【正文】 第一篇：與時俱進永創(chuàng)一流與時俱進永創(chuàng)一流》《幼教文論選萃》叢書的編審、修訂工作。幼兒園的教師，也十分重視幼兒教育的科研工作，發(fā)表了大量的幼兒教育科研論文，有近90篇論文，在山東省幼教年會上獲獎，5篇論文在《山東教育》上發(fā)表。今年4月份，在濟南市英語、漢語雙語教學優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我園獲得了2個一等獎和2個二等獎，在學具優(yōu)質(zhì)課評比中，我園教師趙萍獲得示范教師的稱號。六、注重對外交流活動。近兩年接待了香港理工大學日本大學及外國留學生的考察活動，在民間游戲、結(jié)構(gòu)游戲活動中找到了相同的觀點，得到了他們的認同和好評。我園2002年2月受中央電視臺的邀請，參加了《大風車》欄目“快樂寶貝”的錄制，我園參賽選手的精彩表演，獲得了“聰明寶貝”的稱號。我們在工作中取得了一點成績，也有了較大的發(fā)展，首先感謝各級領導對我們工作的大力支持和精心指導，其次是我們幼兒園的教職工隊伍，能夠團結(jié)一致，同心同德，走科教興園、管理興園、質(zhì)量興園和服務興園的道路。我們將不懈努力，與時代俱進，永創(chuàng)一流。第二篇：與時俱進,永創(chuàng)一流與時俱進，永創(chuàng)一流——石柱縣示范幼兒園簡介石柱縣教委示范幼兒園創(chuàng)辦于1934年，現(xiàn)占地面積5846平方米，建筑面積4092平方米，戶外活動場地1500平方米，現(xiàn)有21個教學班，1035名幼兒。教職工78人，其中本科占7%，大專占86%，中師占7%。擁有高級教師17人。我園經(jīng)過全體教師共同努力，多次獲得縣級以上榮譽： 1991年被批準為合格的省級示范幼兒園；1999年被重慶市教委命名為“重慶市二級幼兒園”； 2000年被縣教委評為“校園文化建設合格學?！?； 2001年被評為“縣級重點示范幼兒園”； 2002年被市婦聯(lián)、市精神文明建設委員會評為“巾幗文明示范崗”； 2004年評為重慶市幼教先進集體；2005年8月被重慶市教委評定為重慶市一級幼兒園。2006年被重慶市教委授予為幼教先進集體； 2007年被縣婦聯(lián)表彰為婦女工作先進集體。2008年被市教委評審認定為重慶市市級示范幼兒園。以人為本是我園管理的一大特色，而愛心領航是我園的服務宗旨。語言啟智，藝術育美更是我園的辦園特色。健康的體質(zhì)、聰明的頭腦、優(yōu)秀的品德、愛美的情趣、勤勞的小手 是我們的培養(yǎng)目標。為此，我們將在經(jīng)后的工作中以優(yōu)質(zhì)服務求生存，一流教育求發(fā)展，愛心奉獻求信譽，不斷完善上臺階為辦園目標，加快現(xiàn)代化步伐，努力把石柱縣示范幼兒園辦成教育教學質(zhì)量上乘，特色突出，信譽度良好的幼教名園！地址：重慶石柱縣南賓鎮(zhèn)觀音庵巷聯(lián)系電話：023—73331060第三篇：繼往開來造精品 與時俱進創(chuàng)一流繼往開來造精品 與時俱進創(chuàng)一流—— 長春市第七十八中學督導評估案例分析長春市第七十八中學，創(chuàng)建于1970年，地處長春市青年路87號，占地32540平方米，建筑面積6300平方米，在校學生1360名，27個教學班，教職工112人。學校環(huán)境優(yōu)雅，綠樹掩映，芳草成茵，花木扶疏，亭臺點綴。典雅、大方的校容校貌，哲言睿語輝映的走廊文化無不洋溢著濃郁的文化韻味與凝重的時代感。在七十八中學30多年的發(fā)展與振興之路上，凝聚著一代又一代七十八中人辛勤的汗水和頑強拼搏的精神，特別是近幾年，在新一屆領導班子的帶領下，七十八中人勇于開拓、大膽進取、繼往開來、與時俱進、取得了顯著成績。發(fā)展成為長春市一類一級學校，長春市知名學校。學校始終堅持“以人的發(fā)展為本”的辦學理念，以辦人民滿意教育為宗旨，依托新教育平臺，走學校內(nèi)涵發(fā)展之路。