【正文】 第一篇：生活中的傳統(tǒng)文化走進習作教學(田家寨上洛麻)《生活中的傳統(tǒng)文化走進習作教學》教學論文姓名：劉國菊 性別：女 地區(qū)：青海湟中 郵編：811603 單位：青海湟中縣田家寨中心校上洛麻小學 職務：教務主任 聯(lián)系方式：*** 一，教學分析：1，小學語文課標明確：小學三年級的習作作文，既不是成人的寫作，更不是文學創(chuàng)作，而是一種書面表達的練習。只要求小學生“能把自己的見聞感受和想象寫出來?！币虼?，這節(jié)習作指導課只是把上節(jié)課（口語交際）中了解到的有關“生活中的中國傳統(tǒng)文化”寫下來，這是對學生綜合性學習成果的一種展示方式，也是檢查學生對搜集到的資料進行整理、描述的訓練過程，是對本單元重點訓練項目的檢驗和升華。2，學習習作過程，習作時注意做到表達清楚，描寫具體，還可以發(fā)表自己的看法或寫出自己的感想。二，習作范圍：1，學會把綜合性學習（口語交際）中搜集到的資料或看到、聽到的、自己感興趣的中國傳統(tǒng)文化知識寫下來。2，可以寫本次活動過程。三，教學目標：1，學會把綜合性學習（口語交際）中搜集到的資料或看到、聽到的、自己最感興趣的內(nèi)容寫下來。2，引導學生學會按一定的順序介紹一個傳統(tǒng)文化。3，把學生的習作裝訂成冊，讓學生有成就感，培養(yǎng)學生的習作興趣。四，課前準備：1，組內(nèi)交流，讓小組同學充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。2，各小組將自己的資料（文字、圖片、實物、手抄報等）展示出來。同學們分組收集過“春節(jié)”、“元屑節(jié)”期間的活動資料及有關圖片。3，推選一名同學作為小組“代言人”，準備代表本組向全班作介紹。五，教學過程：（一），再現(xiàn)傳統(tǒng)文化，體會寫什么。你知道哪些中華傳統(tǒng)文化？舉例說說。？你最想向大家介紹哪個？（1）.學生展示，老師小結。中國的傳統(tǒng)文化包括：（一個神話故事、一處古建筑、一種民間工藝、一種戲曲、一幅名畫、一個節(jié)日、一個傳說、一個吉祥物、一個習俗、一個少數(shù)民族??）（2）.你能把它介紹給大家嗎？各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來，選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。小組同學展開交流，發(fā)表自己見解，有問題及時補充、評價。（二）,描述傳統(tǒng)文化，體會怎么寫。(圖上內(nèi)容是家鄉(xiāng)人熱鬧的春節(jié)場景。)（1）.你能向大家介紹一下家鄉(xiāng)人是如何過春節(jié)的嗎？（2）.學生補充。（3）.你能把剛才大家說的連起來，說一段話嗎？《鬧元宵》，看看作者是如何把家鄉(xiāng)人鬧元宵介紹清楚的。（先寫什么，再寫什么，最后寫什么。）。請一位同學展示自已親身經(jīng)歷的傳統(tǒng)節(jié)日：馬延珍：我最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日中，最喜歡的是春節(jié)，因為它是民間最隆重的節(jié)日。在農(nóng)歷正月初一，俗稱“過年”，每年過年，鄉(xiāng)間小路上掛滿了紅紅的燈籠，彩旗飄飄。集市上是人山人海，購買年貨，可熱鬧了。奶奶準備了豐盛的食物，外面有很多“砰砰砰”的鞭炮聲，每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了幸福的笑容。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿出禮花興高采烈和小朋友們一起放，我們玩的非常高興，到了晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一邊吃水果，一邊觀看晚會。精彩的節(jié)目把我逗的哈哈大笑，心想要是天天過年該多好??！趙永婷：春節(jié)既給我們感受到了快樂，又對我們進行了傳統(tǒng)文化的熏陶。五千年的中華文化的博大與精深讓我們由衷地自豪。，評價。，明白要求。（1）.出示投影，讀題目?！犊鞓返脑?jié)》（2）.體會要求，引導學生如何審題。（3）.學生談談寫作有什么困難。（三）,回味傳統(tǒng)文化，初步成稿?！跋滤弊魑?。每年農(nóng)歷正月十五，春節(jié)剛過，迎來的就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)！每當這時侯，我就盼望著時間快點過，因為，晚上在鄉(xiāng)村廣場上爆竹聲聲，火花滿天，大人小孩都慶祝元宵活動。夜幕終于降臨了。月亮姐姐披著薄紗披肩，帶著星寶貝們來到天空。原來，它們也來到廣場上看禮花，人頭躥動，到處都是三三倆倆的人群，我好不容易擠到一個看禮花的有利地勢。這時，天空中出現(xiàn)紅、黃、藍三顆信號彈，我高興極了，因為放禮花馬上要開始，一個紫色的大禮花直沖云霄。緊接著，許多色彩繽紛的禮花飛上天空，瑰麗無比。有的像綻開的花朵，有的像一把撐開的大傘；有的像串串雨絲；還有的像一盞小燈籠被點燃?？