【正文】 第一篇：魏書生教育思想班級管理篇魏書生教育思想——班級管理篇 ——從“要我學”到“我要學”多年來，在魏書生教育思想影響下，盤錦始終如一地精心培養(yǎng)學生的自學能力和自我教育能力，把“要我學”變成了“我要學”。魏書生要求學生在初中三年的學習生活中寫“學習是享受”的日記要從之一寫到一百。市里先后8次召開辯論賽、演講匯報會，讓學生明辨是非，體驗、交流著學習的樂趣。他們說，一件事有100種態(tài)度，我們要選擇的是積極的態(tài)度、樂觀的情緒，讓學習褪去沉重，披上快樂的錦衣。盤錦市高級中學二(1)班學生楊佳霖，這樣描述自己從悲觀失望到積極樂觀的心理過程：曾經(jīng)的我，面對不堪入目的成績，哭過，傷心過，退縮過，想要放棄過。而現(xiàn)在，我不再活在過去的陰影里，而是笑著面對未來；我不再把學習當作負擔，而是在學習中尋找快樂!大廈的壘砌過程是寂寞的，知識的點滴積累是單調(diào)的。但只有善于從學習中收獲快樂，從成績中得到享受的人，才是永遠立于不敗之地的真正強者。“靜能生慧，樂在學中”。盤錦市第四初級中學初一(2)班的徐亦婷在日記中這樣寫道：作為學生，想要開心快樂地學習，請把心穩(wěn)住。每當夜深人靜，我攻克了一道道難題的時候，當我把密密麻麻的英語單詞牢牢印記在腦海中的時候，我就由衷的感到開心和充實。學習是我們放眼世界、感悟人生的那個“起點”；學習是我們探索真理、撬動地球的那個“支點”；學習是未來成功與輝煌的那個“終點”。學習，還是一種境界，是人生的樂趣，是我們感悟天地的“慧眼?？鞓肥怯袀魅玖Φ模凇皩W習是享受”的思想熏陶下，學生們暢游在知識的海洋里，快樂地學習、健康茁壯地成長著。以班級為依托，培養(yǎng)良好習慣。從1997年至今，盤錦教育以其獨特的魅力和創(chuàng)新的理念吸引了一批批國內(nèi)外教育同仁。他們在實地考察后發(fā)出了這樣的感慨：盤錦是實實在在地搞素質(zhì)教育。素質(zhì)教育既體現(xiàn)在學校的管理中，也體現(xiàn)在班集體建設中。那么盤錦是怎樣抓班級管理的呢?一、人人有事做，事事有人做?！邪柏熑翁铩痹诒P錦的很多學校，提起班級責任田，學生們都很自豪，甚至引以為傲。在班級里，每名同學都有自己的“責任田”。把班級所有的事情都承包給學生，讓每個學生根據(jù)自己的能力來承包一塊“責任田”，是魏書生管理班級最有效的一種策略。通過讓學生充分行使“主人”的權(quán)力，最終形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。盤山縣胡家中心校的黃曉嬌老師，就是從這一育人策略中嘗到了甜頭。2004年3月，她在班級實施了“分項承包”責任制，確定了38項班級工作的承包內(nèi)容，鼓勵學生根據(jù)自己的特長和愛好自愿“擇業(yè)”，同時規(guī)定每人必須找一份屬于自己的工作。效果究竟如何呢?請聽黃老師的故事：在服務中進步女生小霍學習成績很好，但平時朋友很少，因為她從不主動參與班級工作。在我的鼓勵下，她承包了收發(fā)語文、數(shù)學作業(yè)的任務。一開始，因為作業(yè)收發(fā)不及時，耽擱了同學寫作業(yè)的時間，招來一片埋怨。我沒有批評她，而是給她機會，讓常務班長提醒、督促她。一個月以后，熟悉了工作的她做得越來越出色，不僅課后及時收作業(yè)，而且督促不愛寫作業(yè)的同學盡快完成，還把卷角的作業(yè)一本一本壓平，把散頁的作業(yè)裝訂整齊。在學校作業(yè)展評中，我們班級受到領(lǐng)導表揚。我也及時讓小霍介紹經(jīng)驗，她誠懇地說：“我是在同學幫助下學會為他人服務的，我知道了不是只有學習好才能讓同學佩服，學會為同學做事更能得到大家認可，也是一種幸福?！痹阱憻捴刑岣?我班的小雨同學喜歡設計，很有美術(shù)天分，承包了設計黑板報的任務。她在日記中寫道：“回想我設計板報的過程，真是有喜有憂。記得辦第一期板報時，我足足花了一周時間，忙得焦頭爛額，總怕設計的內(nèi)容不能吸引同學。老師笑著對我說：“要相信自己，你的繪畫、書寫能力都是全班最好的，你一定會做好的?！