穿越生命的流光讀后感(已修改)
2025-10-08 19:42 本頁面
【正文】 第一篇：穿越生命的流光讀后感教師，幸福的人生讀《 穿越生命的流光》有感認真品讀 “穿越生命的流光”這七個字，我想對于一名普通的老師來說什么是穿越生命？人生的穿越不僅僅是指跨度上的穿越，時間上的穿越，很多時候也是在迂回靜止中穿越。年輕時候的拼搏好勝是勇往直前的穿越，就像穿越大峽谷，穿越原始森林，在克服重重險阻中綻放生命的燦爛。隨著心靈年齡的成熟，我開始漸漸懂得靜止也是一種前進。當你不知道下一步該怎樣辦的時候，停下來靜觀其變，以靜制動，只要不后退就是獲勝，這又何嘗不是一種在靜止中的穿越？《穿越生命的流光》這本書中，我讀后留給了我太多的感動，每一位老師都對自己的人生，對教育、對學生，有著自己的流光溢彩。是的，當教師僅僅成為職業(yè)，這個職業(yè)有太多的清苦與勞累：超時的工作量，微薄的工資及待遇，各種政令的嚴格束縛，家長、社會的過高期待……》但做為育人的事業(yè)，我認為是幸?？鞓返模∥覈糯軐W家孟子就曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”即是一“樂”。“樂”即“快樂、幸福”也！《教學勇氣——漫步教師心靈》讓我讀到做教師，應(yīng)該擁有永遠年輕心態(tài)的幸福。睢：與我們朝夕相處的是一群群富有朝氣活力的孩子。面對那一張張燦爛的笑臉，一雙雙求知的眼睛，一顆顆透明的心靈，我們的憂愁、煩惱、失意，霎時間都跑到九霄云外去了，我們天天伴隨著一群天真無邪的孩子朝氣蓬勃成長，心態(tài)永遠保持著那童趣童真的年輕?！蹲咴诮逃穆飞稀纷屛抑雷鼋處煟瑧?yīng)該擁有不斷學習求知的幸福?！敖處熞o學生一杯水，自己必須有一桶水”。為了能讓學生能有取之不盡的活水，教師需要做一條常年流淌的小溪。時代快速的發(fā)展，知識爆炸式的更新，教育教學內(nèi)容與方法方式不斷改革，因此，教師必需要不斷學習求知和更新自己的知識體系，即使是在被迫的狀態(tài)下的學習求知更新，也是教師的職業(yè)所帶給我的恩賜。教師不會因時代的發(fā)展而落伍?！督o教師的一百條新建議》讓我悟到做教師，應(yīng)該快樂地分享成功的幸福。這種成功的幸福，既來自學生，也來自自身的專業(yè)發(fā)展。如學生參加各種競賽，獲得的獎勵；學生畢業(yè)后，考上各種院校，或是走上工作崗位上獲得的各種成就；自己論文獲獎、散文發(fā)表、演講競賽、教學比賽等，這一切，都會使當教師的我，幸福感油然而生，成功前儲備的辛苦、拼搏時的勞累，頓時煙消云散?！稅坌呐c教育》讓我看到做教師，能擁有很多的承繼者?！伴L大了，我就變成了你”這首歌所唱的就是教師。做教師，你會以你的知識、你的人格影響一批批后來者，你的教誨會使他們認識社會，認識自我，明白自身的價值，最終成為祖國的合格建設(shè)者與文明的承繼者，這就是教師幸福的人生。穿越生命的流光不再僅僅是急匆匆的腳步，如果能在一份悠然自得中穿越生命，信步人生，那必將是一種對生命的大徹大悟。教師應(yīng)以一份恬淡的心智穿越生命，于寂靜中聆聽生命綻放的聲音，在回眸中收獲 一路風雨之后的彩虹，我想這就是教師的幸福人生。第二篇：細雨濕流光讀后感先說說作者余思吧。估計很少人聽說過她。她不是什么著名的作家，寫這本書的時候她只是中國傳媒大學的一名學生，一個青澀的女孩；但讀了這本書之后你會不得不感嘆她的魔力。講到書名，其實是出自馮延巳的《南鄉(xiāng)子》中的一句話：“細雨濕流光，芳草年年與恨長?！蓖鯂S對此的注釋是：“此詞并非詠草之作，攝草之魂，正是為攝怨婦之魂。”這本書是兩年前買的，到現(xiàn)在已經(jīng)不記得看了多少遍了。我為自己能夠找到這么一本令自己如此著迷的書而感到慶幸，所以，在這里我一定要推薦給你們。切入正題，說說小說情節(jié)，主要是圍繞女主角季雨和男主角何錚的愛情故事展開的。季雨是大收藏家季至巖的女兒，從小過著所有女孩都夢寐以求的公主般的生活，但她的媽媽在她三歲的時候就死在一個小村莊里。季雨的爸爸媽媽沒有結(jié)婚，媽媽是不顧家人反對獨自躲到那個小村莊里生下季雨的。季至巖終未能給季雨的媽媽一個名分；這是他畢生的遺憾，也是季雨自
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