矗∫粋€大瀑布從天而降，真有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢。繽紛的禮花把天空裝點得奇幻而美妙。突然，又一個大禮花“咚“的一聲，飛上了天空，這個禮花可和別的不一樣，里面出現(xiàn)了幾個紅燈籠，徐徐飄落天幕，可真是太神奇了。最后，小禮花也開始燃放起來，色彩各異，撒滿了整個天空，分不清哪是星星哪是禮花。接著，又有幾顆信號彈的升空，宣布了本次活動的結束，而我還看著天空發(fā)愣，似乎還在回味著那絢爛多彩的煙花！元宵節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展到今，已有悠久的歷史了。人們對它的觀看仍是興趣盎然，元宵節(jié)期間，大人小人既看神奇的煙花，又開展吃元宵、看社火、觀花燈，這就標志著中華傳統(tǒng)文化可真是博大精深，名不虛傳呀！，寫成一篇習作。，提出修改意見。各自根據(jù)同學提的修改意見進行修改。，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當指導。（四）,發(fā)揚傳統(tǒng)文化，激發(fā)興趣。，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。第二篇：《生活中的傳統(tǒng)文化》習作指導教學設計《生活中的傳統(tǒng)文化》習作指導教學設計習作內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書三年級語文上冊《語文園地五》的《習作》——在綜合性學習過程中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還看到、聽到許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它理一理，寫成一篇習作。寫完后，大家交流交流，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。教學目標、聽到的內(nèi)容，寫成習作。、主次分明地進行說和寫。，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學重難點，寫成習作。：開頭——中間——結尾。教學準備：傳統(tǒng)文化圖片、教學課件等。課時安排：兩課時第一課時教學目標：明確習作要求，確定習作內(nèi)容，安排習作順序，嘗試寫作。一、激趣導入，拓寬思路。（學生介紹傳統(tǒng)文化）：剛才發(fā)言的同學和我們分享了生活中的傳統(tǒng)文化——《春節(jié)的傳說》，我們這個單元也接觸了一些中華傳統(tǒng)的文化，有有趣的神話故事《盤問開天地》，奇特的古建筑《趙州橋》，一幅名揚中外的畫《清明上河圖》。我們這節(jié)課的習作就來寫寫生活中的傳統(tǒng)文化。（出示課題）二、引導審題，進行選材，明要求（大屏幕出示習作要求）在綜合性學習過程中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還看到、聽到許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它理一理，寫成一篇習作。寫完后，大家交流交流，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。（1）點名讀習作要求。（2）說說這次習作寫什么？（1）讓學生說說生活中的傳統(tǒng)文化有哪些？（2）確定本次習作的范圍,讓學生欣賞老師搜集到的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片。（3）屏幕出示各大傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生說說自己喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日？（4）分不同的節(jié)日說說可以寫些什么內(nèi)容。三、指導布局，分清詳略。（1）說說你定了什么題目？（2）明確內(nèi)容包括：開頭、中間、結尾。、中間、結尾分別怎樣寫。（1）開頭：點名說說怎樣開頭?！詫懀?）中間：①出示例子，進行總分寫法指導。②同桌交流說。③指名個別學生在全班交流，老師適時指導?！ㄔ攲懀?）結尾：抒發(fā)自己對這種傳統(tǒng)文化的喜愛之情。——（略寫）四、當堂練筆，適時指導 。提醒學生要注意的地方。第二課時教學目標：完成習作，修改習作，評價習作，抄正習作。五，繼續(xù)寫作，教師巡視。六、班上展示，師生評價 。七、修改習作，認真抄正回到家把習作完成并讀給家長聽，和家長一起改一改，再抄正。板書設計：生活中的傳統(tǒng)文化寫什么 怎樣寫傳統(tǒng)文化一、題目：＿＿＿＿＿＿＿ ——一種傳統(tǒng)節(jié)日二、內(nèi)容：開頭：點題。（略）中間：傳說、來歷、習俗、活動（詳）結尾：喜愛之情。（略）第三篇：生活中的中國傳統(tǒng)文化習作指導生活中的中國傳統(tǒng)文化習作指導一、引導審題，明確要求。