痹谒墓膭钕拢曳攀秩プ?，設計完成后，根據(jù)大家的反饋意見及時修正。經(jīng)過幾次鍛煉，我做得越來越順手，每期板報只用一天就能完成。我在板報這個知識天地里，快樂地展示著設計才華，自由地發(fā)揮著創(chuàng)造力和想象力?！薄獙W生是助手關(guān)于班級管理，魏書生有一個精妙的比喻，他說，班主任其實是專門為學生服務的船工；他們接了一屆學生上船，奮力將船劃向?qū)Π?，學生們上了岸，奔向遠大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學生。學生與老師既是服務與被服務的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因為在渡河的過程中，大家的目標是一致的，無論遇到怎樣的狂風巨浪，險灘暗礁，都必須同心同德共渡難關(guān)。很多人把老師與學生視作矛盾的雙方。魏書生認為，必須把教師從神壇上請下來，樹立平等的師生觀，要把學生當成“助手”。把學生當助手，就必須建立民主、平等、和諧、融洽、互助的師生關(guān)系，這樣班主任的工作才能順利和成功。在盤錦市實驗中學，孫素艷老師在班級里，除通過競選產(chǎn)生的常務班委外，還設有值日班長，學生按姓氏筆畫編排，每人值日一天。值日班長要完成班級日報、當日寄語、班務日記、擦黑板等工作。在制訂班級管理方案時，孫老師將班級管理的責任落實到每個人頭上，組織紀律、學習紀律、清潔衛(wèi)生、文藝活動等的管理責任到人，做到“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。有時候，學生管理班級，甚至比班主任親自管理效果更好。在實驗中學組織的一次義務植樹中，初二(3)班的劉剛同學主動請纓，要求率領(lǐng)同學完成本班的任務，他與幾名班干部開會，商量出較為科學的辦法，將挖坑、栽樹、培土、澆水等形成了流水線，既分工又合作。由于人員安排科學，不但保質(zhì)保量完成了任務，而且比其他班級節(jié)省了時間。同學們都說，這次勞動組織得好，應該給劉剛同學記一功。該班班主任馬樹成老師欣慰地說：“讓學生成為班級管理的主人，既樹立了學生的主人翁意識，又使老師感到從未有過的輕松，整個班級管理進入了自動化狀態(tài)?！倍?、最有效的教育是自我教育。學校教育的目標之一是對學生“兩自”能力的培養(yǎng)，即自我教育能力和自學能力。在盤錦，各級各類學校廣泛深人地開展了以自我認識、自我體驗、自我計劃、自我鞭策為內(nèi)容的自我教育實踐?！刻煲桓裱悦刻禳c亮一盞思想的明燈，是魏書生送給學生們的人生忠告。他的具體做法是：每天一格言。在各個學校里，抄錄格言是學生們每天必做的事情之一，而且全班同學輪流做，每個人都有機會。每天早晨，由值日班長在教室黑板的一角，摘錄一則格言，并寫明格言的出處、由哪個學生摘錄的。值日班長選擇格言時，要先檢查自己的思想、學習、紀律、行為習慣，哪些地方有缺點或弱點需要改正或彌補，那么格言就要切中要害。這樣的認真找尋和選擇過程，是對學生們思想、學習以及心路歷程的清晰梳理，本身就為他們點亮了一盞思想的明燈，完成了一次自我教育。用這樣特別的方法，還可以幫助那些思想有波動的同學引以為戒，防患于未然。平時，教師還讓同學們把搜集的格言進行交流，共同鑒賞，共同研討，以發(fā)揮群體教育效應。通過這樣的活動，讓一則則格言成為一盞盞思想明燈，引領(lǐng)學生跨越人生的黑暗險途，走過迷茫，走向燦爛的明天?！巳硕加凶毅懺诒P錦市每位中小學生書桌的右上角，都擺放著自己的座右銘，座右銘上有三部分內(nèi)容：自己最崇拜的人的名字或照片；自己要追趕的本班同學的名字；針對自己的思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。第一點起到“精神充電”的作用；第二點是一個現(xiàn)實而具體的、“跳一跳夠得著”的目標，班級里個個同學前有榜樣、后有追兵，形成了你追我趕、積極向上的氛圍。