【正文】 第一篇：寒假期間師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法第一條為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規(guī)，制定本辦法。第二條本辦法所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。第三條本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個(gè)月，記過期限為12個(gè)月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個(gè)月。第四條教師有下列行為之一的，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分：(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國家方針政策言行的；(二)在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；(三)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；(四)在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；(六)對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；(七)索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財(cái)物的；(八)組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報(bào)刊等謀取利益的；(九)組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的；(十)其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。第五條學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查，核實(shí)有關(guān)事實(shí)。作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會(huì)或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對(duì)于擬給予降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)以上2展專項(xiàng)治理。各級(jí)教育紀(jì)檢監(jiān)察部門要加強(qiáng)對(duì)《規(guī)定》落實(shí)的監(jiān)督檢查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，對(duì)典型案件要點(diǎn)名道姓公開通報(bào)曝光。情節(jié)嚴(yán)重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)處理。各市(州）、貴安新區(qū)、仁懷市、威寧縣教育部門和高校請(qǐng)于秋季開學(xué)前將《規(guī)定》的貫徹落實(shí)情況報(bào)送省教育廳監(jiān)察室。聯(lián)系電話：0851—5283154（傳真）貴州省教育廳辦公室 2014年7月21日教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見教師〔2013〕10號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬師范大學(xué)：教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。長期以來，全國廣大中小學(xué)教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但是，近年來極少數(shù)教師嚴(yán)重違反師德的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，損害了教師隊(duì)伍的整體形象。為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，大力弘揚(yáng)高尚師德，切實(shí)解決當(dāng)前出現(xiàn)的師德突出問題，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍?，F(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制提出如下意見：一、創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養(yǎng)必須開設(shè)師德教育課程，新任教師崗前培訓(xùn)開設(shè)師德教育專題，在職教師培訓(xùn)把師德教育作為重要內(nèi)容，記入培訓(xùn)學(xué)分。重視法制教育、心理健康教育和民族團(tuán)結(jié)教育。創(chuàng)新師德教育內(nèi)容、模式和方法，突出針對(duì)性和實(shí)效性。采取實(shí)踐反思，師德典型案例評(píng)析，情景教學(xué)等豐富師德教育形式，把教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請(qǐng)進(jìn)課堂，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。結(jié)合教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展師德教育，切實(shí)增強(qiáng)師德教育效果。二、加強(qiáng)師德宣傳，營造尊師重教社會(huì)氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學(xué)校重點(diǎn)工作。堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，通過組織舉辦形式多樣、務(wù)實(shí)有效的活動(dòng)，深入宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)高尚師德，弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)正能量。針對(duì)師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要及時(shí)應(yīng)對(duì)并加以引導(dǎo)。