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正文內(nèi)容

國培研修隨筆實用6篇(已修改)

2024-10-13 11:39 本頁面
 

【正文】 篇1:國培研修隨筆氣溫驟降,冷風(fēng)陣陣,秋天真的到了。今天開始“種子工作坊研修”的第一天學(xué)習(xí)。心中因期待而火熱。開班儀式上有幾個沒想到:一是沒想到李大圣院長居然是個女的——常常聽人說XX教師進(jìn)修學(xué)院的李大圣相當(dāng)了得,腦子里早已為李院長勾勒了一幅畫像:四十多歲的中年男人,中等個子,貌不驚人但目光犀利,說話音量不高但洞見深刻,開口便能將人牢牢吸引住。所以在大廳見到一個有幾分男人氣質(zhì)的中年女性關(guān)心地詢問我們是否報到的學(xué)員,便將她當(dāng)作是另一位名字如雷貫耳的女性——XX教師進(jìn)修學(xué)院的小學(xué)語文教研員,羅XX老師。待正式介紹臺上領(lǐng)導(dǎo),不禁啞然失笑。想起了今天南開中學(xué)的張校長講到的知識的分類,他說知識分為三類:一是你知道的;二是你不知道的;三是你不知道你所不知道的。我想關(guān)于李大圣院長和羅XX老師其人,對我而言就屬于“你不知道你所不知道的”這一類知識了。第二個沒想到是沒想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中,此次國培竟有著如此重的分量。近年來國培已經(jīng)不是什么新鮮的事兒了,況且開頭還冠以“農(nóng)村中小學(xué)”的名號,雖說自己也是從農(nóng)村走出來,但心底里還是認(rèn)為與“農(nóng)村”沾邊兒的事情層次不會高,因而對此次培訓(xùn)或多或少持有觀望態(tài)度。之前雖有同事對XX教師進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)的國培項目給予高度評價,說是重慶做得最好的,在全國都很有名,但內(nèi)心還是抱著看看再說的想法。當(dāng)李XX處長情緒激昂地念誦他親筆寫的發(fā)言稿時,我被震撼了,沒想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中此次培訓(xùn)不僅著眼于參培教師,還關(guān)注參培教師未來所要帶領(lǐng)的團(tuán)隊,更被提升到關(guān)系到重慶教育未來的高度。以前對各級分管教育的領(lǐng)導(dǎo)總有幾分偏見,認(rèn)為他們普遍關(guān)注教育表面的繁榮更甚于關(guān)注教育本身,看來是我想錯了。第三個沒想到依然關(guān)乎李院長——沒想到李XX院長如此“有才”:思維敏銳,言語犀利,理論一套一套,案例一個一個,深入淺出,信手拈來,幽默風(fēng)趣,嬉笑怒罵,胸懷坦蕩,開誠布公;雖說頭腦里偶爾會冒出“痞”這個字眼兒,但此“痞”非彼“痞”,李XX“痞”得有高度,“痞”得有風(fēng)度,“痞”得有范兒。我喜歡!李院長看的書何其多,隨口給我們推薦了《洞測精英》《你就是艇長》《工匠精神》《奢侈態(tài)度》《》等書目,隨口引用哲人名家的話語更是無數(shù),但并非賣弄,別人的話從她口中出來,就如原創(chuàng)一般自然。是的,追求更高的人生目標(biāo),博覽群書集百家之長,善于觀察思考,勤于反思,筆耕不輟,敢想敢說敢做,不怕挑戰(zhàn),直面困難......正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),成就了卓越的李大圣!“迪士尼樂園的路是游人走出來的?!薄安幌胱?,有千萬個理由,想做好,有千萬種方法?!薄昂玫娜松枰?guī)劃。”李院長的話猶在耳畔。我想,一定不虛此行!篇2:國培研修隨筆今天上午是XX中學(xué)副校長張發(fā)光先生給我們上課。張老師沒有講稿,沒有ppt,自然也不用電腦,只不過傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”變成了“油性筆+白板”,多少與現(xiàn)代科技沾了點兒邊。因為沒有講稿,張校長的講課內(nèi)容顯得有些“散”,讓聽者難以厘清其思路。但正因為其“散”,張校長的課堂也充滿張力,多年的講課經(jīng)驗使得他的講座收放自如,無論“網(wǎng)”撒得多遠(yuǎn),想收的時候就可以輕松地收回。因為不是照著念稿子,在恣意揮灑中許多有趣且充滿哲思的話語從老師的口中跳躍而出,耐人尋味。記錄下一些語言的珠玉供日后慢慢咀嚼:優(yōu)越感不是來自金錢,不是來自地位,不是來自榮譽,而是來自缺乏見識和悲憫。人生就如柳絮,飄落的位置不同而已,無需驕傲。簡潔是智慧的靈魂。頓悟是創(chuàng)新的萌芽,課堂上應(yīng)容許學(xué)生自由發(fā)言,那正是他智慧火花的閃現(xiàn)。不讓學(xué)生不舉手就發(fā)言,就無法顯露其不知道的,頓悟也會被掩埋。教育各有最恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),錯過這個時機(jī),或許就再也學(xué)不會了。誤用光陰比不用光陰損失更大;教育錯了的孩子比沒有受教育的孩子離智慧更遠(yuǎn)。教育就是給孩子的發(fā)展提供無限的可能性。教學(xué)的兩大支點——教什
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