氣球又回來了看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-08 15:12 本頁面
【正文】 第一篇：《氣球又回來了》看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)《氣球又回來了——看圖寫話指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)少室路小學(xué)耿麗雅教學(xué)目標(biāo)：有序觀察合理想象規(guī)范書寫 教學(xué)重難點(diǎn)：合理想象，規(guī)范書寫 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課。二、指導(dǎo)看圖，說畫面內(nèi)容?？磮D寫話五步走：第一步：“整體”看。（人物、主人公）第二步：結(jié)合題目想一想。第三步：用一句話來說說每幅圖。第四步：展開想象編故事。第五步：連成故事寫具體。第一步：“整體”看。一共幾幅圖？都有誰？主要講誰？四幅圖，圖上有小白兔、小鳥，主人公是小白兔。第二步：結(jié)合題目想一想。氣球哪兒來的？為什么會飛走？是怎么又回來的？ ：用一句話來說說每幅圖。發(fā)散思維：（氣球可以是買的，可以是別人送的禮物，可以是自己得到的獎品等；可能是手一松，氣球飛了，可能是被石頭絆倒了，氣球飛了；最后是小鳥好朋友飛上天，幫小白兔把氣球追回來，用尖尖的的小嘴叼給小白兔。）5.、第四步：展開想象編故事。（1）圖1是這個故事的開頭。我們別忘了說出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，還可以說說美好的天氣。小白兔手里拉著氣球，心情怎樣？（用上一邊??一邊??）（2）圖2和圖3是故事的經(jīng)過。圖2中，我們要留心氣球位置的變化，想想可能發(fā)生了什么事？特別提示：氣球飛走了，小白兔會怎么樣呢？請留心小白兔的表情。圖3中，氣球到哪里去了呢？我們還要學(xué)會聆聽圖畫的“對話”。圖畫中出現(xiàn)了誰？他們會說些什么呢？帶上表情句子會更生動哦。小鳥（）說：小兔（）說：小鳥（）說：小兔（）說：（3）圖4是這個故事的結(jié)尾。畫面中又出現(xiàn)了氣球。想想這是怎么一回事呢？ 6.、第五步：連成故事寫具體。以“氣球”為線，將四幅圖連起來，組成一個好聽的故事吧。要記得把我們積累的詞語巧妙運(yùn)用到作文中哦。三、學(xué)生動筆寫話。出示四幅圖，仔細(xì)觀察，動筆寫下來。四、展示學(xué)生的寫話。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們看圖寫了一個好聽的故事。我們是怎樣把它寫下來的？（回憶“看圖寫話五步走”）六、作業(yè)繼續(xù)完成看圖寫話，可以自己讀，或是讀給別人聽，再修一修改一改。板書設(shè)計(jì)：氣球又回來了收 飛 找 遞第二篇：《氣球又飛回來了》看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)《氣球又飛回來了——看圖寫話指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)桂洋中心小學(xué)林桂菊教學(xué)目標(biāo)：掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡單的圖畫間的銜接。培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)看圖寫
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