學(xué)前班拼音工作總結(jié)(已修改)
2025-10-03 23:32 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：學(xué)前班拼音工作總結(jié)教 學(xué) 工 作總結(jié)姓名：康埼班級(jí)：學(xué)前三班教學(xué)總結(jié)一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié)：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看圖——認(rèn)識(shí)新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識(shí)，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對(duì)現(xiàn)在知識(shí)的一個(gè)總的概括，每部分都有它的作用和意義。通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。平時(shí)通過(guò)我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺(jué)，我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動(dòng)他們的積極性參與到各種競(jìng)賽游戲中去，在活動(dòng)中老師的積極引導(dǎo)、及時(shí)肯定，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能讓孩子充滿(mǎn)自信、快樂(lè)學(xué)習(xí)。在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。學(xué)習(xí)課文，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學(xué)時(shí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法，教師進(jìn)行歸納小結(jié)。對(duì)學(xué)某一項(xiàng)知識(shí)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，都?xì)w納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要尊敬長(zhǎng)輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固。總之，在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要注意的問(wèn)題有許多，希望自己能在接下來(lái)的拼音教學(xué)，教學(xué)方式上得到調(diào)整，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念，采取學(xué)生更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過(guò)做游戲的形式，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，使學(xué)生的精力高度集中，思維達(dá)到最活躍的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音。在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。第二篇：學(xué)前班拼音一、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。zhu252。→zhu252。()shūo→shūo()ji225?！鷍i225。()cu242。→cu242。()x236。ɑ→x236。ɑ()hūɑ→hūɑ()二、分解音節(jié)。ju()()l()()qu()()xu()()ke()()ɡui()()zhɑi()()bei()()fei()()bɑo()()chui()()lu()()三、把下面的聲母變成整體認(rèn)讀音節(jié)。zh—zhis—()r—()z—()c—()ch—()sh—()y—()四、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。tuǒ→()zhu252?！?)hu225?！?)cuō→()jiǎ→()ru242?！?)ku252?！?)qi224?！?)suō→()xi225?！?)五、給下列音節(jié)找出聲母。he()pu()fu()mi()ɡu()bi()dɑ()l()tɑi()shi()zhui()tu()fei()su()chɑo()fu()chui()cɑo()hui()rui()六、默寫(xiě)聲母、韻母。第三篇：學(xué)前班拼音《聲母f》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)聲母f。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、單韻母及音節(jié)。學(xué)會(huì)聲母f的發(fā)音，掌握發(fā)音方法，能在四線三格正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)拼讀或直呼聲母f與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：聲母f的發(fā)音方法及讀音節(jié)是的口型變化。學(xué)會(huì)拼讀聲母f與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、單韻母卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入老師：我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克，馬**同學(xué)穿上了牛仔，真神氣！??哦，原來(lái)現(xiàn)在已經(jīng)——（老師拖長(zhǎng)聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間）秋天了！是秋天來(lái)了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？老師：秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧！畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)大蘋(píng)果。老師：每個(gè)蘋(píng)果里都有一個(gè)秘密，誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密呢？老師：ɑ、o、e、i、u、252。、是單韻母，我們把它們送回單韻母的家b、p、m是聲母，它們要讀得輕而短。這些是咱們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友，f是新朋友，你們?cè)谀莾赫J(rèn)識(shí)它的？老師：真了不起。沒(méi)上學(xué)就懂得這么多知識(shí)。難怪聲母“f”要到咱們班來(lái)做客呢？（師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身：咦！“f”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來(lái)了
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