【正文】 到什么是實效課堂？什么是生態(tài)課堂？名師們簡約而不簡單的教學設計，親切自然的教態(tài)，幽默風趣的語言，張弛有度，那些經(jīng)典的話語，我都來不及細細品味，只是一味貪婪地吸收著，感覺內(nèi)心富足而美麗。說的多了，自然就會對寫話，對以后高段的寫作感興趣了。了解了這些之后，再去進行識字教學，就能更科學，更高效?！碑斢龅揭槐K明燈，帶來萬分溫暖，我的心中會充滿感恩，因為光明使我不再茫然消沉。精彩至極！吉春亞老師的《絕對小孩》作文指導課，讓我們感受到了教壇常青樹的扎扎實實的風采，他的課沒有復雜的課件，只有簡單的板書；沒有華麗的贊美，只有有效的評價與批評；沒有夸張的表演，只有真實的寫作。所以，學習中我學到的第一點就是：學會尊重孩子！薛發(fā)根老師也說：只要是孩童寫出來的文章都是有意義的文章，不要用我們成人的眼光去批判孩子們的思想。會場里的笑聲漸漸小了，而這句話帶給我們的震撼力永遠不能抹去。緊接著又用孩子們的回答繼續(xù)發(fā)問，比如，一個孩子回答說看到夏天這個詞他 想到的是冰淇淋，看到冰淇淋他的感受是流口水，一步一步的將孩子們腦海中的詞匯挖掘了出來，最后，將孩子們所說連起來，就是一首小詩。在張學偉老師所執(zhí)教的《地震中的父與子》中，張老師充分調(diào)動了孩子學習的積極性。我覺得別人的長處就好像是我們自己短處的一面鏡子，我每聽一節(jié)專家的課，就好像用鏡子照見了自己的不足，用尺子量到了自己的短處。他們都是倡導“字理識字”的，倡導“學漢字科學，教科學漢字”。整節(jié)課，并沒有聽到教師傳授寫作技巧的術(shù)語，但卻在潛移默化中讓學生淺潛易懂地明白了什么叫寫作的具體，條理性及生動感，不枯燥、不乏味，彰顯了教師教學的功底及魅力。此次有幸赴杭州參加為期四天的“千課萬人”觀摩活動。教師總是在鼓勵學生表達自己的真實想法，之后展示出來的仿寫句子也很精彩。等孩子把游戲卡上的生字詞語都會讀了之后，達到一定的星級以后，他還有一本配套的同步閱讀，叫做《追趕天邊的彩虹》，獎勵給學生，用以鞏固生字的學習。當然，精彩的課例還有很多很多，我也不做一一闡述了。聽王老師的課，是一種美的享受，如詩句般的語言，縈繞耳際，滋潤心田。下面就將此次出行所得與大家分享，有言語不到之處，還望大家批評指正。當時我就在想，憑什么屏幕上不能出現(xiàn)孩子們的作品呢，這何嘗不是一種有效的鼓勵方式呢？在報告中，管老師還告訴我們平日里他鼓勵學生的很多種方式，如：發(fā)表、等級評獎、積分兌換等等。在最后一天林志芳點課時也說過一堂好課與音樂是分不開的。他在文章細節(jié)上挑戰(zhàn)，在結(jié)構(gòu)處挑戰(zhàn)，對原文觀點挑戰(zhàn)，旨在讓學生用自己的心靈和自己的思想去讀書，讀出自己不一般的看法，練就學生高貴、獨特的讀書方式，這是多么高明的引導??！他對文本深刻獨到的解讀，獨具匠心的批判閱讀嘗試，是我追求的境界。這次來到杭州“千課萬人”，有幸聆聽各位名師的精彩報告和示范