思品繼教學(xué)習(xí)總結(jié)(已修改)
2025-10-07 10:59 本頁面
【正文】 第一篇：思品繼教學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)總結(jié)作為農(nóng)村的教師，鮮有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與外界的信息也不是那么的靈通，國培讓我再次得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我及時(shí)補(bǔ)充思想營養(yǎng)，更新了學(xué)習(xí)理念，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，給了我許多啟發(fā)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的一點(diǎn)體會(huì)：一、教學(xué)應(yīng)始終把德育工作放在首位。愛國主義教育始終是我們思品教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須堅(jiān)持的重中之重。要始終把德育工作放在首位。教育不僅要貼近學(xué)生的生活關(guān)注和處理好學(xué)生所遭遇的各種現(xiàn)實(shí)問題。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的道德智慧，使學(xué)生全面、健康成長。二、教師應(yīng)踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，更來源于生活中的表率作用。可以說教師的師德影響著學(xué)生的靈魂，為師者應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣，用自己的行為時(shí)時(shí)處處影響學(xué)生。三、教師要教給學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生更深層次的思考。學(xué)生是有思想、有靈魂的活生生的人，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力是關(guān)鍵，只有使他們有了創(chuàng)造力，為師者才能說教育了學(xué)生。因而教師要用學(xué)生身邊的事，身邊的人，去解決學(xué)生自己身上存在的問題，才有說服力，才有感染力，才有震撼力。另外對(duì)學(xué)生的教育重在啟發(fā)，啟發(fā)他們更深層次的思考，教育于無形中，明理于生活中。還要把個(gè)人成長，家庭生活，學(xué)?；顒?dòng)，社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用。四、教師要不斷研究教學(xué)方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要結(jié)合地方實(shí)際，作為教師要了解鄉(xiāng)土教材，了解當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)風(fēng)氣，備課時(shí)要備教材，備學(xué)生，備學(xué)習(xí)環(huán)境。要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗，改變過去大方向的認(rèn)知態(tài)度?？傊?，國培讓我在與同行及指導(dǎo)老師的交流中得到很多收獲，開闊了眼界，激發(fā)了思考，更新了理念。感謝同行，感謝指導(dǎo)老師！第二篇：小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)2009年個(gè)人小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。一年以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的科學(xué)文化素質(zhì)和教育教學(xué)能力，同時(shí)增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。這樣才能適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的需要。為此，我將小繼教的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育充分利用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。遠(yuǎn)程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠(yuǎn)教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運(yùn)用于教育教學(xué)之中。二、學(xué)習(xí)新時(shí)期師德修養(yǎng)充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對(duì)教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)。二、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成?還與老師們形成了“個(gè)體反思“和”群體反思“兩種方式?！眰€(gè)體反思“是我”自省自察“，特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行”課前反思課中反思課后反思—思后實(shí)踐并且寫好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。三、更新了觀念對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn) 在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將
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