【正文】 到什么是實(shí)效課堂？什么是生態(tài)課堂？名師們簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，張弛有度，那些經(jīng)典的話語(yǔ)，我都來(lái)不及細(xì)細(xì)品味，只是一味貪婪地吸收著，感覺(jué)內(nèi)心富足而美麗。說(shuō)的多了，自然就會(huì)對(duì)寫(xiě)話，對(duì)以后高段的寫(xiě)作感興趣了。了解了這些之后，再去進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，就能更科學(xué)，更高效?！碑?dāng)遇到一盞明燈，帶來(lái)萬(wàn)分溫暖，我的心中會(huì)充滿感恩，因?yàn)楣饷魇刮也辉倜Ｈ幌?。精彩至極！吉春亞老師的《絕對(duì)小孩》作文指導(dǎo)課，讓我們感受到了教壇常青樹(shù)的扎扎實(shí)實(shí)的風(fēng)采，他的課沒(méi)有復(fù)雜的課件，只有簡(jiǎn)單的板書(shū)；沒(méi)有華麗的贊美，只有有效的評(píng)價(jià)與批評(píng)；沒(méi)有夸張的表演，只有真實(shí)的寫(xiě)作。所以，學(xué)習(xí)中我學(xué)到的第一點(diǎn)就是：學(xué)會(huì)尊重孩子！薛發(fā)根老師也說(shuō)：只要是孩童寫(xiě)出來(lái)的文章都是有意義的文章，不要用我們成人的眼光去批判孩子們的思想。會(huì)場(chǎng)里的笑聲漸漸小了，而這句話帶給我們的震撼力永遠(yuǎn)不能抹去。緊接著又用孩子們的回答繼續(xù)發(fā)問(wèn)，比如，一個(gè)孩子回答說(shuō)看到夏天這個(gè)詞他 想到的是冰淇淋，看到冰淇淋他的感受是流口水，一步一步的將孩子們腦海中的詞匯挖掘了出來(lái)，最后，將孩子們所說(shuō)連起來(lái)，就是一首小詩(shī)。在張學(xué)偉老師所執(zhí)教的《地震中的父與子》中，張老師充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我覺(jué)得別人的長(zhǎng)處就好像是我們自己短處的一面鏡子，我每聽(tīng)一節(jié)專(zhuān)家的課，就好像用鏡子照見(jiàn)了自己的不足，用尺子量到了自己的短處。他們都是倡導(dǎo)“字理識(shí)字”的，倡導(dǎo)“學(xué)漢字科學(xué)，教科學(xué)漢字”。整節(jié)課，并沒(méi)有聽(tīng)到教師傳授寫(xiě)作技巧的術(shù)語(yǔ)，但卻在潛移默化中讓學(xué)生淺潛易懂地明白了什么叫寫(xiě)作的具體，條理性及生動(dòng)感，不枯燥、不乏味，彰顯了教師教學(xué)的功底及魅力。此次有幸赴杭州參加為期四天的“千課萬(wàn)人”觀摩活動(dòng)。教師總是在鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法，之后展示出來(lái)的仿寫(xiě)句子也很精彩。等孩子把游戲卡上的生字詞語(yǔ)都會(huì)讀了之后，達(dá)到一定的星級(jí)以后，他還有一本配套的同步閱讀，叫做《追趕天邊的彩虹》，獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，用以鞏固生字的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，精彩的課例還有很多很多，我也不做一一闡述了。聽(tīng)王老師的課，是一種美的享受，如詩(shī)句般的語(yǔ)言，縈繞耳際，滋潤(rùn)心田。下面就將此次出行所得與大家分享，有言語(yǔ)不到之處，還望大家批評(píng)指正。當(dāng)時(shí)我就在想，憑什么屏幕上不能出現(xiàn)孩子們的作品呢，這何嘗不是一種有效的鼓勵(lì)方式呢？在報(bào)告中，管老師還告訴我們平日里他鼓勵(lì)學(xué)生的很多種方式，如：發(fā)表、等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)、積分兌換等等。在最后一天林志芳點(diǎn)課時(shí)也說(shuō)過(guò)一堂好課與音樂(lè)是分不開(kāi)的。他在文章細(xì)節(jié)上挑戰(zhàn)，在結(jié)構(gòu)處挑戰(zhàn)，對(duì)原文觀點(diǎn)挑戰(zhàn)，旨在讓學(xué)生用自己的心靈和自己的思想去讀書(shū)，讀出自己不一般的看法，練就學(xué)生高貴、獨(dú)特的讀書(shū)方式，這是多么高明的引導(dǎo)??！他對(duì)文本深刻獨(dú)到的解讀，獨(dú)具匠心的批判閱讀嘗試，是我追求的境界。這次來(lái)到杭州“千課萬(wàn)人”，有幸聆聽(tīng)各位名師的精彩報(bào)告和示范