“千課萬(wàn)人”學(xué)習(xí)心得(已修改)
2025-10-08 15:38 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：“千課萬(wàn)人”學(xué)習(xí)心得“千課萬(wàn)人”學(xué)習(xí)心得畢業(yè)之初的懵懂，憧憬至今日的碌碌無(wú)為，每天都重復(fù)著相同的教學(xué)，真可謂千篇一律。此次有幸赴杭州參加為期四天的“千課萬(wàn)人”觀摩活動(dòng)。我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了人間天堂——美麗的西子湖畔。在這里我邂逅一場(chǎng)流光溢彩的文化盛宴，逢上一場(chǎng)精彩絕倫的文化之旅。駐足在“千課萬(wàn)人”的會(huì)場(chǎng)上，我被這恢弘的氣勢(shì)所震撼和折服，在這魅力無(wú)限的課堂里，我不但欣賞著小語(yǔ)名師的教學(xué)風(fēng)采和精彩，更是在接受新課程，新理念的洗禮。短短兩天的學(xué)習(xí)，讓我真真切切地感受到什么是實(shí)效課堂？什么是生態(tài)課堂？名師們簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，張弛有度，那些經(jīng)典的話語(yǔ)，我都來(lái)不及細(xì)細(xì)品味，只是一味貪婪地吸收著，感覺內(nèi)心富足而美麗。現(xiàn)就本次活動(dòng)淺談一些自己的心得體會(huì)。對(duì)于繪本閱讀，我一直有著很大困惑，那就是到底“閱讀的興趣”和“閱讀后的知識(shí)累積”哪個(gè)更重要？在閱讀中，教師該不該穿插一些語(yǔ)言訓(xùn)練或者寫話練習(xí)。很高興，在這次的“千課萬(wàn)人”活動(dòng)中竟然有“小學(xué)語(yǔ)文低年段教學(xué)研討會(huì)”這一環(huán)節(jié)。兩天的活動(dòng)下來(lái)，我逐漸對(duì)低段的繪本教學(xué)有了些許思路。平時(shí)，讀繪本是囫圇吞棗為完成文字內(nèi)容而講故事，連自己都搞不懂意圖，而通過(guò)本次的聆聽，才知道原來(lái)可以這樣讀繪本。下面，我說(shuō)說(shuō)覺得很不錯(cuò)的兩節(jié)繪本閱讀課《紙馬》《100萬(wàn)只貓》。江蘇省優(yōu)秀青年教師許嫣娜執(zhí)教的《紙馬》及李玉貴老師執(zhí)教的《100萬(wàn)只貓》都讓人有余猶未盡之感。由于緊張，都無(wú)法完整的記錄整節(jié)課，但并不會(huì)破壞整節(jié)課給人印象深刻之感。教師總是在鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法，之后展示出來(lái)的仿寫句子也很精彩。然后，師生愉快地讀完后面的環(huán)節(jié)?；仡櫿n堂，有師生快樂(lè)的閱讀，有教師精心的設(shè)計(jì)，也有后面情感的升華。整節(jié)課，并沒(méi)有聽到教師傳授寫作技巧的術(shù)語(yǔ)，但卻在潛移默化中讓學(xué)生淺潛易懂地明白了什么叫寫作的具體，條理性及生動(dòng)感，不枯燥、不乏味，彰顯了教師教學(xué)的功底及魅力。師生完全在繪本的世界里邊閱讀邊猜想，或者邊表達(dá)自己的閱讀想法。激發(fā)了孩子的閱讀興趣，保證了孩子的閱讀，達(dá)到了低年段閱讀教學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)，這樣的閱讀，多么快樂(lè)，多么有效。低年級(jí)學(xué)生正是語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，要讓他們敢說(shuō)，愛說(shuō)，能夠大膽說(shuō)；教師要少說(shuō)，讓學(xué)生多說(shuō)。說(shuō)的多了，自然就會(huì)對(duì)寫話，對(duì)以后高段的寫作感興趣了。不要一開始就寫寫，那閱讀也就沒(méi)興趣了。讓我們一起在繪本閱讀的路上帶給孩子更多的快樂(lè)吧！因?yàn)殚喿x，所以快樂(lè)!因?yàn)殚喿x，所以成長(zhǎng)！王海燕第二篇：千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)心得杭州“千課萬(wàn)人”學(xué)習(xí)心得上周末, 我有幸到杭州參加“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)研討觀摩會(huì)，第一次參加這種大型的研討會(huì)，跟來(lái)自全國(guó)各地的小學(xué)語(yǔ)文教師一起，在浙江大學(xué)華家池校區(qū)聆聽大師的聲音，欣賞小語(yǔ)名師們的智慧和風(fēng)采。能夠有這么一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我真的很激動(dòng)，
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