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日的契機(jī)，聯(lián)合電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體集中宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，努力營造尊師重教的濃厚社會(huì)氛圍。三、嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置。各級(jí)教育行政部門要制定師德考核辦法，學(xué)校制定具體的實(shí)施細(xì)則。師德考核應(yīng)充分尊重教師主體地位，符合教師職業(yè)性質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；堅(jiān)持公平、公正、公開原則；采取教師個(gè)人自評(píng)、家長和學(xué)生參與測(cè)評(píng)、考核工作小組綜合評(píng)定等多種方式進(jìn)行。考核結(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次?？己私Y(jié)果公示后存入師德考核檔案并報(bào)學(xué)校主管部門備案。師德考核不合格者年度考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師資格定期注冊(cè)、職務(wù)(職稱)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和特級(jí)教師評(píng)選等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。四、突出師德激勵(lì)，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。將師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)范圍。完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。把師德表現(xiàn)作為評(píng)選教書育人楷模，模范教師、教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，中小學(xué)優(yōu)秀班主任、中小學(xué)德育先進(jìn)工作者等表彰獎(jiǎng)勵(lì)的必要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，優(yōu)先評(píng)選特級(jí)教師和晉升教師職務(wù)(職稱)、選培學(xué)科帶頭人和骨干教師。五、強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。教育行政部門和學(xué)校要建立健全十、不參與黃、賭、毒等有損教師形象的活動(dòng)。畢節(jié)市中小學(xué)預(yù)防學(xué)生遭受性侵十嚴(yán)格、十不準(zhǔn)一、嚴(yán)格女生宿舍“封閉式”管理,不準(zhǔn)男性人員擅自進(jìn)入。二、嚴(yán)格住校女生外出的審批權(quán)限, 不準(zhǔn)擅自外出或外出超時(shí)不歸。三、嚴(yán)格教職工從業(yè)資格規(guī)定,不準(zhǔn)不合格人員進(jìn)入學(xué)校工作崗位。四、嚴(yán)格學(xué)校警務(wù)室登記審査制度,不準(zhǔn)來歷不明或精神恍惚人員進(jìn)入校園。五、嚴(yán)格關(guān)注有異常行為的教職工動(dòng)態(tài),不準(zhǔn)因疏忽大意讓個(gè)別教職工出現(xiàn)不良行為。六、嚴(yán)格規(guī)范教職工的教育教學(xué)行為,不準(zhǔn)在非公眾場(chǎng)合或非在校學(xué)習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生、安排事務(wù)、處理教育教學(xué)等有關(guān)問題。七、嚴(yán)格午間管理學(xué)生教師值班制度,不準(zhǔn)滯留學(xué)生在教師宿舍或辦公室。八、嚴(yán)格落實(shí)家長或監(jiān)護(hù)人的管理職責(zé),不準(zhǔn)家長和學(xué)校疏于聯(lián)系,讓學(xué)生管理出現(xiàn)空檔。九、嚴(yán)格性侵知識(shí)和自我保護(hù)方法的教育,不準(zhǔn)出現(xiàn)學(xué)校不進(jìn)行教育、學(xué)生不知曉的情況。十、嚴(yán)格學(xué)生網(wǎng)絡(luò)防范知識(shí)培訓(xùn),不準(zhǔn)疏于管理，讓學(xué)生上當(dāng)受騙。第二篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料烏蒙山區(qū)的“五心”級(jí)教師——記赫章縣水塘堡鄉(xiāng)杉木箐小學(xué)教師馬德軍 馬德軍，一個(gè)樸實(shí)直率的苗族漢子，一名信念堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員，一位默默耕耘的鄉(xiāng)村教師。1993年師范畢業(yè)的馬德軍，已為山區(qū)教育耕耘了23年，在其住所的墻壁上，有他親筆所書的一句話：“對(duì)黨的事業(yè)要講忠心，干好教育要重誠心，教書育人要比用心，對(duì)待學(xué)生要有愛心，對(duì)待生活要尋開心?！?，經(jīng)過實(shí)地了解，馬老師23年來的思想、品格和言行正是對(duì)這句話的有力詮釋。黨的事業(yè)要講忠心馬老師出生在水塘堡鄉(xiāng)撈地村，這是一個(gè)典型的少數(shù)民族村寨，居住有苗族、彝族等民族，在上世紀(jì)90年代，貧困落后是這個(gè)村寨的標(biāo)簽。作為土生土長的撈地人，他深感知識(shí)文化、文明意識(shí)對(duì)改變撈地人貧困落后命運(yùn)的重要性，中師畢業(yè)后毅然回老家撈地教書。在他的記憶中，自己讀書時(shí)，條件極為艱苦，當(dāng)時(shí)教自己的老師還是民辦教師，每月只有幾元錢的工資，冬天還要從家中背柴到學(xué)校生火給學(xué)生取暖，讓自己印象深刻，從那時(shí)起他就立志要當(dāng)一名教師。生長在多民族雜居村寨的馬老師因勤奮好學(xué)，從小就懂得苗語、彝語、漢語三種語言，工作上的勤奮努力和課堂上的雙語教學(xué)，讓他很快取得了成功，得到了學(xué)生的愛戴和村民的好評(píng)。1995年，因馬老師的出色表現(xiàn)，村委會(huì)主動(dòng)找他談話，動(dòng)員他入黨，1996年，馬老師順利加入中國共產(chǎn)黨。