我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你知道什么是傳統(tǒng)文化？ 傳統(tǒng)文化是指一個國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現(xiàn)出本國家或民族獨特審美情趣的文明，它是一種民族精神、氣質、品質、操守的集中體現(xiàn)，也是百姓衣、食、住、行點點滴滴的生活積累。二、擴散思維，指導選材。民間工藝：陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑、刺繡、茶藝、燈謎、酒令、歇后語等。民族藝術：戲劇、國畫、書法、對 聯(lián)、文房四寶、皮影戲、節(jié)氣等。風俗習慣：中國傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)賽龍舟；元宵節(jié)鬧燈會；中秋節(jié)賞月；春節(jié)寫春聯(lián)、貼窗花、吃團圓飯、拜年、拿壓 歲錢；清明節(jié)掃墓等）民俗風情（祖國名勝古跡、少數(shù)民族的節(jié)日等。）神話故事。中華美食。詩詞賞析。三、根據(jù)選材，指導練寫。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。寫作要做到主次分明，詳略得當，只能介紹一種或兩種傳統(tǒng)文化，不可泛泛而談。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。如果別人通過閱讀你的習作，能領略到傳統(tǒng)文化的獨特魅力及對后世深遠的影響，你就成功了。范文：我喜愛春聯(lián)一年之中，最喧嘩、最快活的事便是過春節(jié)了。春節(jié)的景象最顯眼的標識數(shù)貼對聯(lián)。我從小就喜愛對聯(lián)。對聯(lián)是我國的古代文化。小時候常跟著父親學寫春聯(lián)。每逢春節(jié)前幾天，那便是全家人最忙碌的時候。父親寫的春聯(lián)很多，有的拿到集市上去賣，有的送給左鄰右舍，有的自家張貼。我一邊在旁邊看著，一邊也提起毛筆學著練。父親所寫的毛筆字特別漂亮，有的端端正正、落落大方，有的有棱有角、蒼勁有力，有的龍飛鳳舞、活靈活現(xiàn)。我寫的字藏頭縮尾，經(jīng)不起推敲，總是沒有他的好看。結婚的時候貼上春聯(lián)喜氣洋洋，遷居的時候貼上春聯(lián)煥然一新。在糧倉貼上春聯(lián)表示豐衣足食，在門框上貼上倒字福表示福星高照。喜慶的日子離不開它，盛大的慶典離不開它，從門聯(lián)發(fā)展到空中彩球飄揚的懸聯(lián)，還有那名勝古跡都留下了春聯(lián)的影子。生活中的傳統(tǒng)文化在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門。春聯(lián)代表著歡樂祥和。我們這組開展的活動就是抄寫春聯(lián)，有“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處春色美，喜鵲報喜家家喜事多”等等，我們還上網(wǎng)了解到春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。參加抄寫春聯(lián)這樣的活動，大家都興趣盎然。這次抄寫、收集春聯(lián)讓我們收獲很多，這些對仗工整的句子真是太美妙了，讓我們感受到了中華文化的博大精深，老師說從這一副副精美的春聯(lián)中還可以讀出祖國日新月異的變化呢!傳統(tǒng)節(jié)日這個星期，我收集了許多中國傳統(tǒng)的資料：有對聯(lián)、十二生肖、剪紙，還有中國的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和文字等。其中我最喜歡傳統(tǒng)節(jié)日的資料，因為我對傳統(tǒng)節(jié)日很感興趣。我感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日中最喜歡的是春節(jié)，因為它是中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”，“新年”。每年過年，街上掛滿了紅紅的燈籠，彩旗飄飄。商場是人山人海，購買年貨，可熱鬧了。奶奶準備了豐盛的食物，外面有許多“砰、砰、砰”的鞭炮聲。每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了滿意的笑容。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿出禮花下樓和小朋友一起放，我們玩得非常高興，到了晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起一邊吃水果一邊觀看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑，心想：要是天天都過年該多好??！我還喜歡過“重陽節(jié)”，農(nóng)歷9月9日，是中國的一個古老的傳統(tǒng)佳節(jié)—重陽節(jié)。重陽節(jié)，又有“老人節(jié)”，重陽