高二、高三語文備課組計劃共5則范文(已修改)
2024-10-13 17:43 本頁面
【正文】 第一篇：高二、高三語文備課組計劃（共）07—08學年第二學期高二、高三年級語文備課組工作計劃一教育教學指導思想以《高中語文課程標準》為指導，以語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以閱讀和寫作為重點,積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法，結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。二、學情分析2006級高二學生，2005級高三學生計六百人，十一個班。因學生大多來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生基礎較薄弱。學生基礎語言文字部分問題突出，現(xiàn)代文閱讀及文言文閱讀是其最為薄弱的部分，閱讀量少，對語文的學習興趣一般且停留在傳統(tǒng)的被動式學習狀態(tài)。因高二高三所面臨學期末任務不同，可不同年級不同考慮，做到區(qū)別對待。對高二學生，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。高三學生，系統(tǒng)性的進行語文知識的學習，強化訓練，努力完成高考任務。三、目標與要求高二年級語文教學：本學期高二教師的教學任務從安排上來說是《外國小說欣賞》、《中外傳記作品選讀》，但考慮學生面臨學業(yè)水平測試問題，這要求我們教師需處理好必修與選修課程，注意側重點。根據(jù)實情，將本學期目標安排如下：，幫助他們掌握適合自己的學習文法；，完成教學的選修課程的安排；，類似于一輪復習式的幫助學生梳理語文知識，講練結合起來；，這方面我年級學生有待加強。高三年級語文教學針對即將到來的高三年級高考，高三教師需要分別做好學生二輪及三輪復習工作，在講與練的強化訓練中，幫助學生提高應試技巧。四、具體措施認真學習新教材、新《課標》，明確《課標》對高二年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。提高備課組集體備課的質量。每大周課文安排主備人主講人,詳細解說教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。因本學期為選修內容，作文未安排，可根據(jù)高考傾向，安排作文教學工作。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。作文教學重自能作文，要引導學生自批自改。要求學生多練筆，老師要認真批閱。教師可適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時評得親切，真正撓到癢處。本期擬做大作文5—6次，課外練筆4次。鼓勵學生做好讀書工作，摘抄，讀書筆記等，在閱讀的基礎上擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。總之，語文教學工作任務重，學習內容頗多，需要教師共同努力。同心同德，爭取學生及自我的最大進步。執(zhí)筆人：項2008年3月4日第二篇：高二語文備課組計劃高二語文備課組計劃一、思想指導：圍繞課程改革的大方向，嚴格執(zhí)行學校和年級制定的教育教學計劃，繼續(xù)深入學習課改精神，積極投身課程改革，進一步做好課改實驗的各項工作；繼續(xù)鉆研新課程標準，領會新課程標準的目的及實質，創(chuàng)造性地開展教學活動；加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取備課組語文教學質量持續(xù)上升。二、情況分析：教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，本學期選修教材是中國唐宋詩歌散文選。寫作上則要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力。學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握還不是特別扎實，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。三、工作重點：繼續(xù)加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源
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