入黨后，他深感責(zé)任重大、使命光榮，決心要以實(shí)際行動(dòng)接受黨的檢閱，1997年，撈地村通電了，很多群眾因不懂技術(shù)，電路連接、維修，電燈、開關(guān)安裝都要找人幫忙，只要有人找，馬老師不講條件，從不推辭，有時(shí)還主動(dòng)上門服務(wù)。在撈地小學(xué)教書20余年，馬老師已把學(xué)校當(dāng)作了自己的家，2009年，學(xué)校破舊的操場(chǎng)需要翻修，為節(jié)約資金，馬老師以自己的土地租給砂石廠作為條件，協(xié)調(diào)砂石廠無償為學(xué)校捐贈(zèng)420多方砂石，以當(dāng)時(shí)價(jià)格計(jì)算，價(jià)值達(dá)15000元，操場(chǎng)硬化解決了，但校園綠化問題如何解決，馬老師以不計(jì)報(bào)酬，為學(xué)校種植樹木和花草。20余年，馬老師逐漸變老，但撈地小學(xué)卻越顯年輕，這美麗的校園、溫馨的環(huán)境傾注了馬老師的心血和汗水。“如果要講理想信念，家鄉(xiāng)孩子特別是少數(shù)民族學(xué)生的成長成才就是我的信念，如果要講對(duì)黨忠心，為家鄉(xiāng)教育干點(diǎn)實(shí)事，絕不計(jì)較個(gè)人得失就是我的忠心?！边@是馬老師的真誠表白。干好教育要重誠心1993年8月，馬老師請(qǐng)好友寫了古人的對(duì)聯(lián)“不敬師尊，天誅地滅；誤人子弟，男盜女娼”粘貼在臥室里，時(shí)刻告誡自己要重守承諾、不忘初衷，教好山區(qū)孩子，抓好家鄉(xiāng)教育。如今對(duì)聯(lián)雖已朽爛，但心中警示猶存?！案山逃ぷ?，要真抓實(shí)干、誠心誠意，不能玩虛的”，馬老師用行動(dòng)踐行了他的觀點(diǎn)。2015年8月，在了解到水塘鄉(xiāng)杉木箐小學(xué)條件艱苦、少數(shù)民族多，學(xué)校不少教師因怕吃苦、不懂民族語言等原因，不愿留下等情況后，在條件較好、離家較近的水塘撈地小學(xué)工作了22年的馬老師，毅然向水塘堡鄉(xiāng)教育管理中心提出申請(qǐng)，主動(dòng)要求到邊遠(yuǎn)、落后的杉木箐小學(xué)工作。開學(xué)第一天，來到杉木箐小學(xué)工作的馬老師就發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)肅的問題，在他到來之前，杉木箐小學(xué)雖然懸掛了國旗，但卻沒有組織學(xué)生舉行過一次升旗儀式，多數(shù)學(xué)生不會(huì)唱國歌，沒有戴過紅領(lǐng)巾，不會(huì)行少先隊(duì)隊(duì)禮。為了舉行第一次莊嚴(yán)的升旗儀式，他用3節(jié)課的時(shí)間教會(huì)學(xué)生唱國歌、教會(huì)他們?nèi)绾涡嘘?duì)禮，自己掏錢到赫章購買了44條紅領(lǐng)巾給學(xué)生佩戴。9月21日上午，當(dāng)雄壯的國歌在這個(gè)邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)響起時(shí)，當(dāng)鮮艷的五星紅旗徐徐地升起時(shí)，當(dāng)孩子們第一次莊重地舉起右手時(shí)，組織升旗儀式的馬老師滿懷興奮和激動(dòng)，向全校學(xué)生進(jìn)行了第一次旗下講話。馬老師深情地說：“同學(xué)們，你們認(rèn)為升旗儀式是一種政治色彩嗎？不，只要靜下心來想想，和平的中國來之不易，可能我們不覺得什么。但是看看新聞上生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的國家的人民，我們有什么理由不為生活在這個(gè)和平的國度感到自豪，我們有什么理由不去緬懷為了和平而壯烈犧牲的英雄。教書育人，更要愛國！讀書做人，更要愛國！今天，雖然我們升的是一面國旗，但是在戰(zhàn)爭(zhēng)中它就是戰(zhàn)旗，兩軍對(duì)壘，斬將奪旗，是戰(zhàn)場(chǎng)的常態(tài)；在奧運(yùn)會(huì)上，她是和平的使者、友誼的象征。同學(xué)們，讓我們時(shí)刻將國家和當(dāng)年的勇士牢記心中，珍惜眼前的美好生活。”馬老師熱情洋溢的話語，讓學(xué)生們印象深刻。對(duì)杉木箐小學(xué)來說，馬老師帶來的不只是升旗儀式，還有教學(xué)理念、學(xué)校面貌的變化，他雖然不是校長，卻以建好學(xué)校為己任，硬化球場(chǎng)、美化校園等都有他的功勞。馬老師用堅(jiān)定的信念和特有的虔誠，給學(xué)校帶來了新氣象，為學(xué)生帶來了新希望。教書育人要比用心書教得好不好，光用力不行，還要用心，從教20多年來，馬老師教過很多從小就不知山外世界的山村孩子、從小就未學(xué)過漢語的少數(shù)民族學(xué)生，但正是他對(duì)育人的誠心和教學(xué)的用心，教學(xué)成績(jī)一直在同年級(jí)中名列前茅。工作上，馬老師多數(shù)時(shí)間都從事語文科教學(xué)和擔(dān)任班主任工作。教學(xué)中，馬老師重實(shí)物觀摩、情景感知教法讓人印象深刻。為了讓山野的孩子了解外面的世界，他把家里的電視機(jī)搬到了學(xué)校；為了讓學(xué)生知道什么是中國結(jié)，他就用手機(jī)下載中國結(jié)的圖片給學(xué)生看；在上小學(xué)三年級(jí)《花鐘》一文時(shí)，他把自己種的花草搬到教室里，讓學(xué)生觀賞；學(xué)到《巨人的花園》一文時(shí)，他花了300多元錢買了6個(gè)風(fēng)箏，帶著學(xué)生放風(fēng)箏，讓他們感受快樂同享；在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》一文時(shí)，他利用周末時(shí)間，花了680元錢帶學(xué)生到韭菜坪搞夏令營活動(dòng)，賞著爛漫的韭菜花，教學(xué)生唱起《采韭菜》，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛祖國大好河山。到杉木箐小學(xué)工作后，所教班級(jí)的22個(gè)學(xué)生中，有19個(gè)是彝族學(xué)生，漢語口語較為困難，還好馬老師從小就學(xué)會(huì)了苗語、彝語、漢語三種語言，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，他就用彝語、漢語同時(shí)教學(xué)，如學(xué)生不懂什么是“石磨”，他就講是指彝語中的“裸”（同音），學(xué)生就明白了；同時(shí)，馬老師還抽出周末時(shí)間進(jìn)行家訪，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，從漢語拼音到字、詞、句、篇，從乘法口訣到應(yīng)用題都不遺余力的講；為了提高教學(xué)質(zhì)量，他還自費(fèi)