【正文】 第一篇：南方出版社《新課程課堂同步練習冊》答案：人教版七年級上1*.在山的那邊 積累與運用sh249。n xuān kū2.(1)原意是發(fā)呆地想,這里指總是神往于大山外面的世界,極度迷戀。(2)隱蔽，不外露。(3)是“我”心情沮喪的主觀感受。（點撥：“一切景語皆情語”，本希望看到大海，結果看到的依然是青黑的山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責備“我”癡心妄想，擬人的修辭手法。）(4)指幻想全部落空。(5)喧鬧沸騰。3.(1)指自然界的海。(2)指美好的人生理想。理解與鑒賞，媽媽給我的信念——山那邊是海。,所以每座山頂都那樣富有誘惑力。但爬上山頂后，“在山的那邊，依然是山”，所以“我”會一次又一次地失望。3.“枯干”形容對海的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實有力。拓展與提高示例：名利 庸俗；成功 奮斗 ，再走一步 積累與運用 sǒng hǎn l237。n xn ji232。lǚ 迂 啜 翼翼3.(1)啜泣 輟學 點綴(2)幕布 羨慕 日暮(3)俏麗 峻峭 稍微4.(1)告誡，教導。(2)形容人瘦削。(3)抽噎，抽抽搭搭地哭。 理解與鑒賞,渲染“我”絕望、恐懼的心理，并且越來越焦慮,同時為下面父親幫“我”作鋪墊?！拔摇睔v盡艱難險阻，克服種種困難，最后取得勝利的一次經歷，對“我”今后的人生有很大的影響。，“著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。”作為家長，當孩子遇到困難和挫折時，要給予指導、鼓勵，不能包辦代替，路要靠孩子自己走，在走路的過程中經受歷練，增長勇氣和經驗，而更好地成長、成熟起來。、二問言之成理即可。第三問圍繞“遇到困難，化整為零”來答即可。拓展與提高當失敗和挫折接踵而至時，不要放棄希望，繼續(xù)努力，否則難以求得生存（或：取得成功）。3*.短文兩篇積累與運用 恕 顫 茍，地位低下。形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。 聯想和想象精致 仔細 一絲不茍托物抒懷 狀物 抒情：生命，那是自然給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾 生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過?！仔?一個偉大的靈魂，會強化思想和生命?！獝勰?珍惜生命就要珍惜今天?！V語 誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命?！獛鞝柎睦斫馀c鑒賞 ，必須好好地活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。，蟬的生命如同夕陽西下，行將結束，但它的生命意義值得肯定?！吧囊饬x”來談即可。拓展與提高 ，對生活充滿信心。 積累與運用 dīng tiǎo qidi224。n 迸 佇 藤 綻2.(1)挨 接 推 擠(2)凝望流過壓3.(1)忍不住笑。(2)文中指神奇美味的酒釀等。(3)孤獨無依地，獨自。理解與鑒賞、擬人。生動形象地寫出了紫藤蘿花盛開的情態(tài)，表達了作者的喜悅之情。：最好運用比喻、擬人等修辭手法。拓展與提高一、。、比喻修辭手法及其作用即可。二、“我”的閑暇心情，影響了“我”的野餐，將它趕走，它又返回來，使“我”失去耐心，惹惱了“我”。生靈、可憐小蜜蜂，進而被它的精神所感動。，表現了作者對生命的敬畏，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小生命感到懊悔。 積累與運用 唳 藐 壑2.(1)怡然自得(2)明察秋毫(3)龐然大物3.(1)瞪大眼睛(2)正(3)脖頸 通“僵”，僵硬(4)用(5)鞭打4.(1)心神在其中游歷,愉快而又滿足。(2)看著，興致正高的時候。(3)舌頭一吐出來，兩只蟲子都被它吞下去了。(4)定下神來，捉住癩蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子去了。5.(1)能張目對日明察秋毫見藐小之物 故時有物外之趣。(2)使其沖煙而飛鳴作青云白鶴觀果如鶴唳云端6.《浮生六記閑情記趣》 沈復 清理解與鑒賞1.(1)慢慢地(2)鳥鳴(3)樹林(4)驅趕、神游山林、鞭驅蝦蟆。，憎惡強暴的善良本性,又惱恨癩蛤蟆破壞了自己的情趣。,富于想象和聯想,極有情趣的人。拓展與提高。司馬光拿著石頭去砸水缸，砸破了水缸，水流了出來，掉進水缸里的孩子得救了。；智救落水童。、機智聰穎。 積累與運用zhu243。li225。o di224。n ju233。 邪 已 碌碌3.(1)“通過”和“使”，去掉其中一個。(2)把“這回”放到“你知道”之前。 點燃熄滅的燈 照亮夜行的路引你走到黎明：愛心是云,化做及時的雨。愛心是雨,滋潤久旱的樹。愛心是樹,為你撐起綠陰。理解與鑒賞。，而是要付出長期的努力，你得有為實現理想長期奮斗的準備。