第三點最為重要，是學生完善自我、進行自我教育、實現(xiàn)第二個目標的好辦法。這小小的座右銘，讓學生們樹起了奮斗的目標，揚起了青春的風帆。盤錦市三中八(3)班梁瑞鑫同學在《座右鉻，我成長路上的航標燈》一文中寫道： 在成長的大海上，我的小舟從未偏離過正確的航向，因為我有一盞明亮的航標燈，這就是我的座右銘——戰(zhàn)勝自己，就是最大的成功。有一次，我和同學鬧了點別扭，都挺委屈，誰也不認錯?；氐郊抑?，我偶然瞥見貼在墻上的這句話，不由得陷入了思考。其實，我要是能向?qū)Ψ降纻€歉，就什么事都沒有了。第二天，我先向同學檢討了自己。沒想到，他聽完我的檢討，一個勁兒地說：“都是我不對，我都慚愧死了，你千萬別說了！”就這樣，我倆“化干戈為玉帛”了。小學畢業(yè)的暑假，我約了幾個朋友去公園玩，半路經(jīng)過一家網(wǎng)吧，朋友對我說：“進去玩一會兒吧，咱們都畢業(yè)了，又沒老師管?！彼麄冋f得挺有道理，但我想，我要是進去了，就違背了自己的座右銘，我此時最大的敵人不是面前的網(wǎng)吧，而是我自己。進入網(wǎng)吧，只是跨越一道門，但在我心中，卻是跨過了一道防線。從那以后，每次經(jīng)過網(wǎng)吧門口，我看都不會看一眼，因為它對我來說已沒有任何吸引力。——讀名著與每天一格言、座右銘等教育方式珠聯(lián)璧合、互為補充的，還有每天讀名著。人物傳記對學生的熏陶感染作用是巨大的，探索一位偉人的胸懷，既是一種精神享受，也是一個思想被陶冶的過程。請聽一聽盤錦市四中八(2)班的石雪妮同學與名著為伍、與名人為伴、與先賢交朋友的感受吧：我是從讀雷鋒的傳記開始的，至今清楚地記得雷鋒叔叔說過的每一句格言，在“釘子”精神的影響下，我養(yǎng)成了不服輸?shù)膱詮娖犯?。而讓我感受最深刻的還是這一句，“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”。它使我養(yǎng)成了幫鄰居爺爺奶奶倒垃圾、拎重物和清掃樓梯，處處留心做好事的習慣。如果說我有了勤奮好學、樂于助人、不驕不躁的好品德，全都要感謝一個人——雷鋒叔叔。在很多學校，教師將讀名著與“一分鐘演講”結(jié)合起來。充分利用每一分鐘，讓教育無處不在。你看，臺上剛剛講完岳飛精忠報國的故事，馬上又有學生拿文天祥“浩然正氣”的事跡相應和。這邊“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武還沒有講完，就有人準備講“為中華之崛起而讀書”的周恩來。每人手中都有一本英雄、偉人故事書，同學們在閱讀中受到了精神的陶冶。家長和老師也驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子們的作文水平和口頭表達能力都有了大幅度提升?！獙懻f明書 學生總免不了要犯錯誤，犯了錯誤，當然要想辦法糾正。但是，魏書生的方法很特別，不是批評責罵，更不是寫檢討書，而是寫說明書。這也是他在班級管理上的又一高明之處。這里收集到了市二中某班的兩份說明書，或許會讓你得到育人的啟示：之一：老師，我不會再欺騙您了自習課已經(jīng)開始了，我和其他向?qū)W仍在閑聊，等到班主任進教室，我們趕緊都裝作一副努力讀書的樣子，老師巡視了一番，笑著離開了。晚上回家以后，我的心久久不能平靜。在今天的自習課上，我不僅違反了課堂紀律，而且欺騙了老師。作為班級的一員，我們有權(quán)利也有義務維護班級的榮譽。在自習課時講話，不僅影響了其他同學學習，還給班級造成了不良影響。現(xiàn)在，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這篇說明書，我深深地認識到了自己的錯誤，知道一個人的成長最重要的是自我教育，我要把這件事銘記在心，以后堅決不在課堂上說閑話，努力學習。之二：一個小小的垃圾袋隨著上課音樂的響起，老師也準時走進教室，他習慣地環(huán)視了一下四周后，徑直走到電視機后面，彎下腰去，再慢慢地直起身來，只見他手里拎著一個不大的空包裝袋，又轉(zhuǎn)身看了一眼身為衛(wèi)生班長的我，什么話也沒說，把它輕輕扔進了垃圾桶。