重點著眼于學校的科學快速發(fā)展；著眼于教師專業(yè)成長；著眼于教學質(zhì)量的提高；著眼于學校建設的優(yōu)化；著眼于教研水平的提升；著眼于辦學特色的彰顯。力求發(fā)展科學化、管理規(guī)范化、環(huán)境人文化、教育有效化、校園數(shù)字化、努力建設學習型，研究型的書香校園，努力打造新教育理念下的品牌學校。學校本著“一切為了學生，為了學生的一切”、“不讓一個學生掉隊”的辦學原則，深化課堂教學改革，采用“學案導學”和“高效課堂”的課堂教學新模式，使學生的能力得到了最大限度的提高。七十八中人在探索中耕耘，在耕耘中收獲。先后被評為“吉林省綠色學校”、“吉林省現(xiàn)代化教育示范?！薄ⅰ凹质藴驶议L學?！?，長春市政府命名為“文明單位”、“長春市教科研先進單位”、“長春市百所花園式學校示范?！?、“長春市校園文化建設示范學校”、“長春市繼續(xù)教育窗口校”、“長春市勤工儉學先進單位”、“長春市綜合治理先進單位”、“長春市信息化課程資源開發(fā)先進單位”、“長春市課堂教學開放學?！?、“長春市德育工作先進單位”、“吉林省創(chuàng)新教育實驗?！薄ⅰ皷|北師大信息技術教育實驗學校”、“長春市應特而未來教育先進單位”、“長春市教師專業(yè)發(fā)展型學校先進單位”、“長春市綠色生態(tài)學?！?、“長春市基礎教育教學質(zhì)量先進單位”、“長春市教師專業(yè)發(fā)展示范?！钡葮s譽稱號。學校良好的聲譽得到社會各界的廣泛認同，現(xiàn)在已經(jīng)成為綠園區(qū)優(yōu)質(zhì)教育的窗口學校。在全面實施素質(zhì)教育的過程中，長春市第78中學學始終將強化現(xiàn)代教育意識，更新教育觀念，走質(zhì)量強校，特色活校，品牌立校之路，作為學校謀生存、謀發(fā)展的目標，力求各項工作不斷創(chuàng)新、積極突破、獲得成效。按照《吉林省中小學校督導評估新方案和指標體系進行評估實驗》的工作部署，在學校充分準備，認真自評的基礎上，長春市督導室八位督學于2009年9月17日對我們七十八中學進行了全面細致的督導評估檢查。為更好地完成此項任務，也為了更加扎實有效地開展學校各方面工作，我校首先開展了積極主動、全面詳實的自評自查工作。在評估中，我們在評價手段的制定、評價方法的選擇上周密細致；在對學校硬件設施的勘察、軟件材料的分析、師生問卷訪談方面進行了嚴肅認真的自檢。使我校在督導評估實驗中進一步明確了學校的發(fā)展優(yōu)勢，明晰了學校工作中存在的不足，理順了學校工作的著力點和主攻方向。對學校的持續(xù)發(fā)展起到巨大的推動及促進作用。一、精心組織、周密安排，認真開展自評自查工作。領導重視，分工明確，保證督導評估工作順利開展。為更全面地規(guī)范學校的辦學行為，更有效地促進學校教育資源的合理配置，全面提升學校整體辦學水平，確保學校素質(zhì)教育的順利實施和學校整體工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。長春市第七十八中學對吉林省“三A”級學校督導評估工作高度重視。學校領導能從全面貫徹黨的教育方針的高度認識學校督導評估工作的重要性；從全面推進素質(zhì)教育的需要認識學校督導評估工作的緊迫性；從對學校發(fā)展、學生發(fā)展負責的角度認識進行督導評估的必要性。為把我校的督導評估檢查工作落到實處，學校領導高度重視，先后三次召開督導評估工作專題會議。組織班子成員認真學習文件精神，提高了學校領導對進行督導評估工作重要性的認識，將督導評估工作納入學校重要議事日程，加強領導，狠抓落實。為此，學校成立以校長為組長的督導評估實驗工作領導小組。實驗領導小組成員在領會文件精神實質(zhì)，掌握新評估方案和指標體系的內(nèi)容和特點，進行深入分析和研究，充分考慮學校實際情況的基礎上，經(jīng)過反復論證，制定了《學校督導評估評價自評方案》、《校長評價方案》、《教師評價實施方案》、《學生綜合素質(zhì)評價方案》、《學校督導評估自評制度》等一系列評價方案及相應的評價指標體系。