【正文】 第一篇：千課萬人學(xué)習(xí)匯報眾里尋她千百度——“千課萬人”新體驗小學(xué)多元化習(xí)作歸來后記正寧路小學(xué)李秋彬月7日至10日，我和同事來到了美麗的西子湖畔，城市中的世外桃源——浙大華家池校區(qū)逸夫體育館，參加“千課萬人”小學(xué)多元化習(xí)作教學(xué)研討觀摩會，走進全國各地語文名師的精彩課堂，聆聽各位專家學(xué)者的精彩講座。為期四天的活動，“名師云集，千課薈萃，萬人共享”。周一貫、管建剛、薛法根、虞大明、李白堅、張祖慶等全國著名特級教師，他們用激情演繹課堂，用實踐詮釋課標，這一位位名師的課堂，無一不體現(xiàn)了四個字——扎實有效。如此近距離地感受著大師們獨特的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，或幽默風(fēng)趣，或激情澎湃，或儒雅機智，高潮迭起，每堂課都是智慧的點化、精神的盛宴。此外，專家們精彩獨到、獨辟蹊徑的評點也一度把觀摩會現(xiàn)場的氣氛帶向高潮。帶給大家一道道作文教學(xué)的饕餮大餐，讓大家真切體會到名師課堂的精彩與智慧。作為一名語文教師，作文教學(xué)一直是自己教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，在以往的作文教學(xué)中，我的課堂中基本上是老師一言堂的現(xiàn)象，自己不停的講三四十分鐘，告訴學(xué)生應(yīng)該從哪些方面寫，怎樣寫?？墒亲詈蟮慕Y(jié)果卻不盡人意，而自己卻在這樣的教學(xué)中迷失方向。這次有幸聽了全國各地名師的作文課，仿佛給自己的作文教學(xué)指了一盞明燈。在名師們的課堂上，你總能聽到那聲親切的稱呼“孩子”，老師說的最多的話是“誰還想說？”“誰還有補充？”“誰聽明白了？”“你想好了，你該怎么說？”等話語。整堂課都充滿思辨，充滿著教師的追問和點撥。學(xué)生需要這樣的課堂，因為這樣的課堂關(guān)注到了學(xué)生的差異，老師們也需要這樣的課堂，因為這樣的課堂能實實在在地指引我們的課堂實踐，不為一些花架子而失去課堂的真諦。在名師們的眼里“生本課堂”就是讓學(xué)生安靜的去思考，合理的表達。在我的課堂中正是缺乏讓學(xué)生“安靜思考，合理表達”，我總是迫不及待地不等孩子思考、表達，就急于包辦代替孩子去思考，去表達。所以我會發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生隨著年段的升高，表達的欲望卻越來越低，甚至知道的問題都不愿意回答。在本次觀摩活動中，我覺得虞大明和何婕老師的課，對我們以后的作文教學(xué)具有非常好的指導(dǎo)作用，在課前，兩位老師都不急于進入作文教學(xué)，而是以一種輕松愉快的方式，通過游戲、交流活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓每一個孩子都愿意開口表達，不管學(xué)生說的好與壞，老師都能給予學(xué)生肯定。兩位老師的課堂都充滿笑聲，通過老師幽默詼諧的語言，拉近老師與學(xué)生之間的距離，打開學(xué)生的話匣子，在老師的循循善誘下，學(xué)生的表達越來越流暢，越來越有自己的見解。這樣一來學(xué)生能說了，寫也就不是什么困難的事情。孩子們在快樂中學(xué)會表達，讓我們在歡笑聲中學(xué)會如何教習(xí)作！如此課堂，夫復(fù)何求！另外，老師們還強調(diào)了作文的反饋應(yīng)該做到及時，這樣才有利于指導(dǎo)學(xué)生的作文修改。反思自己日常的作文批改，一篇作文交上來，兩星期后才能改完，再給學(xué)生反饋時，大部分人已經(jīng)忘了習(xí)作的要點，這樣再來講解作文時效果很不理想，在以后的作文批改過程中我應(yīng)該把握時間，可先根據(jù)學(xué)生的日常的表現(xiàn)分層進行批改，找出不同層次學(xué)生習(xí)作中存在的問題，再有針對性的進行指導(dǎo)。更重要的是以后的作文教學(xué)中要舍得花時間讓學(xué)生進行當(dāng)堂作文，這樣就能及時了解學(xué)生習(xí)作狀況，通過自評，師生共評的方式促進學(xué)生習(xí)作水平的提高。時光總是匆匆，在短短的四天時間里，雖然身累，但收獲滿滿。“只要行動，就會有收獲?！薄凹热晃覀儜汛е硐肷下罚筒慌侣吠镜倪b遠；既然我們已經(jīng)開始在泥土中耕種，就不怕付出汗水?！蔽覀儓孕琶恳粋€精彩的瞬間都值得捕捉，每一次捕捉都將是行動的推進。觀摩學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但那一節(jié)節(jié)精彩課堂給我們留下的感動和震撼并沒有結(jié)束。思考還在繼續(xù)，探索仍在進行，讓我們沿著大師指引的方向求索、前行!第二篇：千課萬人學(xué)習(xí)匯報品位盛宴 共享成長——杭州千課萬人學(xué)習(xí)匯報青少年宮小學(xué) 阮芳11月30日，西湖體育館里熱鬧非凡，活躍在全國各地的小學(xué)語文低段教學(xué)一線的老師們都慕名前來觀摩以部編版語文低段教材研討為主題的“千課萬人”活動?；顒又袑＜以萍?，名師薈萃，不僅有小學(xué)語文界的泰斗，更有目前活躍在小學(xué)語文界的知名特級教師，一位位大師的精彩講座，學(xué)導(dǎo)課堂的精彩演繹，如同燦爛的陽光溫暖著我，如同清澈的甘泉滋潤著我，給我留下了深刻的印象。一、累并快樂著每天上下午各有3節(jié)課或一到兩位專家的專題報告，授課、辯課、講座或互動點評，大會安排非常緊湊。早到占座位，中午匆忙去吃飯，有時晚上還有活動。這些天里，我們更像是在進行一項極限運動?？瓷先ナ墙酢皻埧帷倍安唤饲椤?，聽下來是眼花繚亂、腰酸背疼。但內(nèi)心的滿足，讓我們累并快樂著。二、名師印象進入會場，主持人簡短的開場之后，首都師范大學(xué)教授首先給我們帶來《落實立德樹人根本任務(wù)，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)》的精彩報告。報告中，王教授特別提到了如何使用部編版教材，利用教材特點，組織課堂，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。他以一個“春”字的教學(xué)啟發(fā)廣大一線教師的識字教學(xué)，認為識字教學(xué)的重點應(yīng)該讓孩子掌握漢字的構(gòu)形部件而不是死記硬背漢字筆畫，要利用構(gòu)形部件把漢字的音形意三者結(jié)合起來。在王教授發(fā)人深省的報告后，一場華文世界范圍內(nèi)的同課異構(gòu)活動開始了。三位優(yōu)秀教師同臺展示部編版一年級上冊《影子》一課的教學(xué)。首先，馬來西亞的郭史光宏老師利用繪本導(dǎo)入課文，啟發(fā)學(xué)生閱讀文本，聚焦學(xué)生的文本表達；接著臺灣的賴玉連老師帶來一堂快樂的充滿文學(xué)味的閱讀課，最后登場的來自內(nèi)地的浙江省教壇新秀姜雅麗老師帶來的扎實高效的一節(jié)語文課。三位老師側(cè)重點不同，有的重在