【正文】 第一篇：課堂教學(xué)改革歷史新授課課型課堂教學(xué)改革歷史新授課課型我校今年課堂教學(xué)改革的主題是“有效課堂”，如何有效？就是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到課堂中，在參與的過程中獲得知識、以及學(xué)習(xí)知識的方法。針對以上思想指導(dǎo)，我們的課堂設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：一、新課導(dǎo)入利用多媒體向?qū)W生展示課文相關(guān)的圖片及影視作品，通過問題把學(xué)生的求知欲、注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。例如在講歷史必修二第13課 我國對外開放格局的形成時。我利用歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，明確由誰踏出改革開放的第一步、設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)、設(shè)立以后有什么影響等導(dǎo)入新課。二、解讀課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)對課本學(xué)習(xí)提出明確要求，同時也是高考的考點體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生樹立高考意識，每一堂課的學(xué)習(xí)都是在為高考打基礎(chǔ)。三、展示本課自主學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，以課本基礎(chǔ)知識為主，需要學(xué)生在課本中找到和標(biāo)注。目標(biāo)以68個問題的形式呈現(xiàn)，根據(jù)本課內(nèi)容線索，有層次的設(shè)定。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，掌握基礎(chǔ)知識，理清線索，同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀、提取歷史信息的能力等。自習(xí)學(xué)習(xí)1015分鐘，然后由學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提出的疑難點進行點撥。四、小組合作探究針對本課重點、難點設(shè)置探究問題。展示問題，然后由學(xué)生分組討論；35分鐘后，各小組展示成果，最后由教師點評、歸納總結(jié)。通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神等。五、小結(jié)通過簡明扼要的板書，幫助學(xué)生理清線索，明確考點，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課基礎(chǔ)知識。六、教學(xué)反饋針對本課基礎(chǔ)知識，設(shè)置46個選擇題，檢測學(xué)生對本課內(nèi)容掌握情況。通過以上六個環(huán)節(jié)，使學(xué)生對新課內(nèi)容進行資信、對學(xué)、群學(xué)；使學(xué)生充分參與到課堂中，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位；以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。第二篇：新授課課型模式（模版）新授課課型模式：學(xué)生自學(xué)——找出問題——合作討論——提出問題——學(xué)生先教——教師點撥——總結(jié)延伸——練習(xí)鞏固。注重學(xué)生掌握新知識和形成相應(yīng)的能力。復(fù)習(xí)課課型模式：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)——問題檢測——提供答案——學(xué)生思考——合作研究——提出問題——學(xué)生先教——教師點撥——歸納總結(jié)。注重知識的復(fù)習(xí)與鞏固和知識系統(tǒng)化，同時提升教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生智能的形成與發(fā)展。講評課課型模型：試卷點評——自我頓悟——合作探究——提出問題——學(xué)生先教——教師點撥——師生共析——總結(jié)延伸——鞏固提高。注重對學(xué)生進行矯正教學(xué)和延伸性教學(xué)。第三篇：授導(dǎo)型課堂設(shè)計課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、師生雙方在教學(xué)中的地位等因素決定了課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，但在實踐過程中，教師往往忽視這些影響因素，采用簡單化的課堂處理方法，只以講授法為主要教學(xué)手段。講授法主要借助教師口頭言語來呈現(xiàn)知識，闡明、分析其聯(lián)系，其操作簡單、應(yīng)用廣泛。講授教學(xué)之所以盛行不衰，除歷史原因外，還在于講授為主的知識傳授方法具有高效率和經(jīng)濟性的特點。隨著教育改革的推進，單一講授教學(xué)方法的不足日益明顯，在這里我們采用了“授導(dǎo)型教學(xué)”這個概念，旨在對其加以優(yōu)化、創(chuàng)新，以符合新課改的要求。授導(dǎo)型教學(xué)是指在課堂教學(xué)中以講解、演示、操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等方法綜合運用的課堂教學(xué)形式。在進行教學(xué)設(shè)計的時候，需要綜合地考慮教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特點（學(xué)習(xí)風(fēng)格、受眾年齡階段等）、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、以及教學(xué)環(huán)境之間的相互關(guān)系，這些因素之間的關(guān)系可以用圖41表示：圖41 教學(xué)設(shè)計諸因素關(guān)系教學(xué)方法的選擇，需要綜合地考慮教學(xué)目標(biāo)的要求、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)環(huán)境及其他約束條件；在選擇了教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還需要進一步綜合考慮目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生與教學(xué)環(huán)境及其它約束條件，對教學(xué)媒體作出選擇。