【正文】 第一篇：讓電子技能與實(shí)訓(xùn)教學(xué)更有效單片機(jī)競(jìng)賽賽前準(zhǔn)備機(jī)電學(xué)區(qū) 丁廣強(qiáng)又到了每年的這個(gè)時(shí)候，紹興中等職業(yè)學(xué)校技能大賽就要開(kāi)始了，平時(shí)點(diǎn)滴積累大賽技能就將體現(xiàn)在這一刻，來(lái)自紹興地區(qū)各個(gè)學(xué)校的參賽隊(duì)也將在今天忙碌著把設(shè)備運(yùn)到紹興市比賽地點(diǎn)，準(zhǔn)備明天的開(kāi)賽，2套單片機(jī)設(shè)備要從學(xué)校運(yùn)到比賽場(chǎng)地，設(shè)備東西繁多又重，單片機(jī)各個(gè)模塊容易損壞，不能碰撞，對(duì)搬運(yùn)帶來(lái)麻煩，學(xué)校提供搬運(yùn)車(chē)和搬運(yùn)人員幫忙，對(duì)單片機(jī)模塊我們還是不夠放心，就找了很多泡沫盒，報(bào)紙，袋子等，將各個(gè)模塊一一隔開(kāi)防震，并裝入紙箱中，再放在我們自己車(chē)上，實(shí)訓(xùn)室電子元器件種類(lèi)很多，經(jīng)過(guò)多年的存放和使用，雖然把各種元器件分柜擺放了，但是每種元器件型號(hào)很多，如電阻，電容、二極管，芯片等等，每次上課需要焊接新電路圖時(shí)，需要花費(fèi)半節(jié)課時(shí)間去找全電路圖所需的元器件，也常遇到實(shí)訓(xùn)室沒(méi)有或用完的元器件，只能換一個(gè)電路圖繼續(xù)尋找元器件，或用別的元器件代替，但是替換了元器件可能會(huì)導(dǎo)致電路焊接調(diào)試后不成功，焊接調(diào)試就需要幾節(jié)課，大大降低了教學(xué)效果。為此，應(yīng)把實(shí)訓(xùn)室所有的電子元器件進(jìn)行分類(lèi)歸放，當(dāng)電路圖需要哪些元器件時(shí)能迅速找出，甚至不耽誤上課時(shí)間。把我挑選出來(lái)的15個(gè)電路圖所需的元器件和實(shí)訓(xùn)室所有元器件分開(kāi)整理擺放，平時(shí)教學(xué)時(shí)幾乎很少會(huì)用到所有的器件，把需要用到的元器件放入大方格盒里，每種元器件放一起，每種元件的各種型號(hào)也按大小順序排列，如方格盒子從左上角開(kāi)始排隊(duì)，依次為15個(gè)電路圖所需的三極管9019019018050、8550，、。電阻按從小到大一一排列擺放。用本子記載電子元器件庫(kù)，方便查閱有哪些元件，記載庫(kù)存量，及時(shí)補(bǔ)全沒(méi)有或用完的元器件讓課堂教學(xué)更有效，讓更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，抓住專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)考試要點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容主次分明，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，焊接調(diào)試電路內(nèi)容相互調(diào)諧。讓學(xué)生對(duì)電子焊接技術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。第二篇：電子技能與實(shí)訓(xùn)__教學(xué)反思（范文）《電子技能與實(shí)訓(xùn)》4月份教學(xué)反思機(jī)電工程部 王慧貞電子技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程是一門(mén)新課程，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面都具有重要的意義。在電子技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合電子技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式。以下是我對(duì)一堂08級(jí)電子技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)反思：在教學(xué)時(shí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索，這樣更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了。具體如下：（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握在電路板上進(jìn)行元器件的插裝、焊接以及拆焊的工藝要求；（二）能力目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)對(duì)常用元器件引線按工藝要求進(jìn)行成形加工；（2）學(xué)會(huì)在電路板上按工藝要求對(duì)元器件進(jìn)行插裝與焊接。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的合作精神；培養(yǎng)學(xué)生不怕 困難，勇于探索的精神；鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。在教法設(shè)計(jì)上不再是“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”，而是“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)充滿樂(lè)趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，一個(gè)科學(xué)的、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程；其次，設(shè)計(jì)的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考，敢于大膽想象，并通過(guò)實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺(tái)。簡(jiǎn)要教學(xué)過(guò)程如下：全班學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每組4－5人。教師引入話題——想一想。學(xué)生在已經(jīng)掌握焊接的基本操作方法以及焊接的工藝，插裝與焊接電路板。小組學(xué)生可進(jìn)行評(píng)價(jià)。碰到問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自行解決，或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。以上教學(xué)策略我運(yùn)用的是“學(xué)生主體性教學(xué)”。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，以此做為原則的課堂是生動(dòng)的，學(xué)生所樂(lè)于接受的。