【正文】 第一篇：淺議多媒體教學(xué)技術(shù)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用淺議多媒體教育技術(shù)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用戎志菁摘要:本文主要論述多媒體教學(xué)在中職體育教學(xué)中的優(yōu)勢，對突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面都將發(fā)揮著日益重要的作用。關(guān)鍵字:多媒體教學(xué) 中職體育多媒體教育技術(shù)是以計算機(jī)為中心,把語言處理技術(shù),圖象處理技術(shù),視聽技術(shù)都集成在一起,使教學(xué)活動在具有圖,文,聲并茂甚至有活動影像的理想教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行,具有鮮明,生動,形象,直觀等特點(diǎn),它的使用對突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),以及引導(dǎo)學(xué)生積極思維進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面都將發(fā)揮著日益重要的作用。同時多媒體教育技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，不僅能促使每位教師緊跟時代的腳步，自覺更新知識、更新教學(xué)方法、更新教學(xué)手段，還能改變學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識事物的過程；改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則和教學(xué)形式；改變教學(xué)過程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系。在體育教學(xué)中如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)已成為我們需要探索的問題。以下淺談自己在體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用多媒體教育技術(shù)的體會和感悟。一、運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。在課堂教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過多媒體教育技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。但是在體育教學(xué)過程中，以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到單調(diào)、枯燥無味、有的同學(xué)在教師示范中感到害怕和擔(dān)心，因此我個人覺得在體育教學(xué)中引入了多媒體教育技術(shù)后，效果會讓同學(xué)們及體育教學(xué)老師們看到，所起到的結(jié)果會有很大的不同。學(xué)生在課上的積極性是以前的體育課所達(dá)不到的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是空前的。例如：在上常規(guī)體育常識及體育運(yùn)動時所發(fā)生的意外傷害課時，我事先制作了課件，剪輯了一些運(yùn)動場景及在運(yùn)動過程中容易出現(xiàn)意外的情況，讓學(xué)生通過視頻對運(yùn)動有更清晰的了解及渴望，也通過視頻播放的，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及提問的欲望，在提問的過程中邊解答變讓同學(xué)們進(jìn)行示范，結(jié)果是很明顯的，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性有了提高，也改變了以往體育技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生出工不出力的狀況。多媒體教育技術(shù)那新穎的形式、計算機(jī)的神秘、設(shè)計的獨(dú)特、栩栩如生的動畫效果、教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。上課時，學(xué)生精神百倍，勁頭十足，興趣盎然。課堂氣氛異?；钴S，極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，提高了學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)質(zhì)量。二、運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)借助現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分的分析過程展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合，可加深學(xué)生對內(nèi)容的感知和總體把握。如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動作的目的。在以往的體育課教學(xué)中，動作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個動作細(xì)節(jié)。充分用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，提高教學(xué)效果是非常明顯的。通過多媒體課件的互動，學(xué)生能更主動的獲取知識，對動作過程有更深的理解。例如：向?qū)W生們介紹立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是不怎么理想。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切與前面的動作一一對應(yīng)，但是學(xué)生較難將這種一一對應(yīng)很快在腦子里建立起來，因此較難掌握動作要領(lǐng)。如果在上課時運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將立定跳遠(yuǎn)的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先制作好的示范動作、圖形分解以及將“預(yù)擺——起跳——騰空——落地緩沖??”的文字解釋出現(xiàn)在相應(yīng)動作的旁邊，并結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來便會更有勁，更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。于是在這樣的直觀教學(xué)中，配合教師的講解，學(xué)生一定會理解的更加徹底。之后，師生再一起到室外，就能練習(xí)的更加順暢、效果更明顯。當(dāng)然其他一些有難度教學(xué)的動作，都可以采取這樣的方法來教學(xué)。如遇雨天，則可以更好的利用好多媒體技術(shù)來為體育課服務(wù)。