【正文】 第一篇：小學(xué)全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)階段性總結(jié)小學(xué)全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)階段性總結(jié)為落實(shí)xx市xx區(qū)人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于《舉辦xx區(qū)XX年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周的實(shí)施方案》的通知，深入貫徹黨的十九大關(guān)于“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，大力宣傳終身教育思想，有效促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)、人人成才，XX年10月22日至10月30日，我校認(rèn)真組織開(kāi)展了主題為“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)——終身學(xué)習(xí)，人人成才”XX年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周活動(dòng)。一、認(rèn)真組織，有效部署為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)周活動(dòng)的順利開(kāi)展，并取得扎實(shí)的工作效果，我校圍繞今年活動(dòng)主題，成立了以楊敏校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、劉娟副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，王皓勤老師、吳穎老師、盧維老師、杜偉老師、賀耀濤老師、王偉老師等為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)根據(jù)活動(dòng)方案要求和我校實(shí)際情況，安排部署了學(xué)校全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周工作事項(xiàng)，形成以學(xué)校為主陣地，大家共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍。二、宣傳到位，營(yíng)造氛圍為了有效配合本次全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周的開(kāi)展，我校利用大門(mén)口的電子屏，有效宣傳本次學(xué)習(xí)活動(dòng)周主題，使得師生一踏進(jìn)校門(mén)便看到“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)——終身學(xué)習(xí)，人人成才”的主題口號(hào)；同時(shí)通過(guò)校園廣播、海報(bào)宣傳等方式學(xué)習(xí)活動(dòng)周各項(xiàng)活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生廣泛參與，要求家長(zhǎng)朋友們積極配合，廣大教師率先垂范，共同投身到全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。三、特色活動(dòng)，豐富精彩我校圍繞本次活動(dòng)主題，有效開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參加，投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。（一）“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)——終身學(xué)習(xí)，人人成才”繪畫(huà)及手抄報(bào)活動(dòng)我校在活動(dòng)前期，通過(guò)校園廣播、海報(bào)等形式動(dòng)員號(hào)召全校師生積極參加繪畫(huà)及手抄報(bào)活動(dòng)，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找尋師生快樂(lè)學(xué)習(xí)、勤奮工作、幸福生活的一角，并用繪畫(huà)及手抄報(bào)多角度記錄，展現(xiàn)出全民大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，健康向上的精神風(fēng)貌。（二）“振興中華文化，弘揚(yáng)中國(guó)書(shū)法，普及書(shū)法文化，促進(jìn)社會(huì)和諧”書(shū)法作品展我校緊緊圍繞本次活動(dòng)主題，舉行書(shū)法作品展活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用文化滋養(yǎng)精神，促進(jìn)和諧社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。本次活動(dòng)，不但給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，同時(shí)以展板的形式展示學(xué)生的書(shū)法作品，也使其他同學(xué)沉浸在濃濃的書(shū)香氛圍中，潛移默化受到感染，培養(yǎng)他們優(yōu)良品質(zhì)。（三）寫(xiě)一手好字，受用終身我們都知道，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生考試成績(jī)的高低，也對(duì)學(xué)生未來(lái)前途有著重要的影響，因?yàn)樽秩缙淙耍绻粋€(gè)人沒(méi)有較好的字，除了態(tài)度不夠端正，還有的就是對(duì)自己信心的影響，所以我們應(yīng)當(dāng)多關(guān)注對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。我校開(kāi)展“21天寫(xiě)字計(jì)劃”，活動(dòng)第一，幫助學(xué)生樹(shù)立正確思想。所謂的正確認(rèn)識(shí)，就是要有一個(gè)虔誠(chéng)的態(tài)度，古人寫(xiě)字講究：沐浴，更衣，焚香，靜坐，然后才開(kāi)始寫(xiě)字，我們不一定要求學(xué)生如古人所做，但是靜坐，以一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度還是很關(guān)鍵的，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，讓他們明白，每做一件事情，都要用心去做。