前一句說明理想使人樂觀，有了理想就能對生活充滿希望，能感受到生活的樂趣；后一句是說理想使人充滿斗志，面對困難能頑強不屈地奮斗。，壯心不已。拓展與提高一、太陽光明、溫暖，及勝利。，生動形象地塑造了一個含義深刻的藝術形象，讓人感到光明在召喚，催人積極奮進。二、示例:搜集街頭錯別字；賞析廣告語 7*.短文兩篇 積累與運用zhu236。r225。n 225。o shu242。tīdi224。n l225。n 2.（1）殖（2）弛（3）疏（4）彩 4.（1）憂愁 快樂（2）固執(zhí)（3）風情 理解與鑒賞；奉獻。,從個人利益講,這便是痛苦；痛苦的磨練使奉獻者具備了以苦為樂的品質,這便是深沉?！皯n愁”是指行道樹盡管盡力制造清新，但畢竟能力有限，改變不了大局，他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁?！翱鞓贰笔侵杆麄兡芊艞墶吧缴稀钡膬?yōu)厚條件到“充滿車輛與煙囪的城市”來，因奉獻自己而快樂。：不必在清晨迎接光明，不必在白天奉獻氧氣。拓展與提高人生事業(yè)的成功、成就事業(yè)的起步階段、奮斗的辛勞、自我犧牲。8*.人生寓言 積累與運用 y249。n hu224。n mǐn bǐng 232。y237。n224。n 2.（1）甜言密語（蜜）（2）消費卷（券）（3）弧零零（孤）（4）即然(既) 理解與鑒賞:一是白兔熱愛大自然,正因為這種愛使她能發(fā)現美,欣賞美。二是她獨具審美的慧心。2.“終于”說明了白兔經過激烈的思想斗爭?！澳莻€慷慨的決定”指月亮歸屬她的決定。,她其實不是月亮的主人,而是月亮的奴隸,所以緊張不安。這說明了擁有不該擁有的東西，便會帶來無窮的得失之患，擁有不如沒有。拓展與提高，狐貍垂涎欲滴。，沒有承認自己的能力不夠，卻說葡萄是酸的；說明狐貍虛偽。，還自欺欺人，告訴人們要敢于正視自己的缺點和不足。9*.我的信念積累與運用 shēch243。u sh232。ng zh237。ku236。fěi c249。2.（1）竭（2）暇（3）呵（4）辰 理解與鑒賞“蠶正在結繭”這件事。，形象地說明鞭策“我”獻身科學的力量是一種什么力量。，對真理的渴求，科學魅力的吸引。拓展與提高提示：能寫出有代表性且完整的句子即可，性格分析要準確。10.《論語》十則 積累與運用 d224。i hu236。yān y249。n ln zh236。xǐng 2.（1）生氣，發(fā)怒（2）志同道合的人（3）迷惑 有害（4）優(yōu)點（5）相同，看齊3.（1）“說”通“悅”，愉快。（2）“女”通“汝”，你。（3）“知”通“智”，聰明。4.（1）人家不了解（我），我卻不（因此而）生氣，這不是君子的風格嗎？（2）幾個人一起走路，其中一定有人可以做我的老師。理解與鑒賞 仲尼 春秋 魯 對有學問的人的尊稱，先生 教育 思想儒家學派、勇毅停止寒冷的冬天凋謝,講人的品質要如松柏一般堅強不屈。感受略。拓展與提高（人）一定認為王真心誠意買（千里）馬。：借此把王買千里馬的真心誠意告訴天下，以招來千里馬。啟發(fā)：“辦事不能只看眼前利益，要有長遠的打算?！被颉稗k事真心誠意才有收獲?！保山Y合題目多角度分析）11．春積累與運用 zuān chēng sǒu h232。zhuō y249。n ni224。ng c225。ng礦藏s224。n失散sǎn散漫y249。n日暈 yūn暈倒 zhǎng水漲 zh224。ng頭昏腦漲3.（1）sǎn zhǎ(2)蓑笠(3)lǒng b225。o 4.(1)連用兩個“盼望著”表達了盼望春天心情的急切。兩個“了”充滿了喜悅之情。(2)不好。原文句中用疊詞表現動作的次數多，讀起來有韻律，有節(jié)奏，而改句讀起來使人覺得呆板極了。5.（略）理解與鑒賞、躺、打、踢、賽、捉。你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。、和煦、輕柔、親切……、密、亮、柔、長、輕。，贊美春天。6.（1）寫花下蜂鬧蝶舞，側面表現花兒的繁茂、鮮艷和甜香，“鬧”隱含了一片喧鬧沸騰的景象；（2）寫出春風的溫暖和柔情；（3）三個比喻句表現春雨細密、輕盈、綿長的特點；（4）寫出雨中景物的新、美，側面寫春雨滋潤萬物。拓展與提高一、示例：春天是一部長篇巨著的扉頁，一首交響樂章的序曲。二、1．示例：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。2.“小杜”指杜牧，詩中借用的詩句是“失蹤在酒旗招展的”一句，出自《江南春》，原句是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”、懷念母親及盼望海峽兩岸統(tǒng)一的感情。 積累與運用zhu243。kān j236。zh225。ok224。n2.(1)髻（2）鑲（3）臥（4）貯睡著喚醒4.（1）猛烈 晴朗無云，天空特別明亮（2）靈活而不可捉摸（3）晴朗無云5.（1）風聲?！皼]有風聲”并不是沒有風，只是沒有那種發(fā)出呼嘯之聲的北風；而“沒有風”則與實際情況不符。（2）慈善?！按壬啤蓖ǔＳ脕硇稳萑说膽B(tài)度仁慈謙和，這里用擬人的寫法，寫出人們對濟南溫晴冬天的喜愛感激之情，而“溫暖”則顯得一般化了。6.