在后續(xù)的部分，我們將結(jié)合案例，研討如何在進行設(shè)計的時候綜合地考慮各個因素。美國學(xué)者馬杰在他的《程序教學(xué)目標(biāo)的編寫》中提出：學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該包括行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)三個基本要素。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述中首先應(yīng)明確教學(xué)對象，如“小學(xué)一年級學(xué)生”、“參加在職教育技術(shù)培訓(xùn)的教師”，接下來要說明這些學(xué)習(xí)者通過一定的學(xué)習(xí)后，應(yīng)獲得怎樣的能力，這種關(guān)于行為的表述是一定學(xué)習(xí)目標(biāo)中最基本的成分。學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)在很大程度上有賴于行為目標(biāo)，因此在教案設(shè)計中編寫行為目標(biāo)時應(yīng)避免使用“知道”、“理解”、“掌握”、“欣賞”等涵義較廣的動詞，教案中的行為目標(biāo)設(shè)計的參考動詞可參照表48：表48描寫行為目標(biāo)的參考動詞（按照布盧姆的分類）學(xué)習(xí)目標(biāo)層次特征可參考選用的動詞為……下定義、列舉、說出（寫出）……的名稱、識記 對信息的回憶復(fù)述、排列、背誦、辨認、回憶、選擇、描述、標(biāo)明、指明 理解 用自己的語言解釋信息將知識運用到新的情景中將知識分解，找分類、敘述、解釋、鑒別、選擇、轉(zhuǎn)換、區(qū)別、估計、引申、歸納、舉例說明、猜測、摘要、改寫運用、計算、示范、改變、闡述、解釋、說明、修改、訂計劃、制定……方案、解答 應(yīng)用分析出各部分之間的聯(lián)系將知識各部分分析、分類、比較、對照、圖示、區(qū)別、檢查、指出、評析綜合重新組合，形成個新的整體根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進行判斷編寫、寫作、創(chuàng)造、設(shè)計、提出、組織、計劃、綜合、歸納、總結(jié)評價鑒別、比較、評定、判斷、總結(jié)、證明、說出……價值行為目標(biāo)的優(yōu)點是它的清晰性，它清楚地告訴教師和學(xué)生，這里所指的分析能力的含義以及如何觀察和測量這種能力。因此，行為目標(biāo)強調(diào)學(xué)習(xí)之后的行為變化和變化的條件。在一個好的行為目標(biāo)中實際上已蘊涵了學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測方式和評價標(biāo)準(zhǔn)。在編寫教學(xué)目標(biāo)時，有學(xué)者建議在馬杰的教學(xué)目標(biāo)三要素基礎(chǔ)上再增加“教學(xué)對象”這一要素，這樣可以從“教學(xué)對象（audience）、行為（behaviour）、條件（condition）和標(biāo)準(zhǔn)（degree）”四個要素來說明教學(xué)目標(biāo)，這一方法也被稱為ABCD法。教學(xué)目標(biāo)描述實例 例1 語文教學(xué)目標(biāo)小學(xué)二年級學(xué)生能正確寫出所學(xué)的5個生字，5個字中寫對4個為合格。初中二年級的學(xué)生在十分鐘內(nèi)閱讀完一篇1000字的文章，并說出文章結(jié)構(gòu)和段落大意。例2 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)給出兩個不同分母的分數(shù)，其中一個分母能被另一個分母整除（如5/6和2/3），小學(xué)四年級學(xué)生能通分并求出兩個分數(shù)的和，15個題中12題正確為及格。例3 歷史教學(xué)目標(biāo)給出10個有關(guān)革命戰(zhàn)爭的是非題，初二學(xué)生能分別在正確和錯誤的命題上標(biāo)出是與非，8題正確為及格。例4 生物教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)哺乳動物單元，初二年級學(xué)生能夠舉例說明哺乳動物的主要特征。在上一步驟中，你已經(jīng)修改確定設(shè)計教案所用的模板?，F(xiàn)在，請在此教案模板中填寫你的教案內(nèi)容。（1）填寫教學(xué)目標(biāo)。（2）填寫教學(xué)重點、難點。（3）填寫你欲采取的解決措施。（4）填寫你在教學(xué)過程中應(yīng)用資源的方案?，F(xiàn)在，你的教案應(yīng)該已具雛形，為你的文件命名（建議用你的教案主題為文件名），并保存到“我的檔案袋我的教學(xué)設(shè)計”中，作為授導(dǎo)型教學(xué)的教學(xué)設(shè)計作品。接下來將編制完成的教案通過PowerPoint設(shè)計成課堂電子講稿。一般說來，課堂講稿至少應(yīng)當(dāng)包括以下幾個部分接下來將編制完成的教案通過PowerPoint設(shè)計成課堂電子講稿。一般說來，課堂講稿至少應(yīng)當(dāng)包括以下幾個部分：內(nèi)容導(dǎo)入。本課內(nèi)容概覽。多媒體教學(xué)內(nèi)容展示?？偨Y(jié)與練習(xí)。（1）內(nèi)容導(dǎo)入：這一部分通常包括內(nèi)容回顧、情境或問題導(dǎo)入。（2）本課內(nèi)容概覽：簡單明了地列出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。通常，可以使用超級鏈接將內(nèi)容概覽與后面的詳細教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣也便于學(xué)生理解知識之間的相互關(guān)聯(lián)。學(xué)員一：我看了這個案例在教學(xué)中用了簡單的課件配合教學(xué)，用形象貓的圖片根據(jù)上午，中午，下午，晚上四個時段，引導(dǎo)學(xué)生畫出會變瞳孔，加深學(xué)生印象。采用音樂讓學(xué)生跳起來，使課堂生動活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課件配合自然，整堂課顯得比較活躍，對教學(xué)中的重點教師采用不同方式讓學(xué)生加以鞏固，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)理念。本堂課教學(xué)媒體比較恰當(dāng)，自然。有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。我認為可先利用不同時間貓的圖片，讓學(xué)生觀察不同時間貓的圖片的眼睛發(fā)現(xiàn)瞳孔的不同引出課題，再通過