【正文】 第一篇：小學標準化學校建設五年發(fā)展規(guī)劃玉山縣逸夫小學標準化學校建設五年發(fā)展規(guī)劃（2013——2018）為進一步促進我校義務教育均衡發(fā)展，全面推進素質教育，規(guī)范辦學行為，加快教育現(xiàn)代化建設，提高教育教學水平，根據(jù)有關教育法律法規(guī)和《玉山縣義務教育階段學校標準（小學部分）》的要求，結合我校實際情況，特制定《玉山縣逸夫小學標準化建設規(guī)劃》。第一部分學校發(fā)展的基本情況學?；厩闆r逸夫小學座落在雄偉的武安山下，美麗的冰溪河畔，建校于1942年，至今已有七十多年的辦學歷史。校園占地9032平方米，建設面積5728平方米，學校設有微機室2個，多功能教室2個，教師電子備課室2個，圖書閱覽室1個，圖書室1個，儀器室、音體美器材室、衛(wèi)生室、心理咨詢室等。學校現(xiàn)有6個年級，41年教學班，2666名學生，平均每班65名學生，班級學生數(shù)最小班額59人，最大班額72人。學?，F(xiàn)在的發(fā)展水平，花草樹木等綠化面積674平方米。體育場地為3335平方米，有標準硬化籃球場1個，羽毛球場地1個，乒乓球臺6張。我校專任教師為94人， %，教師平均年齡為40 歲，%，上饒市級骨干教師15人，江西省骨干教師11人。20132018年規(guī)劃發(fā)展水平生均占地面積20平方米，綠化面積10672平方米，體育場地17342平方米，有標準籃球場6個，乒乓球臺15張，我校專任教師為135人，大專學歷達標率為100%。教育教學情況在各級教育行政部門的領導下，我校始終堅持以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，全面實施素質教育。樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，面向全體學生，面向每個學生的每個方向。多年來，我們始終堅持“德育為本，優(yōu)化育人氛圍；減輕負擔，提高教育質量；適應需要，提高教師素質；環(huán)境育人，陶冶學生情操?！钡掠秊楸?，就是教育學生怎樣做人，培養(yǎng)他們的抗挫折精神和創(chuàng)新精神；減輕負擔，使學生從過重的課業(yè)中解脫出來，努力方針學生的各方面能力，使用需要，就是要轉變教師角色，使教師成為學生學習的引導者；環(huán)境育人，就是要加強環(huán)境的改善，使學生在良好的環(huán)境中得到熏陶，得到成長。創(chuàng)設一流環(huán)境，實現(xiàn)一流管理，塑造一流教師，培養(yǎng)一流學生。這是我們逸夫小學學校不懈的追求。存在的問題學校辦學條件較落后，硬件嚴重不足，用房緊張，主要是缺少建設資金。第二部分 學校發(fā)展遠景和具體目標2013—2018年發(fā)展目標一、指導思想以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以辦人民滿意的教育為目標，改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，加大教育設備投入，做到以人為本、科學規(guī)劃、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)學校標準化建設和跨越式發(fā)展。二、辦學理念辦師生眷戀學校，做讓人思念之人。“眷戀”是從學校管理上定位了工作努力的達成目標；“想念”是從育人價值上確立了辦學的終極目標，兩者都是針對當前市場經濟時代道德滑坡的現(xiàn)象，表現(xiàn)了構建和諧社會、以人為本的時代特色?！稗k”“學”的落腳點是“做”“人”，是要通過學校管理創(chuàng)造和諧幸福的育人環(huán)境，通過學校教育提高師生的道德修養(yǎng)和創(chuàng)新技能，培養(yǎng)有益于社會的教師與學生。在此理念指導下，我們崇尚“包容乃大、創(chuàng)新為先、愛生尊師、教學有效”的校風?！鞍荨薄皠?chuàng)新”是針對三校合一需要制度融通、推陳出新的校情，也順應改革開放和價值多元化的時代潮流；“愛尊”“有效”強調了教學活動是師生情感流動，要盡快提高老師的社會聲譽、改善學生在校的生活學習條件，要大膽改革教育教學的方式，育好人，滿足百姓對子女的期望。三、2013—2018年總體發(fā)展目標辦學聲譽提高、生源穩(wěn)定、校園環(huán)境優(yōu)雅、人際關系比較好、師生員工對學校管理比較滿意，學校在全縣仍至全市小學目標管理考核中位于上游，為下一個五年申報省級標準化先進學校做準備。年度目標：（2年規(guī)范化、4年精細化、5年標準化）第12年，實現(xiàn)規(guī)范化、建章立制找程序； 第34年，實現(xiàn)精細化、穩(wěn)中推進抓執(zhí)行； 第5年，實現(xiàn)省級校園標準化、以申報促提升。（一）學校管理目標：管理機構齊全、規(guī)范高效、創(chuàng)新思路、率先垂范。黨、政、少先隊、工、班、組工作規(guī)范化、程序化、民主化。