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外研版高中英語必修4module5atripalongthethreegorgesword教案(已修改)

2024-12-16 11:11 本頁面
 

【正文】 外外 研研 版版 高高 中中 英英 語語 (( 必必 修修 4)) Module 5 A Trip Along the Three Ges 模模 塊塊 教教 材材 分分 析析 (( 2)) 張張 生生 天天 津津 市市 第第 六六 十十 一一 中中 學(xué)學(xué) 本本 模模 塊塊 以以 A Trip Along the Three Ges為話題,閱讀為 三峽之旅,介紹了三峽的風(fēng)光,古跡,沿途的所見所聞 。通過本模塊的學(xué)習(xí)讓 學(xué)生學(xué)會 一些 關(guān)于江河峽谷的詞匯, 并帶領(lǐng)學(xué)生 走進長江 ,了解長江,暢談長江。 Speaking訓(xùn)訓(xùn) 練練 學(xué)學(xué) 生生 描描 述述 自自 己己 的的 一一 次次 旅旅 游游 經(jīng)經(jīng) 歷歷 , 見見 聞聞 感感 受受 。掌掌 握握 對對 風(fēng)風(fēng) 景景 描描 述述 的的 相相 關(guān)關(guān) 詞詞 匯匯 。 并并 為為 后后 面面 的的 寫寫 作作 打打 下下 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 。 本本 模模 塊塊 主主 要要 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 情情 態(tài)態(tài) 動動 詞詞 。 學(xué)學(xué) 生生 在在 初初 中中 階階 段段 的的 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 中中 已已 經(jīng)經(jīng) 對對 情情 態(tài)態(tài) 動動 詞詞 有有 了了 初初 步步 的的 了了 解解 。通通 過過 本本 模模 塊塊 的的 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) , 應(yīng)應(yīng) 使使 學(xué)學(xué) 生生 進進 一一 步步 了了 解解 到到 情情 態(tài)態(tài) 動動 詞詞 有有 一一 定定 的的 詞詞 義義 , 表表 示示 某某 種種 感感 情情 和和 語語 氣氣 ,但但 不不 能能 單單 獨獨 作作 謂謂 語語 , 要要 和和 其其 他他 動動 詞詞 (( 原原 形形 )) 一一 起起 構(gòu)構(gòu) 成成 謂謂 語語 。 常常 用用 的的 情情 態(tài)態(tài) 動動 詞詞 有有 :: can(could), may(might), must, have to, shall (should), will (would), need, ought to, used to, dare等等 。 結(jié)結(jié) 合合情情 態(tài)態(tài) 動動 詞詞 和和 聽聽 力力 部部 分分 的的 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 可可 以以 幫幫 助助 學(xué)學(xué) 生生 掌掌 握握 表表 達達 義義 務(wù)務(wù) , 許許 可可 , 禁禁 止止 的的 相相 關(guān)關(guān) 用用 語語 。 本本 模模 塊塊 的的 寫寫 作作 任任 務(wù)務(wù) 是是 寫寫 一一 篇篇 游游 記記 類類 文文 章章 , 記記 述述 自自 己己 在在 旅旅 行行 中中 的的 經(jīng)經(jīng) 歷歷 , 所所 見見 所所 聞聞 , 切切 身身 感感受受 。 游游 記記 是是 寫寫 給給 許許 多多 讀讀 者者 的的 , 話話 題題 不不 同同 于于 一一 般般 的的 日日 記記 , 它它 記記 錄錄 了了 作作 者者 所所 見見 事事 物物 的的 印印 象象 及及 產(chǎn)產(chǎn) 生生的的 感感 情情 。 Cultural corner 是是 關(guān)關(guān) 于于 科科 林林 麥麥 科科 克克 代代 爾爾 自自 己己 為為 自自 己己 發(fā)發(fā) 送送 明明 信信 片片 來來 紀(jì)紀(jì) 念念 自自 己己 的的 所所 到到之之 處處 , 并并 從從 中中 得得 到到 無無 窮窮 樂樂 趣趣 。 外外 研研 版版 高高 中中 英英 語語 (( 必必 修修 4)) Module 5 A Trip Along the Three Ges 聽聽 說說 課課 (( 2)) 張張 生生 天天 津津 市市 第第 六六 十十 一一 中中 學(xué)學(xué) 教教 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容 Listening amp。 everyday English amp。 pronunciationamp。 function 教教 學(xué)學(xué) 目目 的的 1.. 