我頓時臉紅到了脖子根，感到慚愧極了。雖然老師沒說什么，但從他的舉手投足之間，我讀懂了許多。作為衛(wèi)生班長，不能為同學們營造出一個干凈、溫馨的環(huán)境，無疑是工作上最大的失職。今天晚上我不斷地反思，衛(wèi)生班長雖然官職不大，但在班級日常管理中卻有著舉足輕重的作用。辦此，我寫了這篇說明書。我想：經(jīng)過這次失誤我會變得更加細心和成熟?！靶挛摇睉?zhàn)勝“舊我”人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識、新的能力。我變新了，世界在我的眼里就新了。自己新、他人新、世界新、工作新、江河山川新，人工作學習起來才有樂趣、有意義。在班級管理中，教師經(jīng)常引導學生自我比較，今天的我與昨天的我有何進步，讓學生在日常的生活與學習中自覺約束自己，以便找到“新我戰(zhàn)勝舊我”的成功，從而享受到無盡的樂趣。三、培養(yǎng)終身受益的好習慣教育就是幫助學生培養(yǎng)良好的習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。一點一滴地積累好習慣，就是一磚一石地堆砌自己的好品德，習慣成自然，品質(zhì)在其中，養(yǎng)成一個好習慣，終身都受益。這是魏書生30多年教育教學經(jīng)驗的總結(jié)和對教育本質(zhì)的高度提煉。從1997年開始，盤錦把“七個一分鐘”作為學生的“必修課”，每天做一分鐘家務，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌，走一分鐘隊列，練一分鐘演講，搞一分鐘競賽，讀一分鐘名著。這七件事，因其要求具體，容易做到，不致落空。只要長期堅持，量的積累必然導致質(zhì)的飛躍。良好的道德習慣就在這“簡單事，天天做”中形成了。七個一分鐘，小事著手，滴水藏海，映射出素質(zhì)教育的魅力所在。2007年6月10日，教育部部長周濟來盤錦視察時說，素質(zhì)教育的理想在魏書生領(lǐng)導下的盤錦變成了現(xiàn)實。這里采擷其中幾朵浪花，通過師生們的親身感受，真切體會培養(yǎng)學生良好習慣的真諦。——寫日記盤錦市的每名學生天天都寫日記，日記形式多樣，內(nèi)容豐富，有的是教師命題，大多數(shù)是學生自己命題，總的要求是讓學生把“攝像機”對準生活的光明面。讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事，時刻影響著學生，激勵學生不斷進取。日記，是對自己學習、生活的一次次感悟和思索，更是對自身修養(yǎng)的培植和訓練。循序漸進，貴在有恒，這就像是道德的長跑一樣?？纯匆煌曛械膶W生們都是怎么看待寫日記的吧—— 作用之一：日記成為朋友小學時，寫日記是我的任務，也是每天必做的功課。自打上初中開始，日記在我心里從必須完成的作業(yè)轉(zhuǎn)變成一種心路歷程的梳理。我把每天的心情記在日記里。把不想和別人分享的煩惱記在日記里，把好的心情和不好的心情全都交給日記，它仿佛就是我的一個朋友，聽我嘮叨也不會煩的朋友，我漸漸地愛上了寫日記。作用之二：自覺養(yǎng)成良好的習慣把日記稱之為“道德長跑”，是因為它是二個人道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。我以前不愛寫日記，把它視為負擔，久而久之自己也變得懶惰，老師卻不嫌麻煩，一遍一遍地敦促我寫日記?，F(xiàn)在，一天不寫日記就不習慣了，因為那是我情感和價值觀的真實流露，而且堅持記日記的習慣讓我的品格逐漸獨立和堅韌起來，潛移默化地培養(yǎng)了我持之以一的毅力。凡事堅持終可貴，不做半途而廢人。寫日記被稱之為“道德長跑”，學生可以通過每天堅持寫日記來磨練意志，增強信心，增長能力。求真、向善、愛美的思想就這樣在短短的字句和感悟里形成了?！黾覄眨夷苄凶黾覄帐桥囵B(yǎng)學生動手能力和自我生存能力的起點，也是培養(yǎng)他們的責任感和愛