊讀邊寫，通過幾遍的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，就連平時(shí)不愛張嘴的個(gè)別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了這部分學(xué)生的積極性。二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行?！扒榫敖虒W(xué)”是指：在外語教學(xué)中運(yùn)用于交際的社會(huì)情景。脫離了社會(huì)情景，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎觯y以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動(dòng)的本質(zhì)作用。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性的