語語 言言 目目 標(biāo)標(biāo) (( 1)) 重重 點點 詞詞 匯匯 和和 短短 語語 captain, cabin, forbidden, travel agency, go to lectures, don’t have to, against the rules, be required to (( 2)) 重重 點點 句句 式式 1. That sounded fine to me. 2. Oh well?? 3. All tourists are ripped off. 4. They’ve been around for six thousand years. 5. I get a kick out of travelling. 2.. 能能 力力 目目 標(biāo)標(biāo) To learn to talk about obligation, permission and prohibition 3.. 教教 學(xué)學(xué) 重重 點點 了了 解解 掌掌 握握 正正 確確 的的 讀讀 音音 方方 法法 , 音音 調(diào)調(diào) 和和 句句 群群 的的 停停 頓頓 , 掌掌 握握 簡簡 單單 的的 聽聽 力力 技技 巧巧 。 4.. 教教 學(xué)學(xué) 難難 點點 句句 群群 停停 頓頓 的的 正正 確確 判判 斷斷 和和 朗朗 讀讀 及及 正正 確確 理理 解解 使使 用用 每每 日日 英英 語語 。 5.. 教教 學(xué)學(xué) 方方 法法 聽聽 說說 、 聽聽 讀讀 訓(xùn)訓(xùn) 練練 , 學(xué)學(xué) 生生 小小 組組 活活 動動 。 教教 學(xué)學(xué) 過過 程程 Step 1 課課 前前 導(dǎo)導(dǎo) 入入 , 呈呈 現(xiàn)現(xiàn) 旅旅 游游 注注 意意 事事 項項 。 1. 學(xué)學(xué) 生生 活活 動動 , 描描 述述 自自 己己 在在 一一 次次 旅旅 游游 中中 的的 責(zé)責(zé) 任任 和和 義義 務(wù)務(wù) , 游游 人人 須須 知知 。 如如 No Smoking, No Spitting, No Littering, Keep Off the Grass等等 。 2. 小小 組組 活活 動動 , 討討 論論 游游 人人 守守 則則 的的 必必 要要 性性 以以 及及 我我 們們 在在 旅旅 游游 中中 應(yīng)應(yīng) 該該 怎怎 樣樣 做做 。 3. 教教 師師 得得 出出 結(jié)結(jié) 論論 , 保保 護護 文文 物物 古古 跡跡 , 人人 人人 有有 責(zé)責(zé) 。 Step 2 聽聽 力力 及及 能能 力力 訓(xùn)訓(xùn) 練練 。 1. 信信 息息 理理 解解 能能 力力 訓(xùn)訓(xùn) 練練 。 在在 活活 動動 二二 中中 , 有有 六六 幅幅 圖圖 片片 , 首首 先先 呈呈 現(xiàn)現(xiàn) 給給 學(xué)學(xué) 生生 , 猜猜 測測 游游 人人 在在游游 三三 峽峽 時時 哪哪 些些 是是 可可 以以 做做 的的 , 哪哪 些些 是是 不不 可可 以以 做做 的的 。 2. 聽聽 錄錄 音音 , 完完 成成 第第 一一 部部 分分 聽聽 力力 材材 料料 , 做做 出出 選選 擇擇 。 鍛鍛 煉煉 學(xué)學(xué) 生生 捕捕 捉捉 信信 息息 的的 能能 力力 , 把把 握握對對 話話 的的 發(fā)發(fā) 生生 場場 所所 。 3. 聽聽 錄錄 音音 , 完完 成成 第第 二二 部部 分分 的的 內(nèi)內(nèi) 容容 , 在在 聽聽 的的 過過 程程 中中 , 適適 當(dāng)當(dāng) 停停 頓頓 , 學(xué)學(xué) 生生 跟跟 讀讀 復(fù)復(fù) 述述 。 與與聽聽 前前 的的 猜猜 測測 形形 成成 比比 較較 對對 照照 。 教教 師師 核核 對對 答答 案案 。 Step 3目目 標(biāo)標(biāo) →→ Summing up ways to talk about obligation, permission and prohibition. 1. 呈呈 現(xiàn)現(xiàn) 表表 達達 義義 務(wù)務(wù) , 許許 可可 , 禁禁 止止 等等 句句 子子 , 讓讓 學(xué)學(xué) 生生 理理 解解 這這 些些 句句 子子 所所 表表 達達 的的 含含 義義 , 體體會會 其其 用用 法法 。 注注 意意 以以 下下 這這 些些 詞詞 的的 用用 法法 。 let /don’t have to / be allowed to / mustn’t/ needn’t/ be required to 2. Making sentences expressing obligation, permission and prohibition. 1) I must remember to lock the door. 2) You have to be seventeen to drive in this country. 3) I don’t have to get up early. 4) You mustn’t blame yourself. It’s not your fault. 5) You needn’t tell me your phone number if you don39。t want to. 6) You are allowed to buy cigarettes when you are 18. 7) My parents let me stay out late at wee
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