【正文】 第一篇：2010貴州省優(yōu)質(zhì)課說課稿貴州省第四屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評選說 課 稿《體育舞蹈——拉丁恰恰舞》——校本教材仁懷市周林學(xué)校：趙集榮教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解、認識拉丁舞，積極參與到體育活動中。技能目標(biāo)：使學(xué)生領(lǐng)會拉丁恰恰舞的基本舞步——左、右恰恰舞步的動作技術(shù)要領(lǐng)。增強自信心，克服心理惰性，改善自身形體。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：提高學(xué)生的想象力與模仿力，鼓勵學(xué)生敢于超越自我，挑戰(zhàn)困難；改善人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，良好品質(zhì)。教學(xué)構(gòu)思該課采用了主題情景教學(xué)法，即通過教師語言、示范引導(dǎo)，音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生對體育活動的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題思考，在歡樂與合作中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展技能，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，達到鍛煉身體、促進學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，以及自主學(xué)習(xí)和合作意識為目的。本節(jié)課我設(shè)計了一個關(guān)于“酒文化節(jié)開幕式籌辦活動”，以征集“拉丁恰恰舞的表演者”為教學(xué)情景貫穿整節(jié)課的始終。第一，將全班同學(xué)集中在兩個半圓上做熱身操（首選賽）。使學(xué)生感到好奇、新穎，從而更好的配合老師上好課。第二，當(dāng)學(xué)生通過首選賽后，我及時把學(xué)生引入了“進入復(fù)賽”的情景，本情景的設(shè)計目的在于鞏固提高學(xué)生所學(xué)新的教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生有爭強好勝的心理，我利用這一點，及時引導(dǎo)學(xué)生進行合作，以小組為單位，由小組長負責(zé)共同研究戰(zhàn)術(shù)，以取得比賽的勝利。學(xué)生對合作表現(xiàn)出了極大的熱情。緊接著過渡到“驗收”，通過復(fù)賽階段。第三，在課的結(jié)尾，我設(shè)計了“央視少兒節(jié)目主持人”采訪的教學(xué)情景，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自評，互評。學(xué)生跟隨悠揚的音樂和教師一起舞蹈，達到了身心放松的目的。教師小結(jié)。教材內(nèi)容人教版三——四年級共十三章，其中第十章是《韻律活動和舞蹈》，該單元以“舞蹈”為主題展開。結(jié)合實際，我選擇了校本教材中體育舞蹈——拉丁恰恰舞為本次課的教學(xué)內(nèi)容。拉丁恰恰舞是一項競技水平較高的運動，也是一項健身性、娛樂性、表演性很強的體育運動，其歡快活潑、熱情奔放的風(fēng)格非常適合在小學(xué)中、高段開展。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、體驗與反思，達到鍛煉身體、促進身心健康，激發(fā)對體育活動的興趣，以及自主學(xué)習(xí)和合作意識為目的。教法學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)輕松、歡快的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在玩中樂、玩中學(xué)、玩中練。我采用了情景教學(xué)法、講解法、示范法（完整示范法、分解示范法）、分組教學(xué)法、激勵法、競賽法。學(xué)法：我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，采用師生互動，生生互動，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，積極地參與到運動中，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征表現(xiàn)為依賴性強、自我約束能力差、模仿能力強和好奇心強等特點。學(xué)生的運動能力和性格愛好都有很大的差異。如身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性亦較大的差別。為此在學(xué)習(xí)拉丁舞時必須考慮的環(huán)節(jié)。四年級大部分學(xué)生的凝聚力強、榮譽感強、愛好文體活動。敢于大膽展示自己，但有個別的同學(xué)不是能很好的管住自己，會影響教學(xué)，所以在教學(xué)中教師要加強責(zé)任感和安全意識的培養(yǎng)。教學(xué)流程（首選賽）熱身操；（進入復(fù)賽）拉丁恰恰舞動作的練習(xí)、分組進行拉丁恰恰舞按五要點練習(xí)、設(shè)立情景，小組合作練習(xí)；（復(fù)賽驗收）團隊大闖關(guān)；（自評、互評）記者采訪；放松、小結(jié)。2010年9月13日第二篇：優(yōu)質(zhì)課說課稿優(yōu)質(zhì)課說課稿模板優(yōu)質(zhì)課說課稿模板1一、說教材：《“你必須把這條魚放掉！”》是蘇教版三年級下冊的一篇課文，其實人教版也有錄用，不過題目是“釣魚的啟示”，內(nèi)容也略有不同，可見這篇文章文質(zhì)俱佳。因為我們這兒使用的是蘇教版，所以我主要從這個版本來談。這篇課文是第六冊第六單元的第一篇課文，這個單元共三篇文章，都是關(guān)于“人與動物”的故事，又不僅限于此，而是以此為視角，反觀人與自然、人與社會、人與自我?！丁澳惚仨毎堰@條魚放掉！”》