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)把它做為永遠(yuǎn)不變的中心法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)。但是，這堂課還存在不足的地方——沒(méi)有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是技能學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。第三篇：電子技能與實(shí)訓(xùn)教學(xué)反思《電子技能與實(shí)訓(xùn)》教學(xué)反思機(jī)電學(xué)區(qū) 丁廣強(qiáng)這學(xué)期教《電子技能與實(shí)訓(xùn)》，要求期末電子初級(jí)和中級(jí)考試，通過(guò)一學(xué)期時(shí)間的教學(xué)，以及學(xué)生對(duì)這門(mén)課學(xué)習(xí)掌握情況，做了一學(xué)期的教學(xué)反思，電子焊接主要內(nèi)容是根據(jù)提供的電路圖和電子元器件，在萬(wàn)用板上進(jìn)行布局、焊接、調(diào)試，要求具有一定的布局和焊接工藝，最重要的還是電路的正確性。電子焊接中，就上課前的準(zhǔn)備工作來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生遵守的安全要求很高，電子焊接過(guò)程中所使用的工具和焊接要領(lǐng)，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)前，在教室里應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)室的安全注意事項(xiàng)以及應(yīng)遵守的規(guī)定，先講要求，然后演示給學(xué)生看。讓學(xué)生姿模仿練習(xí)，強(qiáng)調(diào)操作姿勢(shì)和操作方法的準(zhǔn)確性。一開(kāi)始，同學(xué)們拿到電路板，就直接在電路板上布局裝接，結(jié)果很多同學(xué)電路板的正反面接反，導(dǎo)致焊點(diǎn)很大，根本沒(méi)有達(dá)到焊接工藝要求，有極少數(shù)的同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中把元件丟在一旁，徒手去干，甚到有的只能集中于個(gè)別動(dòng)作上，為了不使學(xué)生在操作時(shí)養(yǎng)成壞習(xí)慣，我們就啟發(fā)學(xué)生分析圖解、觀看錄像、反復(fù)演示，直到同學(xué)了解到個(gè)別動(dòng)作對(duì)整體技術(shù)的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生基本掌握了如何布局更加合理美觀，走線更加短和方便，為下一步焊接打下良好基礎(chǔ)，焊接時(shí)如何使焊點(diǎn)變得更加光滑、無(wú)毛刺，焊點(diǎn)大小適中。調(diào)試過(guò)程根據(jù)電路原理圖，一步步分析各組成部分原理，再依次排除故障，達(dá)到正確的效果。電子專(zhuān)業(yè)等級(jí)考試中，電子技能與實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校必不可少的組成部分，理論學(xué)習(xí)后在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練掌握的好壞，直接影響到對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度以及能否順利適應(yīng)工作崗位。第四篇：電工技能與實(shí)訓(xùn)教(學(xué))案項(xiàng)目一安全用電技術(shù)及觸電急救一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解觸電事故發(fā)生原因和對(duì)人身安全的危害、掌握安全用電基本知識(shí)、觸電急求和預(yù)防觸電的安全措施。能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握安全用電技術(shù)、學(xué)會(huì)常用的觸電急救方法。德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命、安全用電的意識(shí)。二、教學(xué)方法：講授、實(shí)訓(xùn)三、教學(xué)重難點(diǎn)：用電安全四、教具：簡(jiǎn)單的基本常用電工工具五、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：（一）預(yù)防觸電的安全措施訓(xùn)練人體允許電流和安全電壓值（1）人體允許電流：指發(fā)生觸電后觸電者能自行擺脫電源，解除觸電危害的最大電流。交流電10MA，直流電50MA為人體的安全電流。對(duì)于交流電來(lái)說(shuō)，一般來(lái)說(shuō)，男性的人體允許電流為9MA，而女性的為6MA（2）安全電壓：我國(guó)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的安全電壓的范圍是12V、24V、36V。不同場(chǎng)合所選用的安全電壓等級(jí)不同。觸電對(duì)人體的危害（1）觸電事故。外部電流流經(jīng)人體，造成人體器官組織損傷乃至死亡，稱為觸電。觸電分為電擊和電傷兩類(lèi)：電擊是指電流通過(guò)人體內(nèi)部，影響呼吸、心臟和神經(jīng)系統(tǒng)，造成人體內(nèi)部組織損傷乃至死亡的觸電事故；電傷是指電流通過(guò)人體表面或人體與帶電體之間產(chǎn)生電弧，造成肢體表面灼傷的觸電事故。在觸電事故中電擊和電傷會(huì)同時(shí)發(fā)生，但因大部分觸電事故是由電擊造成的，所以通常所說(shuō)的觸電事故基本上是指電擊。(2）觸電的危害。觸電對(duì)人體的傷害程度與通過(guò)人體的電流大小、時(shí)間長(zhǎng)短、電流途徑及電流性質(zhì)有關(guān)。觸電的電壓越高，電流越大，時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)人體的危害越嚴(yán)重。當(dāng)人體觸電時(shí)，電流會(huì)使人體的各種生理機(jī)能失?；蛟馐芷茐?，如皮膚燒傷、呼吸困難、心臟麻痹等，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命。人體所能耐受的電流大小因人而異，對(duì)于一般人，當(dāng)工頻交流電流超過(guò)50mA時(shí)，就會(huì)有致命危險(xiǎn)。通過(guò)人體電流的大小、主要取決于施加于人體的電壓及人體本身的電阻。人體電阻包括體內(nèi)電阻和皮膚電阻，體內(nèi)電阻基本不受外界影響，其值約為500W。皮膚電阻隨外界條件不同有較大的變化，干燥的皮膚，電阻大約在100kW以上，但隨著皮膚的潮濕度加大，電阻逐漸減小，可降至1kW以下，潮濕時(shí)觸電的危險(xiǎn)性更大。如果電流流經(jīng)人體的腦、心臟、肺和中樞神經(jīng)等重要部位要比流經(jīng)一般部位會(huì)造成更嚴(yán)重的后果，容易導(dǎo)致死亡。而頻率在20～300Hz的交流電對(duì)人體的危害要比高頻電流、直流電流及靜電