對于督導評估實驗工作領導小組成員都有明確的分工，各負其職，各盡其責，層層落實責任。保證督導評估工作順利開展。全員參與、深入學習，營造督導評估的工作氛圍。為更好地深入開展督導評估工作，我校依據(jù)《吉林省普通中小學校督導評估實施方案》，對照《吉林省“三A”級學校督導評估指標體系說明》，認真進行督導評估實驗工作的各項準備工作。在制定方案的基礎上，學校根據(jù)每項方案的評價的指標體系，權重的配置，增減的內(nèi)容，加分限定等內(nèi)容，組織督導評估工作領導小組成員、教師、班主任及其它相關人員認真學習、逐條討論。讓廣大被評價對象在對評價目的深刻認識的基礎上，從學校發(fā)展、自身發(fā)展、分管工作、切身利益等多角度、多層面對評價方案提出意見。在各被評對象廣泛發(fā)表意見的基礎上，學校組織評價小組成員綜合各方面意見，完善增補的內(nèi)容，細化指標標準。使方案的制定、討論、修改的過程成為廣大教職工學習、領會的過程；成為自我對照、自我評價的過程。使全體教職工明確學校自評工作的意義和目的，真正在思想上重視自評工作，行動上參與自評工作。營造了督導評估實驗工作深入開展的工作氛圍。注重自檢、多元評價，促進督導評估工作的扎實開展。在分工明確，教師參與學習討論的基礎上，我校按照《長春市第七十八中學督導評估評價自評方案》和綠園區(qū)教育處督導室對學校督導評估自評工作的具體要求，嚴格遵循自評工作的內(nèi)容、程序和方法進行自評。學校自評工作領導小組依據(jù)《學校綜合督導評估自評方案》中明確規(guī)定的自評工作的指導思想，范圍原則，程序方法，結(jié)果運用等組織各部門進行自評。工作中，學校要求將自檢自評工作納入學校各部門工作計劃，明確了學校和部門自評工作的具體要求。在自檢自評工作實施過程中，我們再次深入開展學習動員工作，組織全體教職工認真學習《吉林省中小學督導評估指標體系》、《長春市第七十八中學學督導評估自評方案》。使全體教職工明確學校自檢自評工作的目的、意義、程序和方法。清醒的認識到自檢自評工作是以素質(zhì)教育為導向，通過學校內(nèi)部綜合性的自檢、自評工作，構(gòu)建正確的導向機制。從而促進學校認真貫徹執(zhí)行有關法律、法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，深化教育改革，優(yōu)化學校管理，規(guī)范辦學行為。建立符合素質(zhì)教育要求的評價機制，不斷提高教師、學生的綜合素質(zhì)。引導社會有關方面，學生及家長用正確的標準評價學校，關心和支持學校的發(fā)展。從而確保學校素質(zhì)教育的順利實施。確保學校的整體辦學水平的不斷提升。為評價工作的扎實開展奠定扎實的思想保障和方法保障。在廣泛學習動員的基礎上，學校按照《吉林省中小學校督導評估實施方案》、《吉林省中小學督導評估指標體系》，結(jié)合評價工作的實際，組織相關人員按《學校督導評估自評方案》，分層次進行具體評價。評價過程中，學校遵循評價過程與工作過程相結(jié)合，領導評價與群眾評價、相關人員評價相結(jié)合；定性分析與定量分析相結(jié)合；形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的原則。組織自評工作領導小組成員、教師、其它相關人員嚴格按照各項評價的指標體系，具體評價方法、操作程序，本著硬件從實，軟件從嚴的原則，進行認真細致的評價。具體工作中，我們對不同的評價內(nèi)容采取不同的評估策略。對于學校的校舍概況、專用教室、教學儀器設施、影音資料、圖書資料等，我們重新登記建賬，然后對照標準，逐一核對，真正搞清我校辦學標準中達標的項目，存在問題的項目，以及儀器設備缺少的數(shù)量。對于“辦學思想”一項，我們采取理性思考、定性分析的方法。依據(jù)學校的規(guī)劃、方案，日常工作的基礎材料，對學校的辦學方向、德育工作、教學管理、行政管理等進行定量與定性分析。