【正文】 哪一組展示得？三、總結(jié)成果。那么，生活中的傳統(tǒng)文化還有哪些呢？前幾天老師已經(jīng)布置同學(xué)們在課外合作收集有關(guān)材料了，有些小組收集得還不少呢，今天我們就一起來展示一下吧。③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準(zhǔn)備。④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。）教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)學(xué)生個體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)?。詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。」第四階段：解決問題，匯報結(jié)果（一）小組匯報交流小組匯報研究的專題。全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化小組專題研究內(nèi)容（1）民間工藝（2）民族藝術(shù)（3）古詩文賞析（4）風(fēng)俗風(fēng)情（5）神話傳說（6）飲食文化（7）備注（備注說明：除以上六個專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。推舉心目中的最佳導(dǎo)游時，再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力）生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)2第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動（一）導(dǎo)入活動同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)17課，我們認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（如果學(xué)生答不全，教師可以提示：在我們學(xué)?！拔幕呃取崩锬憧吹竭^了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子，小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)。師：各位同學(xué)，我們中國的文化歷史悠久，我們偉大的中華民族，在上下五千年的歷史中，創(chuàng)造了無比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天。（設(shè)計(jì)意圖：以最簡潔的導(dǎo)入，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動交流中，節(jié)省時間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時間）二、小組交流，推薦導(dǎo)游。哪一組展示得？三、總結(jié)成果。那么，生活中的傳統(tǒng)文化還有哪些呢？前幾天老師已經(jīng)布置同學(xué)們在課外合作收集有關(guān)材料了，有些小組收集得還不少呢，今天我們就一起來展示一下吧。中國的傳統(tǒng)文化包括：一個神話故事、一處古建筑、一種民間工藝、一種戲曲、一幅名畫、一個節(jié)日、一個傳說、一個吉祥物、一個習(xí)俗、一個少數(shù)民族……[1] [2]《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊語文園地五“口語交際”。本次習(xí)作訓(xùn)練的難點(diǎn)還在于它的綜合性，在于如何體現(xiàn)著一個學(xué)生的認(rèn)識能力與運(yùn)用語言的能力。推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，準(zhǔn)備代表本組向全班作介紹。學(xué)習(xí)段式，作文時注意做到表達(dá)清楚，描寫具體，還可以發(fā)表自己的看法或?qū)懗鲎约旱母邢?。）教師小結(jié)你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！【設(shè)計(jì)意圖】：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強(qiáng)愛國主義情感。）（2）、通過這次活動，你有什么收獲？請把它寫下來。（，以使學(xué)生個性得到充分張揚(yáng)。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。）【設(shè)計(jì)意圖】：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環(huán)節(jié)。）（2）、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。規(guī)則：a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。］《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)①學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。3．指名讀自己的感受。）3．同學(xué)們，聽了這個專家組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？4．教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。附：小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案研 究 課 題組 長小組成員及分工研 究 時 間獲取資料的途徑［階段設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進(jìn)她吧?。