（略）理解與鑒賞 露：“山上”、“山尖”、“山坡上”、“山腰上”。，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。：“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”。運用比喻的修辭手法，形象地描繪樹尖上落著白雪的景象，賦予樹木以溫情。又如“穿”字既準確表現了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引出了“一件帶水紋的花衣”的比喻。拓展與提高“星星”可以展開這樣的遞進聯想：星星——天空，天空——烏云，烏云——雨水，雨水——江河，江河——魚。有時可以通過不止一條途徑來聯想，如：報紙——紙漿，紙漿——樹林，樹林——田野，田野——足球場，足球場——皮球；也可以換一個角度：報紙——新聞，新聞——體育，體育——皮球。：母親的心跳聲能使嬰兒產生安全感，使嬰兒很快入睡。13*.夏感積累與運用 s232。 qiān hu225。 zh249。 p225。ng d224。n y236。 、佇立；高粱、棟梁；秧苗、遭殃；暑假、署名 5.（1）草木茂盛的樣子。（2）使人感到太陽的溫度特別高。（3）最終、最后，這是指事物發(fā)展到最昌盛階段。理解與鑒賞，“沸騰”寫出了夏天的熱烈?！胺序v”的景象：“火紅的太陽……在天地間升騰”，是直接的描寫；“山坡上的芊芊細草……一聲聲地長鳴”，是間接描寫。 4.（1）“形成”的意思是通過發(fā)展變化而成為具有某種特點的事物，或者出現某種情形或局面?！澳伞钡囊馑际悄Y成為某種事物。就一般運用的習慣看，前者更多地運用于抽象的事物，后者更多地運用于具體形象的事物。從具體語境看，“形成”和上下文的內容也不夠協(xié)調，“凝成”則能引起人美好的聯想。（2）“烘烤”能使人感到太陽的溫度特別高，“照射”就是指一般的光線射在物體上，不能表現溫度的高?！坝俊笔侵杆蛟茪饷俺鰜?，“托”是指手掌或其他東西向上承受。這里是描寫田野里麥浪翻滾的一種動態(tài)情景，顯然用“涌”字準確形象，也更能給人美感。拓展與提高這首唐詩描繪了一幅情調清新的夏日圖畫，表現詩人悠閑自在的閑適情趣。而課文抒發(fā)的是對夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美，和對那些在夏日里分外繁忙的農民的謳歌，表達作者對這種充滿激情的火熱生活的向往。14*．秋天積累與運用qī li225。o zhēng h233。 li232。 m232。i b243。 高遠空曠 干涸 水清3.(1)寫豐收之景，擬人。(2)烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。理解與鑒賞1.（1）農家豐收圖（2）霜晨歸漁圖（3）少女思戀圖。第一幅寫樵夫伐木，第二幅寫農夫摘瓜果。，從視覺、觸覺、聽覺描寫，造成強大的沖擊力，組成動態(tài)畫面，讓人一下子感受到一種別樣的生活。、溪水的清洌，創(chuàng)設了寧靜幽遠的氛圍，來表現人物的思念與悵惘之情；襯托的手法；烘托了人物的美好。，后一節(jié)重在寫農家的精神生活；這樣寫層遞般地歌頌了農家閑適、幸福的生活。拓展與提高示例：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶。15．古代詩歌四首積累與運用1.（1）d224。n sǒng zh236。（2）s232。（3）ku242。 xu225。n（4）m242。（5）ji233。（6）dī 3.（1）秋風蕭瑟（2）風正一帆懸（3）亂花漸欲迷人眼（4）枯藤老樹昏鴉4.（1）日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里（2）海日生殘夜 江春入舊年（3）幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥（4）夕陽西下，斷腸人在天涯理解與鑒賞（一）1．天凈沙馬致遠元老樹昏鴉小橋流水人家古道西風瘦馬，情景妙合無痕。（二）1．停泊家信江春入舊年（郵使）4.“兩岸闊”。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。有關鄉(xiāng)愁名句：日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁；月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。：當殘夜尚未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露出春意。拓展與提高春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。16．化石吟積累與運用 mǎ l243。ng zhu243。緒皺軀栽樹，殘骸駭人聽聞，橫幅副職，悄悄峭壁枯轉頸4.（1）“擔心”和“怕”只保留一個，刪掉“重復”“一遍”；（2）刪掉“早上”“同學們當中”；（3）刪掉“因為是夏天” “經常”。：爸爸媽媽，我理解