【正文】 第一篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析與反思七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試分析與反思陳泌秀七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷覆蓋面廣，題量適中，很好的檢測(cè)了學(xué)生成績(jī)，2班達(dá)標(biāo)率高于1班?，F(xiàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)作出具體分析如下：一、積累部分第15題失分較少，說(shuō)明學(xué)生的課外積累還行，對(duì)課文的基礎(chǔ)知識(shí)把握的也不錯(cuò)。第7題錯(cuò)的較多，說(shuō)明學(xué)生在做題的過(guò)程中不認(rèn)真，不該出錯(cuò)的地方卻出錯(cuò)了。名著知識(shí)沒(méi)有得到重視。二、閱讀部分課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀失分少，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文把握的很好。課外閱讀失分較多，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，也反映了閱讀教學(xué)中存在弊端。三、寫(xiě)作部分主要存在以下問(wèn)題：不認(rèn)真，寫(xiě)了半個(gè)題目。不會(huì)審題，對(duì)主題把握不好。敘事不完整。入題太慢。詳略不當(dāng)。文采不好。對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)反思語(yǔ)文教育，應(yīng)徹底改變了以往陳舊的教學(xué)方法與手段，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。加強(qiáng)字詞訓(xùn)練。加強(qiáng)名著閱讀。對(duì)需要背誦的課文，必須過(guò)好默寫(xiě)關(guān)。爭(zhēng)取在下次考試中人人達(dá)標(biāo)。本次考試中，部分學(xué)生字詞、默寫(xiě)等失分仍然較多，說(shuō)明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握。對(duì)此不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多記，多積累。同時(shí)，不能忽視對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合能力，提高閱讀能力。學(xué)生的言語(yǔ)能力主要通過(guò)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等實(shí)踐學(xué)會(huì)的，而不是主要依靠教師的“講”和分析來(lái)獲得的。我們語(yǔ)文教師要改變以往的教學(xué)重心，變傳統(tǒng)的以知識(shí)為目的的教學(xué)為語(yǔ)言實(shí)踐能力為目的的教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。構(gòu)建以探究式為主的閱讀課堂教學(xué)模式。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，自主性學(xué)習(xí)、小組合作使用較為普遍，但是探究式的學(xué)習(xí)被忽視。本次考試中發(fā)現(xiàn)個(gè)別題，學(xué)生理解不到位，回答不夠透徹。今后應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]探究性閱讀的能力。作為語(yǔ)文老師應(yīng)努力構(gòu)建探究式的閱讀教學(xué)模式。圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，再進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓我們的學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，使閱讀教學(xué)在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，也真正地體現(xiàn)“教”是為“學(xué)”而服務(wù)的。要扎實(shí)抓好寫(xiě)作基本功，加強(qiáng)作文教學(xué)訓(xùn)練。多讀多寫(xiě)多練，多進(jìn)行審題訓(xùn)練，注重文采訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多積累。要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫(xiě)起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不 同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的練字。由于字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，學(xué)生卷面失分較多。2013年1月15日第二篇：2017七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析20172018學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析江店中心校江明昌七年級(jí)語(yǔ)文期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為今后更加扎實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步樹(shù)立質(zhì)量第一的教學(xué)意識(shí)，作為七年級(jí)語(yǔ)文教師我在認(rèn)真分析試卷的基礎(chǔ)之上，以七年級(jí)語(yǔ)文的期中考試成績(jī)，對(duì)本次考試情況作一個(gè)客觀的分析，現(xiàn)分析如下：一、數(shù)據(jù)分析本次考試，我班49名學(xué)生參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下： 120分以上1人，110120分段3人，100110分段2人，90100分段10人。均分 。及格率 % 優(yōu)秀率 %。二、試卷分析本次試卷考查范圍為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 111 課教學(xué)內(nèi)容，及課后古詩(shī)文誦讀部分，試卷由基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、課內(nèi)外閱讀及寫(xiě)作三大板塊組成，共計(jì)18項(xiàng)題目。分別考查了學(xué)生知識(shí)積累、分析理解、語(yǔ)言運(yùn)用等能力。整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，靈活多樣。從試卷分值設(shè)置看：基礎(chǔ)知識(shí) 35分，課內(nèi)外閱讀 55分，寫(xiě)作 55 分，總計(jì)150分（包括5分的卷面分），分值分配合理，能夠從學(xué)生的得分來(lái)反饋學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力。這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況，又檢測(cè)了學(xué)生的掌握程度，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以課內(nèi)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙基，注重運(yùn)用。需要說(shuō)明一點(diǎn)的是：本次試卷客觀性題目量較少，題型少，題分高，覆蓋面基本上就前2單元，總體偏難。特別是有些題目超出考查范圍，第三單元后4首古詩(shī)沒(méi)考，竟然考了第六單元最后的4首古詩(shī)。三、考情分析 20172018學(xué)第一