【正文】 第一篇：元宵節(jié)繪本故事元宵節(jié)是農(nóng)歷新年的第一個月圓之夜，象征著春天的到來，人們吃元宵、賞花燈、猜燈謎，以示祝賀。下面是小編為大家整理的元宵節(jié)繪本故事，希望大家喜歡。元宵節(jié)的介紹農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。又稱上元節(jié)、元夜、燈節(jié)。農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)，是我國一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天古代稱為“上元”，其夜則稱“元夜”、“元夕”或“元宵”。我國古代的歷法和月相有密切的關(guān)系，每月十五日必逢滿月，叫做“望”。滿月象征著團圓美滿，在正月十五人們迎來了一年之中第一個月滿之夜，這一天理所當然地被看作是吉日。根據(jù)《史記樂書》的記載，早在西漢初期，宮廷中就有了正月十五祭祀太乙神(天帝)，祈求福佑的禮儀活動。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。元宵節(jié)花燈，出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。元宵節(jié)是農(nóng)歷新年的第一個月圓之夜，象征著春天的到來，人們吃元宵、賞花燈、猜燈謎，以示祝賀。元宵節(jié)吃元宵的故事楚昭王也有說相傳元宵起源于春秋時期的楚昭王。楚昭王復國歸途中泛舟長江，見江面上漂著個浮物，色白微黃，船工撈起來獻給楚昭王。昭王食之，內(nèi)中有紅如胭脂的瓤，味道鮮美。昭王于是令人以山楂為餡仿制供臣民食用，以慶祝家國團圓。這一天，正好是正月十五，后世相沿成習。東方朔相傳漢武帝有個寵臣名叫東方朔，他善良又風趣。有一天冬天，下了幾天大雪，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進園門，就發(fā)現(xiàn)有個宮女淚流滿面準備投井。東方朔慌忙上前搭救，并問明她要自殺的原因。原來，這個宮女名叫元宵，家里還有雙親及一個妹妹。自從她進宮以后，就再也無緣和家人見面。每年到了臘盡春來的時節(jié)，就比平常更加的思念家人。覺得不能在雙親跟前盡孝，不如一死了之。東方朔聽了她的遭遇，深感同情，就向她保證，一定設(shè)法讓她和家人團聚。一天，東方朔出宮在長安街上擺了一個占卜攤。不少人都爭著向他占卜求卦。不料，每個人所占所求，都是“正月十六火焚身”的簽語。一時之間，長安里起了非常大恐慌。人們紛紛求問解災的辦法。東方朔就說：“正月十三日傍晚，火神君會派一位赤衣神女下凡查訪，她就是奉旨燒長安的使者，我把抄錄的偈語給你們，可讓當今天子想想辦法?！闭f完，便扔下一張紅帖，揚長而去。老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報皇上。漢武帝接過來一看，只見上面寫著：“長安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜”，他心中大驚，連忙請來了足智多謀的東方朔。東方朔假意的想了一想，就說：“聽說火神君最愛吃湯圓，宮中的元宵不是經(jīng)常給你做湯圓嗎?十五晚上可讓元宵做好湯圓。萬歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈，滿城點鞭炮、放煙火，像滿城大火，這樣就可以瞞過玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上進城觀燈，雜在人群中消災解難”。武帝聽后，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。到了正月十五日長安城里張燈結(jié)彩，游人熙來攘往，熱鬧非常。宮女元宵的父母也帶著妹妹進城觀燈。當他們看到寫有“元宵”字樣的大宮燈時，驚喜的高喊：“元宵!元宵!”，元宵聽到喊聲，終于和家里的親人團聚了。如此熱鬧了一夜，長安城果然平安無事。漢武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十五照樣全城掛燈放煙火。因為元宵做的湯圓最好，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節(jié)。袁世凱據(jù)文字記載，宋代以前沒有元宵，那時人們過元宵節(jié)吃的是澆上肉汁的米粥或豆粥，到了唐代有了“正月十五日作膏粥，以祠門戶”的說法，這種糕粥就是元宵的前身，經(jīng)過多年的演變，到了宋代民間開始流行一種元宵節(jié)吃的新奇食品“浮圓子”，也就是湯圓，寓意天上月圓、碗里湯圓、家人團圓。及至明朝，“元宵”的稱呼就比較多了。辛亥革命后，袁世凱竊取了大總統(tǒng)的職位，他忌諱諧音“袁消”的“元宵”，于1913年元宵節(jié)前下令將元宵改為“湯圓”。