這篇課文主要講述了這樣一個故事。小男孩湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚，由于離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時，爸爸要求湯姆必須把這條魚放掉，湯姆有些不情愿的放掉了魚，但這件事在他的一生中留下了深刻的印象。二、說學(xué)生：三年級學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和朗讀能力，能較好的表述自己的看法，通過閱讀思考能初步解決遇到的問題，具有了較好的自主學(xué)習(xí)能力。三、說教學(xué)構(gòu)想：在以往的教學(xué)中，對這一類課文的處理，常常出現(xiàn)這樣的兩種分離：其一，常常注重了思想教育的內(nèi)涵，而淡化了語言文字，談化了語文學(xué)科的教學(xué)特點，使得人文性與工具性分離開來。其二，在教學(xué)中，教師常常把自己的理解和經(jīng)驗，傳導(dǎo)或強加給學(xué)生，讓學(xué)生的口說成人的話，使教師、學(xué)生、文本分離?；谶@樣的思考，對這篇課文，我想嘗試一種新的教學(xué)路徑，那就是體驗式閱讀，意在讓學(xué)生在感悟語言，理解內(nèi)容的過程中，滲透自己的情感體驗，與作者，與文中主人公進行真誠對話，讓學(xué)生對生活，對周圍的事物有自己的認識和思考。在學(xué)習(xí)語言的同時，學(xué)會做人。四、說教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，有感情的朗讀課文。通過體驗式閱讀，將自身情感融入角色之中，懂得自覺遵守規(guī)則是做人的必須。教學(xué)重點：通過抓住文中關(guān)鍵詞句，體會湯姆釣魚、放魚的心理變化。教學(xué)難點：體會并認同“自覺遵守規(guī)定”的重要。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容及要求：初讀，初步感知課文，學(xué)習(xí)課文第一部分，體驗湯姆釣到大鱸魚時的喜悅心情。教學(xué)過程：（略）第二課時教學(xué)內(nèi)容及要求：學(xué)習(xí)課文的二、三兩個部分，通過語言感悟和內(nèi)容的理解體會湯姆從不愿放到放到牢記爸爸的話語這一心理情態(tài)變化的過程。教學(xué)過程：（一）學(xué)習(xí)課文的第二部分在這一部分中，兩個人物是兩條線，一條是爸爸，一條是湯姆。爸爸：讓孩子放掉魚，因為離允許釣鱸魚的時間還差兩個小時，即使沒有人看見，也應(yīng)該遵守規(guī)定。湯姆：開始不理解，希望在沒有人看見的情況下留下鱸魚，最后還是不情愿地放掉了鱸魚。這兩條線交并行，推動著事情的發(fā)展。這一部分既是學(xué)習(xí)的重點也是學(xué)習(xí)的難點，難就難在學(xué)生對“不管有沒有看見，都應(yīng)該遵守規(guī)定”這句話的理解。在這里，學(xué)生可能會贊成爸爸的觀點，也可能同意湯姆的想法，因為不同的生活背景和生活積淀決定著學(xué)生與文本對話時的個性體驗，對這種多元的個性體驗，我們應(yīng)予以尊重和珍視。但珍視并不等于認同，針對學(xué)生認識中的差異，我們應(yīng)在尊重學(xué)生意見的同時，適機適度加以點撥和引導(dǎo)，這才是真正的珍視?；谏厦娴乃伎?，我做了以下的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)復(fù)述，內(nèi)化語言。，通過朗讀、品味，體會人物的內(nèi)心情感。，明白時時處處自覺遵守規(guī)定的道理。教學(xué)過程：一、整體感知，回憶內(nèi)容。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十七課“你必須把這條魚放掉！”。上一節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會了生字，并且一起細讀了課文的1～4自然段。請大家回憶一下，課文主要講了一件什么事？如果把這件事分為兩個部分，是哪兩部分？如果每一部分都用一個詞概括，你會嗎？（板書：釣魚放魚）二、學(xué)“釣魚”練習(xí)復(fù)述，內(nèi)化語言。我們已經(jīng)學(xué)了第一部分？還記得湯姆釣魚的過程嗎？下面老師考考你們?？凑l能把這個過程講出來。出示幾組詞語：夜幕初垂一輪明月套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處劃破水面沉入水中泛起漣漪恢復(fù)平靜察覺動靜一陣驚喜小心翼翼拖出鱸魚三、學(xué)“放”品味詞句，明晰道理。湯姆正在為自己釣了一條大鱸魚興奮不已，而這時耳邊傳來他父親低沉的聲音：“孩子，你必須把這條魚放掉”讀僅僅是低沉嗎？還是？從哪個詞語看出來？還有哪個標(biāo)點？為什么必須把這條魚放掉？學(xué)習(xí)提示：自由讀5至12節(jié)，將找到的答案劃出來，進行交流。出示兩句話課件1：爸爸指指手表：“現(xiàn)在是晚上10點離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時?！蓖瑢W(xué)們，從12月份到第二年的2月份，鱸魚的禁捕期是幾個月？三個月！三個月的時間難道就在乎這最后的兩個小時嗎？難道這條大鱸魚就一定會在鱸魚禁捕期最后的兩個小時里產(chǎn)卵繁殖嗎？從這里，你感受到了什么？爸爸對自己和兒子的要求怎么樣？讀出嚴(yán)格還有哪句話也回答了必須放魚的理由。課件2：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。說說這句話的理解。誰再來說說，你是怎么理解這句話的？請你再讀讀這句話。面對父親斬釘截鐵的命令，湯姆愿意放掉這條大鱸魚嗎？出示問題2：湯姆愿意放掉這條大鱸魚嗎？學(xué)習(xí)提示：劃出有關(guān)句子，讀讀想想從這些句子，你讀出了湯姆當(dāng)時怎樣的心情？生品讀、交流。師生合作表演：讓我們再次走進父子倆，分角色朗讀讀他們的對話。同桌互讀。剛才湯姆講了哪么多理由，卻沒能讓父親改變決定。湯姆帶著無限的遺憾，放走了哪條大魚，從哪以后，他再也沒有釣到