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。］第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動（一）教師點(diǎn)撥剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；可以在中央電視臺戲曲頻道，欣賞京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。如口才之星、形象之星、提問之星、評價之星、創(chuàng)意之星、同心協(xié)力小組等不同智力方向、層次的學(xué)生。民族風(fēng)情組的展示：創(chuàng)設(shè)情境，民介紹各個少數(shù)民族的風(fēng)情。］第四階段：解決問題，匯報結(jié)果（一）小組匯報交流師：我省要建一個“傳統(tǒng)文化博物館”組委會派老師來督導(dǎo)檢查。調(diào)查情況表如下。將學(xué)生提的專題進(jìn)行歸類選擇古詩欣賞、傳統(tǒng)節(jié)日、民族藝術(shù)、民族風(fēng)情。形成將會使學(xué)生終身收益。通過計(jì)劃的制定，學(xué)生不但對活動步驟十分明確，他們的分工意識也增強(qiáng)了，知道了誰負(fù)責(zé)找音樂，誰負(fù)責(zé)制作演示文稿，誰負(fù)責(zé)編排小品、誰負(fù)責(zé)學(xué)舞蹈等，在活動中學(xué)生真正感受到分工與合作是完成整個活動任務(wù)的基礎(chǔ)，誰游離于小組之外的就必然被大家所指責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生在活動的過程中形成分工與合作的意識，在研究的過程中，熟悉搜集資料的途徑，初步掌握收集和整理資料的方法，并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式來展示研究成果。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用，它重在學(xué)習(xí)過程，重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能較好地整合知識，并把能力運(yùn)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。討論交流①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。此時此刻，他們的內(nèi)心被幸福所包裹著……塔爾寺因它恢宏氣勢而美麗，更因藏族人的善良心而美麗。藏傳佛教之大寺—塔爾寺塔爾寺位于西寧市區(qū)以北27公里，那里先有塔后有寺，才叫塔而寺。但我一定不會上當(dāng)?shù)?！”他暗暗地想。剪紙圖畫就是在一張紙上剪出一副畫來。碧綠的蘆葉里，裹著雪白的米團(tuán)和瑪瑙般的紅棗，顏色鮮艷而美麗，使人一看就生愛慕之心。還可以消除疲勞，促進(jìn)新陳代謝。漸漸地，我寫的字也有了進(jìn)步！今后，我要好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)好祖國的語言。我的爸爸媽媽都喜歡書法。過春節(jié)的時候大家都要貼對聯(lián)、貼福字，還要倒著貼，意思是幸福來到了我們身邊。“元宵節(jié)”也讓我難忘。農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”，“新年”。春聯(lián)代表著歡樂祥和。我一邊在旁邊看著，一邊也提起毛筆學(xué)著練。如果別人通過閱讀你的習(xí)作，能領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力及對后世深遠(yuǎn)的影響，你就成功了。）神話故事。板書設(shè)計(jì)：生活中的傳統(tǒng)文化寫什么 怎樣寫傳統(tǒng)文化一、題目：＿＿＿＿＿＿＿ ——一種傳統(tǒng)節(jié)日二、內(nèi)容：開頭：點(diǎn)題?！ㄔ攲懀?）結(jié)尾：抒發(fā)自己對這種傳統(tǒng)文化的喜愛之情。（3）屏幕出示各大傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生說說自己喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日？（4）分不同的節(jié)日說說可以寫些什么內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，拓寬思路。寫完后，大家交流交流，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。，提出修改意見。緊接著，許多色彩繽紛的禮花飛上天空，瑰麗無比。（3）.學(xué)生談?wù)剬懽饔惺裁蠢щy。奶奶準(zhǔn)備了豐盛的食物，外面有很多“砰砰砰”的鞭炮聲，每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了幸福的笑容。(圖上內(nèi)容是家鄉(xiāng)人熱鬧的春節(jié)場景。五，教學(xué)過程：（一），再現(xiàn)傳統(tǒng)文化，體會寫什么。2，可以寫本次活動過程?！币虼耍@節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課只是把上節(jié)課（口語交際）中了解到的有關(guān)“生活中的中國傳統(tǒng)文化”寫下來，這是對學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式，也是檢查學(xué)生對搜集到的資料進(jìn)行整理、描述的訓(xùn)練過程，是對本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的檢驗(yàn)和升華。