【總結(jié)】第三課生命健康權(quán)與我同在第一框生命和健康的權(quán)利學(xué)習(xí)目標(biāo)知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。一、生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利請(qǐng)同學(xué)們觀察教材P24中的三副漫畫?思考:漫畫中的行為會(huì)產(chǎn)生什么后果?侵害了人的什么權(quán)利?
2024-10-18 17:49
【總結(jié)】主題詞:憲法憲法保障憲法權(quán)威憲法、民法、刑法、立法法等“一家人”就他們的法律地位爭(zhēng)論不休。民法刑法我是專門打擊各種犯罪活動(dòng),保護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安的法律,我應(yīng)該享有最高的法律地位。憲法你們別爭(zhēng)了,我是制定各種法律的基礎(chǔ),應(yīng)該享有最高的法律地位立法法我是一部管立法的法律,
2024-11-09 06:47
【總結(jié)】主題詞:憲法憲法保障憲法權(quán)威?閱讀提綱:???????憲法是公民權(quán)利的有效保障??,維護(hù)憲法權(quán)威???憲法、民法、刑法、立法法等“一家人”就他們的法律地位爭(zhēng)論不休。誰(shuí)的法律地位最高?民法刑法我是專門打擊各種犯罪活動(dòng),保護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安的法律,我
2024-11-12 02:31
【總結(jié)】欣賞與贊美撫順市玉成中學(xué)一年秋天,屠格涅夫在打獵時(shí),無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè),竟被一篇題為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩,但屠格涅夫卻十分欣賞。他四處打聽,幾經(jīng)周折,找到了作者的姑母,表達(dá)了他對(duì)作者的肯定與欣賞:“這位青年人如果能繼續(xù)寫下去,他的前途一定不可限量!
2025-08-15 20:27
【總結(jié)】學(xué)習(xí)目標(biāo)?情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):熱愛生命,珍惜自己的生命,關(guān)注自己的健康?能力目標(biāo):提高分辨是非的能力,能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為;增強(qiáng)判斷危害生命健康權(quán)所造成的惡果的能力?知識(shí)目標(biāo):初步了解人身權(quán)的內(nèi)容,知道生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)。?知道人身自由屬于人身權(quán),人身自由
2025-05-26 13:15
【總結(jié)】八年級(jí)下冊(cè)思想品德第三課第一框生命和健康的權(quán)利一、生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利想一想:以上這些行為中,侵害了人的什么權(quán)利?生命健康權(quán)人身權(quán)人格權(quán)身份權(quán)人格權(quán)是人們與生俱來(lái)的做人的基本權(quán)利。包括生命健康權(quán)、人身自由權(quán),姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等
【總結(jié)】
2024-11-11 07:49
【總結(jié)】沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)?!R克思“只想享受權(quán)利,不想履行義務(wù);想多享受權(quán)利,少履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎?為什么?不正確。權(quán)利和義務(wù)的一致性要求公民既要增強(qiáng)權(quán)利觀念,依法行使權(quán)利,又要增強(qiáng)義務(wù)觀念,依法履行義務(wù)。對(duì)于某些權(quán)利,公民可以放棄;對(duì)
2024-11-10 13:14
【總結(jié)】人活在世上生命是最重要的,可是在我們的生活中,會(huì)有很多的災(zāi)難性的事故發(fā)生,我們?cè)撊绾螠p少災(zāi)難的發(fā)生。這就需要我們掌握有關(guān)生命健康的法律知識(shí),以法律來(lái)維護(hù)自己的生命健康。第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在第一框?qū)W習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受生命和健康對(duì)于每個(gè)人的重要意
2025-01-08 07:14
【總結(jié)】有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上,到了一個(gè)渡口的時(shí)候,他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“地位”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜,說(shuō)不清過(guò)了多久,風(fēng)起浪涌,小船上下顛簸,險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)“船小負(fù)載重,客官只能背一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?!奔偃缒侨耸悄悖阕罱K會(huì)選擇哪一個(gè)呢?探
2025-01-03 00:42
【總結(jié)】一張海報(bào)在某師大校園內(nèi)張貼了一張名為“盜竊通知書”的海報(bào)……一個(gè)學(xué)生模樣的長(zhǎng)發(fā)女孩在師大學(xué)生街一化妝品店偷東西,不料被監(jiān)控錄像拍了下來(lái)??戳吮O(jiān)控錄像后,店老板當(dāng)即寫下了《告盜竊者通知書》,上面附有女孩行竊過(guò)程中的照片。店老板將《通知書》制作成7張60厘米×100厘米大小的彩噴,于次日下午分別貼
2025-01-08 05:10
【總結(jié)】第三課生命健康權(quán)與我同在公民權(quán)利公民基本權(quán)利一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)公民義務(wù)人身自由權(quán)利人格權(quán)首要的人格權(quán)生命健康權(quán)公民最基本權(quán)利人格權(quán)名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、內(nèi)容肖像權(quán)、生命健康權(quán)(物質(zhì)
2024-12-01 20:50
【總結(jié)】擁有健康才可能擁有一切。若將健康與其他利益相比,健康是“1”,名譽(yù)、金錢、友情、愛情、地位等都是“0”。有了“1”,這個(gè)數(shù)可以是十、百、千、萬(wàn)乃至無(wú)窮大;若沒有“1”,即失去了健康,后面的名譽(yù)、金錢等再多也是“0”。生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)人權(quán)首先是人的生存
2024-11-30 12:51
【總結(jié)】主題詞:公民權(quán)利公民義務(wù)在我國(guó),公民享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利,同時(shí)也要履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。1、上述情境表明公民享有什么權(quán)利?需要履行什么義務(wù)?2、你還能列舉出我國(guó)公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎?3、上述情境哪些既是權(quán)利又是義務(wù)?這些情境說(shuō)明了什么?1、政治權(quán)利——選舉權(quán)和被選舉權(quán)2、受教育的權(quán)利和義務(wù)3、
2024-11-26 19:51
【總結(jié)】第一單元塑造健康人格?一、本單元地位:本單元以“健康人格”這個(gè)詞概括了中學(xué)生需要重點(diǎn)培養(yǎng)的的各種良好品質(zhì)。本單元根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的要求,本單元設(shè)計(jì)了“珍愛生命”“磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志”“培養(yǎng)高雅情趣”三課,使教材形成了完整的邏輯體系:只有“珍愛生命”才能“遠(yuǎn)離毒品”“拒絕犯罪”,“培養(yǎng)高雅情趣”之后才能“樹立遠(yuǎn)大志向”。通過(guò)教師的講授,學(xué)生的討論和體驗(yàn),讓
2025-06-22 04:25