第二，幫助學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練。我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練呢？一則是我們以身作則，用自己的規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě)字和做人準(zhǔn)則，帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生受到良好的影響，還有的就是我們?cè)趯?xiě)字的過(guò)程中，讓學(xué)生明白怎樣寫(xiě)出來(lái)的字，才是更為好看的，讓他們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)，進(jìn)步。第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中難免會(huì)隨性而為，所以我們一定要嚴(yán)格要求，比如學(xué)生在背寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，我們通過(guò)嚴(yán)格的要求，規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字行為，因?yàn)橛械膶W(xué)生會(huì)丟三落四，所以我們對(duì)這樣的字一定要幫助學(xué)生找出來(lái)，不給予對(duì)，而讓他們重新去寫(xiě)出規(guī)范字，如果學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到，我們通過(guò)給他們一定的壓力，讓他們感到自己因?yàn)椴挥眯模湓诹藙e人的后面時(shí)，就會(huì)用心了，這一點(diǎn)我也是常用，還是很有效果的。第四，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)臨帖要求。通過(guò)臨帖會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到大習(xí)字家的好處，優(yōu)點(diǎn)，還能在無(wú)形中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響，靜心，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也很有好處，幫助學(xué)生一要勤學(xué)，二要領(lǐng)悟，這樣學(xué)生寫(xiě)字就會(huì)提高得很快的。最終達(dá)到良性循環(huán)，受益終生。第五，加強(qiáng)評(píng)比，樹(shù)立榜樣。我們這樣做的目的就是為了讓學(xué)生知道什么樣的字是比較理想的字，也是受益的字，還能給學(xué)生一種積極的動(dòng)力，讓他們有一種自我滿足，自我提高的過(guò)程，同時(shí)還會(huì)對(duì)不理想的學(xué)生給一個(gè)鞭策，通過(guò)評(píng)比，也會(huì)讓學(xué)生自我修正自己的思想行為。通過(guò)評(píng)優(yōu)樹(shù)模，讓孩子找到學(xué)習(xí)的榜樣?？傊瑢?xiě)字雖然是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但只要我們每天用心去寫(xiě)，就會(huì)在很短的時(shí)間里快速提高，最終寫(xiě)出漂亮的字，規(guī)范的字，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能力，前途都會(huì)有很大的幫助。其實(shí)對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字也不是一件難事，重要的是多堅(jiān)持，讓自己受益，才是最主要的。（四）品讀經(jīng)典，悅讀人生為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造書(shū)香校園，我校緊緊圍繞全民終身學(xué)習(xí)主題開(kāi)展“品讀經(jīng)典，悅讀人生”讀書(shū)活動(dòng)。首先，選好讀物，激發(fā)興趣現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，才會(huì)將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的閱讀興趣，是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。要激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平，首先就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。一般地，低年級(jí)的學(xué)生的思維主要是具體形象思維為主，因此應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；中部和高部的學(xué)生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，因此，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些邏輯性、說(shuō)理性較強(qiáng)的讀物給學(xué)生閱讀。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等；體裁應(yīng)多樣，可以是詩(shī)歌、散文，也可以是小說(shuō)、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書(shū)其次，明確目的，計(jì)劃讀書(shū)；：“談到讀書(shū)，首先應(yīng)該明確目的。對(duì)讀書(shū)的目的認(rèn)識(shí)得越清楚，讀書(shū)的信心就越堅(jiān)定持久?！彼宰尯⒆用鞔_讀書(shū)的目的實(shí)在是閱讀的第一要事。許多孩子讀書(shū)時(shí)根本就不清楚自己為什么要讀這樣的書(shū)？讀了這本書(shū)對(duì)自己會(huì)有哪些幫助？這樣無(wú)目的，漫無(wú)邊際地胡亂閱讀，終其一生也很難有建樹(shù)。恩格斯曾一針見(jiàn)血地指出：“無(wú)計(jì)劃地讀書(shū)簡(jiǎn)直就是荒唐?！