管理團隊崗位業(yè)務水平較高，在教育教學研究上能示范引領。制度健全實用、精神文化統(tǒng)領。整合融通原有傳統(tǒng)的管理、考勤、考績、考核、教育、教學、研究、財務、分配、服務制度、使之系統(tǒng)化；進而發(fā)展到富有激勵性、導向性 3發(fā)展性的評價，包括教與學、服務與管理的過程評價。從傳統(tǒng)的和績效獎金保證的制度體系，發(fā)展到學習→成長→能力→魅力→幸福的精神文化統(tǒng)領的評價體系。執(zhí)行到位、資料檔案收集及時規(guī)范各種檢查、驗收、評價結果及時反饋，收集檔案，反思、改進、提升。最大限度地公示結果，讓全體師生員工監(jiān)督，讓大家評說，讓優(yōu)秀者凸現(xiàn)引領。校園環(huán)境優(yōu)雅，生活、學習、工作條件比較舒適。頭兩年綠化校園、擴大水泥面積、凈化校園；第三年相對增加校舍，爭取省縣城小學標準化校園達標，并完成數(shù)字化校園建設。建設校園景觀。學生衛(wèi)生間優(yōu)化。教師服務態(tài)度和能力得到很大提高。建立安全預警機制。人文環(huán)境彰顯，文化豐富而快樂、學習研究而幸福。從規(guī)范學生的文化生活到教職工的文化活動，增進師生感情，緩解心理壓力，減輕學生課業(yè)負擔和教職工的工作量，增強家園意識和歸屬意識。相互競爭而發(fā)展，關愛弱勢群體而增強團隊力量。師生員工都開展思想道德建設、文明禮儀建設，提升我校人的品位，做讓人思念的人。逐漸安排教師外出考察，酌情考慮輪流培訓。把管理、教學與服務的每一個環(huán)節(jié)都研究，在創(chuàng)造中獲得幸福。重視輿論宣傳、密切與社會的關系。建設學校網(wǎng)站、創(chuàng)辦校報，廣開言路，建立家長學校和家長委員會，堅決停止亂收費，開展社會活動，為當?shù)亟洕鐣l(fā)展提供智慧支持。獲得良好的社會聲譽，從而得到社會的廣泛支持。（二）教師發(fā)展目標：教育行為規(guī)范。遵紀守法、服從分工、團結合作、文明禮貌愛衛(wèi)生、不亂收費、不 4罰款、不體罰學生、不違規(guī)推薦推銷商品、有耐心、包容大度、尊重學生和學生家長，為學生創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，關心學生生活。所有的老師、所有的課程、所有的領域都關注學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。班隊會課和班級活動有主題、有意義。教學行為規(guī)范。教學計劃科學實用、教學設計切合實際有效、講課有魅力、師生感情融洽、課后輔導有針對性、自主命題、批閱及時、評價合理有激勵、尊重學生個體差異、面向全體。備課辛苦一個人，學習幸福一大片。引領啟智、精講精練、教學有效。教研成果顯著、教師隊伍幸福成長。校本教研常態(tài)化，常態(tài)教學研究化，駕馭管理科研化； 三年后有市級以上教學成果的人數(shù)達到40℅以上；80℅以上的教師會評課、并在同伴互評中提高課效；90℅以上的老師能經常使用互聯(lián)網(wǎng)資源并自主制作課件；每個老師每個學期至少有一次原創(chuàng)命題；市級以上的教學骨干、學科帶頭人和教壇新秀達到20℅以上；課題研究至少階段性報告得到市級認可。（三）學生發(fā)展目標：行為習慣明顯好轉。品德操行綜合評價合格率達90℅以上；遵守作息時間請假履行書面手續(xù)按規(guī)定佩帶學生標志，少吃零食，不亂扔垃圾，不亂涂寫，學習用具擺放齊美，認真打掃衛(wèi)生；關愛集體，包容大度，樂于助人。學習習慣良好。上課不做小動作、按時獨立完成作業(yè)、考試不作弊、上課積極發(fā)言、主動參與、善于總結反思和歸納演繹、勤動腦動筆、喜歡實驗和信息技術課程、敢于發(fā)表不同見解。有審美情趣。注重提高自己的綜合素質。身體素質良好。認真做好體操與眼操，積極主動參與廣播操、眼保健操與體育課，有學生自主的體育組織；減少校內流行性感冒，降低班級病假率，降低近視眼學生的比例；校運動會紀錄爭取年年刷新。生活能力增強。學生會掃地、會管理自己的課桌與行李用品；主動攜帶御寒防御防雨衣物、關心集體、能主動求援并感謝別人；逃生能力比較強；在校生活期間不用家人幫忙、會找相關部門和老師處理自己的事情；善于言語表達、辯論能力比較強；積極參與集體活動，敢于表現(xiàn)自己的能力；能較好地處理與老師同學的關系；主動做家務，文明知禮，尊敬長輩。（四）特色發(fā)展目標：師生員工包容謙遜、文明禮貌、崇尚研究、辦事內行，人格魅力強。學生大氣悅納、能言善辯、動手操作、學生自主管理滲透各個領域。第三部分 實現(xiàn)規(guī)劃的年度具體的工作措施一、2013—2014年度完善機構組建班主任、教研組長和教代會、黨支部、少先隊、完善教輔崗位如出納員、教務員、資料員、實驗員、考勤員、保潔員、門衛(wèi)員等。職責、流程和工具都明文規(guī)定。家長學校、家長委員會。建章立制整合原有學校的系列管理制度，由校辦公室起草，先公示、再聽證、修改、