如雨天上體育課時，我會從網(wǎng)上下載了有關(guān)田徑的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀及我國在世界田壇所處的位置并結(jié)合各個項目介紹了一些世界名將。并在各知識點(diǎn)后面提出小問題。課堂上學(xué)生聽得津津有味，并不時提出些問題，有的還做些記錄。整堂課下來沒有一個學(xué)生開小差的，教學(xué)效果非常好。另外，我讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取現(xiàn)代社會中的有關(guān)體育與健康知識的方法，將更多最近發(fā)生的體育事實(shí)及時傳播給學(xué)生，如奧運(yùn)知識、NBA賽場上的中國巨人等體育信息更直觀地搬上講臺，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的整體功能，使他們從小喜歡體育，樂于鍛煉，也有助于他們更好地了解社會、適應(yīng)社會。三、運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識心理學(xué)告訴我們，興趣是人對客觀事物的一種積極的傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它能推動人去探索知識，發(fā)展新的能力。但興趣不是先天的，它是在一定的教育影響下啟動的、發(fā)展起來的。中職生的好勝心很強(qiáng)，任何一些簡單的體育常規(guī)動作做的是否優(yōu)秀都會引起學(xué)生們強(qiáng)烈的興趣。而多媒體的應(yīng)用，會使教學(xué)更直觀形象，可以化靜為動，化抽象為具體，化深奧為淺顯，能有效地把學(xué)生的興趣和注意力集中到課堂教學(xué)活動中來，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。例如：在對同學(xué)們進(jìn)行一些急救知識的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我利用電腦課件設(shè)計了這樣的教學(xué)情景，我把制作好的教學(xué)內(nèi)容按動畫方式來進(jìn)行播放，同時讓學(xué)生來回答或者按鍵選擇正確與否的選擇項，如果選項正確那這個模擬人就會感謝被救活，同時會很開心，如果回答錯誤這個模擬人就會死亡同時會沮喪的說你謀殺了我，這樣在學(xué)習(xí)過程中每個學(xué)生都一直保持著愉悅的心理狀態(tài)，而且學(xué)生間的關(guān)系也變十分融洽，這樣教師轉(zhuǎn)變了主體角色，轉(zhuǎn)變了教育觀念，為學(xué)生營造了一種平等、和諧、寬松的民主學(xué)習(xí)環(huán)境，那么學(xué)生有了民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于一些問題允許學(xué)生間的討論和幫助，這樣才能激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣和習(xí)慣，對不同的學(xué)生再根據(jù)不同的要求，這樣學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)意識也會更強(qiáng)烈，創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。四、運(yùn)用信息技術(shù)，開展思想教育體育教學(xué)是塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段和形式。它不僅使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握和提高運(yùn)動技能，同時還能發(fā)展學(xué)生的智力，陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義思想?？梢岳枚嗝襟w，選擇典型事例對學(xué)生開展思想教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點(diǎn)，能夠提供各種生動、逼真的聲、像材料，把真理體現(xiàn)出來，易于使學(xué)生理解和接受。同時，多媒體聲音與形象具有生動性和感染性，可以引起學(xué)生情感上的共鳴，激勵學(xué)生勇敢、堅毅，不怕困難、進(jìn)而去沿著正確目標(biāo)探索、實(shí)踐。如：在電視臺轉(zhuǎn)播重大體育項目比賽節(jié)目時，我們可以把一些重大賽事錄制下來，利用室內(nèi)體育課時間為學(xué)生播放，讓學(xué)生們身臨其境感受我國運(yùn)動健兒的勇敢拼搏和為國爭光的頑強(qiáng)作風(fēng)，并以此來增強(qiáng)學(xué)生們熱愛我們祖國的思想感情。另外還可以插播一些運(yùn)動員的訓(xùn)練場面，讓學(xué)生了解每一名運(yùn)動員的成績獲得要經(jīng)歷多么的艱辛和來之不易。通過這些真實(shí)的人和事來教育學(xué)生養(yǎng)成做任何事情必須要有毅力、有恒心，不怕苦、不怕累，堅持做好每一件事的良好品質(zhì)?？傊?，我們在強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)諸多優(yōu)越功能的同時，不能放松加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)需要意識的培養(yǎng)，從多種形式，多個渠道挖掘?qū)W生潛力，充分發(fā)揮其主觀能動性，不斷加強(qiáng)教堂教學(xué)藝術(shù)研究，使多媒體與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，揚(yáng)長避短，相得益彰?，F(xiàn)代多媒體教育技術(shù)與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，已深深地影響并改變著傳統(tǒng)的教育思想、教育理念、教育模式和教育方法，極大地促進(jìn)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革。我認(rèn)為合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教育技術(shù)教學(xué)，能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動態(tài)，使學(xué)生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，為學(xué)生思維的發(fā)展提供良好的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而極大地提高學(xué)習(xí)效果，有利于體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。第二篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用踏入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個領(lǐng)域。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育，也無可避免地要以時俱進(jìn)