币虼嗽谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要讓孩子明白：我為什么要讀這本書(shū)？我應(yīng)該怎樣來(lái)閱讀？我要用多少時(shí)間來(lái)閱讀？這樣目的明確了，不僅給閱讀增強(qiáng)了動(dòng)力，也給計(jì)劃的制定、讀物的選擇、方法的選定等一系列問(wèn)題找到了根據(jù)，找到了出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必將大大有利于閱讀效率的提高。為此我校開(kāi)展“21天讀書(shū)計(jì)劃”。要求人人參與其中。第三，學(xué)會(huì)方法，提高效率我們常強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，授之以魚(yú)，不如授之以“漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法才會(huì)使學(xué)生終生受益。同樣，閱讀也應(yīng)教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂(lè)地讀，從中感悟作者的的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴。讀寫(xiě)結(jié)合。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！闭n外閱讀要“養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣”。讀書(shū)筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“概括主要內(nèi)容”，有“寫(xiě)讀后感”，還有“直接在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)批注”等多種形式。讀書(shū)也是一種創(chuàng)作，讀書(shū)筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書(shū)，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會(huì)。這樣日積月累，潛移默化，增加了詞匯量，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀累了，在本子上描描畫(huà)畫(huà)，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，這樣，給閱讀增添了無(wú)限的情趣。讀思結(jié)合。閱讀的核心是思維，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生想象豐富，不僅可以更充分更深刻的領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。寓情于景，留給學(xué)生充足的想象時(shí)間；創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，留給學(xué)生開(kāi)闊的空間，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字所描繪的情境中，去馳騁想象，拓寬思維空間。如果閱讀時(shí)走馬觀花，不動(dòng)腦子，你就是讀完所有的書(shū)，你也不會(huì)有所得。因此要讓孩子養(yǎng)成讀思結(jié)合的習(xí)慣，通過(guò)與文本的對(duì)話，與作者的對(duì)話，與文中人物的對(duì)話，達(dá)到心靈的溝通，精神的共鳴。在閱讀中放飛想像的翅膀，大膽想像，多方質(zhì)疑。閱讀完后，還要掩卷而思，看看自己究竟有何心得和體會(huì)。第四，內(nèi)外結(jié)合，拓展空間葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。另外為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。也可采用“流動(dòng)圖書(shū)箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工作。為了介紹圖書(shū)，也可以組織學(xué)生舉辦圖書(shū)展覽，把被介紹的圖書(shū)陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫(xiě)的宣傳圖書(shū)的資料。資料可包括圖書(shū)內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。通過(guò)開(kāi)展“講故事”、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”、“剪貼冊(cè)”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。第五，給學(xué)生的讀書(shū)建議：（1）找時(shí)間讀書(shū)：每天總空出一小段時(shí)間來(lái)讀書(shū)，哪怕就讀那么幾頁(yè)，堅(jiān)持下來(lái)就是一本了。每天堅(jiān)持在睡前躺在床上閱讀30分鐘。（2）隨身攜帶一本書(shū)：如果你不想把等車的時(shí)間拿來(lái)睡覺(jué)，那為什么不讀讀書(shū)呢？（3）列一份讀書(shū)清單：列一份清單關(guān)于你想讀的書(shū)，看完了就從清單中清除，有新的加入。彌縫推薦你使用豆瓣，你可以列出自己想讀的，正在讀的，還有讀完了的，最重要的是豆瓣還可以根據(jù)你的讀書(shū)習(xí)慣推薦一些書(shū)給你。（4）做讀書(shū)筆記：讀書(shū)筆記會(huì)促使你思考。（5）去圖書(shū)館借書(shū)：“書(shū)非借不能讀也”，想必大家也有所體會(huì)。（6）分享你讀過(guò)的書(shū)：你有什么感想，有什么贊揚(yáng)或者批評(píng)。分享給大家，和大家相互交流。閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。它影響著孩子們個(gè)人素質(zhì)中最基本的、最核心的部分——價(jià)值觀、審美觀、道德觀和人生觀。良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此，作為教師，我們有義務(wù)，有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在快樂(lè)的閱讀中享受生活，在