四環(huán)節(jié)教學(xué)法心得體會[★](已修改)
2024-10-12 17:44 本頁面
【正文】 第一篇：四環(huán)節(jié)教學(xué)法心得體會“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法心得體會職專語文組教師 李曄在聽了職專語文組幸國志老師的示范課后，我對“雙四環(huán)節(jié)”教學(xué)法和打造有效課堂有了更為 深刻的認識。首先，充分體出了學(xué)生的主體作用，這是做課教師最大的體 會。讓學(xué)生在討論的環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛被調(diào)動起來 了，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，自然就把熱情投入到學(xué)習(xí)當中 去了。其次，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教師對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo) 主要體現(xiàn)在“目標深化，交流探討；目標展示，反饋評價；目標達成，拓展提升”等教學(xué)過程 中，對于開發(fā)學(xué)生的能力，特別是思維和表達能力，具有重要意義。因此，教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案尤為重要。最后，通過開展多種實踐活動，對學(xué)生所學(xué)的知識進行鞏固和深 化，使其能靈活地運用知識，獲得能力的提高。教師也可在實踐過程 中得到反饋，比如練習(xí)題完成得不好等情況，可以及時發(fā)現(xiàn)并得到較 好的補救。很好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求對提高學(xué)生的實踐能力起到 不可低估的作用。開展雙四環(huán)節(jié)教學(xué)法的研討中。有的老師提出在設(shè)計自學(xué)問 題時，應(yīng)注意突出重、難點；有的老師認為在學(xué)生回答問題之后要進 行評判或評價，讓學(xué)生更明確；有的老師覺得練習(xí)鞏固提高之后，必 須進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在具體的實踐中我們也受益匪淺，例如引導(dǎo) 學(xué)生自學(xué)，在課前的自學(xué)時，學(xué)生會去尋找一些課外的知識和材料來 充實課堂上的內(nèi)容，開拓了視野，擴大了知識面。使課堂教學(xué)充滿活 力，學(xué)生的能力得到大大的提高。在具體的實踐中我們也同樣遇到了一些問題，“四環(huán) 節(jié)”教學(xué)法的實踐，是為了避免教學(xué)方法的簡單化，激發(fā)學(xué)生的參與 意識、積極主動的學(xué)習(xí)，從而達到使學(xué)生會學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)方法上 不必死板，面面俱到，可以打破常規(guī)，例如一節(jié)課，我們可以重點突 出某一環(huán)節(jié)，也可以四個環(huán)節(jié)連續(xù)幾次運用，還可以把整課、整節(jié)的 內(nèi)容串聯(lián)，再來運用四環(huán)節(jié)，使“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法能溶入到日 常的教學(xué)工作中去，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力，鍛煉了學(xué)生的表達能力和實踐能力。但是在實際教學(xué)中教師也有點困惑：一、使用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法如何能在專業(yè)課中進行，因為職業(yè)中學(xué)的專業(yè)課的實際與普通中學(xué)的教材實際是完全不一樣的。二、怎么加快教學(xué)進度的問題。因為有時一個問題要照顧到每一個小組的同學(xué)，無形中就放慢了教學(xué)的進度。三、怎么去適合我們現(xiàn)有的職業(yè)中專的學(xué)生，他們有的基礎(chǔ)實在太差了。我把這個問題提出來，有待于在教學(xué)中進一步完善。第二篇：四環(huán)節(jié)教學(xué)法心得體會四環(huán)節(jié)教學(xué)法心得體會在聽了初中部幾位教師教師的示范課和展示課后，我對“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法和打造有效課堂有了更為深
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