2，各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物、手抄報等）展示出來。小組同學(xué)展開交流，發(fā)表自己見解，有問題及時補(bǔ)充、評價。請一位同學(xué)展示自已親身經(jīng)歷的傳統(tǒng)節(jié)日：馬延珍：我最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日中，最喜歡的是春節(jié)，因?yàn)樗敲耖g最隆重的節(jié)日。明白要求。月亮姐姐披著薄紗披肩，帶著星寶貝們來到天空。最后，小禮花也開始燃放起來，色彩各異，撒滿了整個天空，分不清哪是星星哪是禮花。選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。：開頭——中間——結(jié)尾。寫完后，大家交流交流，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集?！詫懀?）中間：①出示例子，進(jìn)行總分寫法指導(dǎo)。五，繼續(xù)寫作，教師巡視。民間工藝：陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑、刺繡、茶藝、燈謎、酒令、歇后語等。寫作要做到主次分明，詳略得當(dāng)，只能介紹一種或兩種傳統(tǒng)文化，不可泛泛而談。小時候常跟著父親學(xué)寫春聯(lián)。喜慶的日子離不開它，盛大的慶典離不開它，從門聯(lián)發(fā)展到空中彩球飄揚(yáng)的懸聯(lián)，還有那名勝古跡都留下了春聯(lián)的影子。這次抄寫、收集春聯(lián)讓我們收獲很多，這些對仗工整的句子真是太美妙了，讓我們感受到了中華文化的博大精深，老師說從這一副副精美的春聯(lián)中還可以讀出祖國日新月異的變化呢!傳統(tǒng)節(jié)日這個星期，我收集了許多中國傳統(tǒng)的資料：有對聯(lián)、十二生肖、剪紙，還有中國的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和文字等。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿出禮花下樓和小朋友一起放，我們玩得非常高興，到了晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起一邊吃水果一邊觀看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑，心想：要是天天都過年該多好啊！我還喜歡過“重陽節(jié)”，農(nóng)歷9月9日，是中國的一個古老的傳統(tǒng)佳節(jié)—重陽節(jié)。這些傳統(tǒng)節(jié)日同樣給我們帶來了歡樂和幸福，所以我們要記住這些節(jié)日，并永遠(yuǎn)繼承下去。書法大體可分為篆書、隸書、楷書、行書、草書等五種，具有很高的審美價值。有時爸爸媽媽還教我寫，要我從楷書寫起。然后，就能聞到一陣陣濃郁的茶香味了！嘗一口，味道苦盡甘來。因?yàn)椴耸袌?、超市門口擺滿了各具特色的粽子。中國傳統(tǒng)文化—剪紙?jiān)蹅兊闹袊鴤鹘y(tǒng)文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長。有一天，有個孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：現(xiàn)在做生意很精要看看秤?！跋麓我J(rèn)真小心噢！”說完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠(yuǎn)去的背影，又露出燦爛的笑容。藏傳佛教創(chuàng)始人宗卡巴大師出生時就在此地。⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準(zhǔn)備。讓學(xué)生在自主合作中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，全面提高語文素養(yǎng)。通過活動過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。由于活動工程的“龐大”，準(zhǔn)備工作的繁多，他們發(fā)現(xiàn)以個人的精力和時間實(shí)在難以勝任，經(jīng)過失敗后，他們選擇了合作研究壯族。我在學(xué)生制定的初稿的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解什么是計(jì)劃，制定計(jì)劃的目的和意義以及怎樣制定計(jì)劃。讓我學(xué)會綜合地評價一個孩子。自由組合成多個調(diào)查小組。調(diào)查歷時二周。除此以外，教師應(yīng)予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。4．師談話：每個展區(qū)展出的太精彩了，組委會非常滿意，但是他們還提出一個要求，請各民族藝術(shù)古詩欣賞個展區(qū)設(shè)計(jì)一、二句廣告詞，你們能行嗎？5．各個小組派代表說廣告詞。（三）總結(jié)：生活中的傳統(tǒng)文化是一座巨大的寶庫，你要掌握更多更豐富的知識，就要打開祖國傳統(tǒng)文化的大門。）2．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。）「階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計(jì)了“課件激趣” 和“自主選擇研究專題” 兩個環(huán)節(jié)。下面先請各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專題。民俗風(fēng)情組的話題展示：“祖國河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。（二）整理歸納1．學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。）（二）拓展探究祖國