八年級(jí)思品：肖像和姓名中的權(quán)利1(已修改)
2025-12-11 12:51 本頁(yè)面
【正文】 1. 游戲?qū)? 展示課題 —— 明白肖像和姓名是一個(gè)具體人的兩大外在表現(xiàn) ， 是人格權(quán)的重要組成部分 2. 創(chuàng)設(shè)情景一：巧引妙導(dǎo) —— 體會(huì)姓名的含義及作用 3. 創(chuàng)設(shè)情景二：激思辯疑 —— 明確公民的對(duì)自己姓名享有的權(quán)利 ， 學(xué)會(huì)用辨證地 、 全面的觀點(diǎn)看待取名問(wèn)題 4．創(chuàng)設(shè)情景三：合作探究 —— 了解侵害姓名的種種表現(xiàn)及應(yīng)承擔(dān)的法律義務(wù) 5． 創(chuàng)設(shè)情景四：才藝展示 —— 懂得維護(hù) 、 尊重他人的肖像 （ 權(quán) ） 6． 創(chuàng)設(shè)情景五：關(guān)注生活 —— 認(rèn)識(shí)侵犯肖像權(quán)的表現(xiàn)及后果 7． 案例探析：活學(xué)活用 —— “我來(lái)當(dāng)法官 ” ， 利用知識(shí)分析 、 解決問(wèn)題 第二框 肖像和姓名中的權(quán)利 我的姓名我做主 中國(guó)有句俗話叫“不怕生錯(cuò)命，就怕起錯(cuò)名”。為了能夠給孩子取個(gè)有意義的名字，很多家長(zhǎng)可謂煞費(fèi)苦心。一位家長(zhǎng)為自己的雙胞胎兒子分別取名為 ： “鐘共”、“鐘央”， 兩孩子名字連起來(lái)讀，與我國(guó)黨中央的發(fā)音完全一致。一位周先生將自己女兒取名叫 周蒽萊 ，與前國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人周恩來(lái)的名字諧音。趙先生，是電腦程序員，給孩子取名叫“趙． COM”，一能說(shuō)明自己是搞電腦的；二這名字少見(jiàn)，能顯示“個(gè)性”；三是取“趙康”的諧音，表示安康的意思。李先生是教師，夫人姓丁，也是老師，兩人生了個(gè)兒子，丁老師想讓兒子跟自己姓，但老公不同意。僵持不下，兩人最后決定，因?yàn)樽约憾际抢蠋?，兒子干脆姓?qǐng)@丁，又因?yàn)楹⒆邮菍O子輩的第四個(gè)男孩子，于是起名叫 “園丁四郎” 。 案例一： 2021年 3月，陳某的母親、父親相繼亡故。陳某將父母的生前照片送到王文明經(jīng)營(yíng)的影雕服務(wù)部制
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