如今人們一說起元宵，大家就認為是團團圓圓之意，認為這一天吃元宵象征著對親人思念。第二篇：繪本故事繪本故事《花婆婆》教學設(shè)計閱讀目標：讓學生與作品自由對話，在閱讀、交流中體驗讀書的樂趣，學習閱讀繪本故事的方法。了解主人公的經(jīng)歷，感受其內(nèi)心的美好，學會熱愛生活，樂于奉獻。閱讀準備：繪本圖畫、音樂等。閱讀過程：（一）激趣生疑，質(zhì)疑入文。同學們，今天老師為大家?guī)硪槐静豢啥嗟玫暮脮?，這是一本圖畫書，名字叫——（出示書的封面）學生一起齊讀書名。介紹作者：這本書的圖文作者是美國著名女作家芭芭拉庫尼，由臺灣著名兒童文學作家方素珍翻譯。講述人物：看，這就是花婆婆。（手指圖書封面上的人）她小小的個子，此時就站在山頂上，身穿海藍色的裙子，外披草綠色的斗篷。海風吹開了她的斗篷，吹亂了她的頭發(fā)，她似乎一點也沒在意，只是深情地望著前方那條蜿蜒的小路和這條小路盡頭一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。師：看到這里，有同學不禁要問了，大家為什么會叫她花婆婆呢？（生猜測，發(fā)言）師小結(jié)：同學們說得很有道理，其實，花婆婆的名字是由這些花得來。（將書翻至扉頁）這些藍色、紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個好聽的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花。師過渡：花婆婆為什么會和魯冰花聯(lián)系在一起呢？這要從花婆婆小時候說起。讀文欣賞，情趣共生。此環(huán)節(jié)一直使用多媒體，出示書本圖文。（1）艾莉絲小時候的故事。讀文，學生聆聽。讀到艾莉絲每天晚上坐在爺爺?shù)拇笸壬希犓f一些很遠的地方所發(fā)生的事情。這些地方艾莉絲都是第一次聽說，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽完故事總會說一番相同的話！（師生分角色對讀）爺爺要艾莉絲答應(yīng)做第三件事，同學們猜到是什么事了嗎？（生猜）師：原來是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事”小艾莉絲又快又大聲地答應(yīng)了。過渡：但是，她還不知道將來會做什么樣的事。她每天起床、洗臉、吃早餐、上學、放學、做功課，這就是她的生活。漸漸地，艾莉絲長大了?。?）艾莉絲長大后做的兩件事。繼續(xù)讀這個故事。開始盧菲絲圖書館工作，后來她辭去工作去實現(xiàn)她答應(yīng)爺爺?shù)娜?。于是去了熱帶小島去旅行。再繼續(xù)讀下去，讀盧菲絲去熱帶小島旅游的經(jīng)歷。讀花婆婆在海邊定居。問生：住在海邊的她常常望著大海，不停想著如何做一件讓世界變得更美麗的事。你們有什么好主意幫幫她嗎？（生回答）師：同學們的想法真棒，如果我是花婆婆，一定會按你說的做了?？墒?，她并沒有像我們想象的那樣。（出示艾莉絲臥病在床的圖片，不出示文字）看著畫面，能想象一下當時的情景嗎？師小結(jié)：同學們果真像你們想象的那樣。第二年春天，她背部的傷又發(fā)作了。大部分時間，她都躺在床上。她的心情會好嗎？但是，你們看，她正在微笑呢！你知道她為什么微笑嗎？（如果生答不出，師追問：她看到了什么？）生：因為她看到了窗戶下許多盛開的魯冰花。師：這些花哪兒來的？（翻書回前一頁，指導學生再讀其中一段話：新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開辟了一座花園，當她撒下花種子的時候，心里非?？鞓贰＃┰瓉?，她在去年夏天撒下的種子，不知不覺地已經(jīng)開花了。她從臥室的窗口望出去，可以看到藍色、紫色和粉紅色的花朵輕輕搖曳著。這些花給病中的盧菲絲帶來了快樂，正如去年她撒下花種子時一樣快樂。（3）艾莉絲做的第三件事師繼續(xù)讀這一頁，讀至“但是，她一直躺著，沒有辦法下床?！眴柹合氩幌胫浪纳眢w會好起來了沒有？她有沒有做第三件事呢？（生：想）那還等什么，我們接著往下讀吧！讀到“她簡直不敢相信自己的眼睛”師問：她看到了什么？（生集體交流）她突然有了個很棒的點子，什么點子呢？繼續(xù)讀故事。讀到“她終于完成了第三件事，也是最困難的一件事?！边€記得她做得是哪三件事嗎？（生說）師問：三件事都做完了，你最喜歡艾莉絲做的是哪一件事？說說理由。（二）主題交流，個性融合。班級交流：學生各抒己見，體現(xiàn)每個人的個性理解，在交流中融合，教師點撥，引導學生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不可缺少，三件事都是快樂生活的一部分。你喜歡花婆婆嗎？喜歡她哪一點？班級交流：學生自由發(fā)言，談?wù)摪蚪z言出必行，艾莉絲為了實現(xiàn)愿望付出一生的努力，艾莉絲的善良美麗……言之有理，皆應(yīng)肯定。引導學生感受人物的魅力，體會人物的美好心靈。（三）師生共享，美麗延續(xù)。繼