簡單小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計及擴展資料(已修改)
2025-10-03 20:10 本頁面
【正文】 正文：《簡單小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計《簡單小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計《簡單小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容:簡單的小數(shù)加、減法（教材第96頁及相關(guān)內(nèi)容）。教學(xué)目標:在具體的情境中，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點。經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的探索過程，會正確計算小數(shù)加減法。能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情境，靈活地運用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應(yīng)用意識。重點難點:掌握小數(shù)加減法的計算法則。正確計算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。一、情景導(dǎo)入教師談話：我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，那么，整數(shù)加減法是怎樣計算的呢？讓我們一起來回憶一下，老師這里有2道題，請2個同學(xué)來做一做，其他同學(xué)一邊看他們的計算過程，一邊思考3個問題：①寫豎式時要注意什么？②計算是從哪一位先算？③計算時要注意什么？指名計算：48+9=，25減17=，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。反饋題目是否正確，指名回答三個問題。教師小結(jié)：通過練習(xí)，我們知道在計算整數(shù)加減法時：①相同數(shù)位要對齊，從低位開始計算。②哪位相加滿十要向前一位進“1”，哪一位不夠減要向前一位退“1”當10再減。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法，那么小數(shù)怎么計算呢？今天請你們來研究簡單小數(shù)的加減法。板書課題：簡單小數(shù)的加、減法二、新課講授利用主題圖，提出問題并列出算式。（1）出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？（開學(xué)了，同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具，，……）（2）利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些問題呢？你會列式嗎？引導(dǎo)學(xué)生一人說提出的問題，一人說怎樣列式，教師板書學(xué)生所說的算式，在學(xué)生提問并列式的基礎(chǔ)上，教師引出主題：如果一個同學(xué)買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個問題？是什么問題呢？（一個卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？一個卷筆刀比一支鉛筆貴多少元？一支鉛筆比一個卷筆刀便宜多少元？）教師肯定他們的說法后反問：你們會列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書列式）“+=，=”這2道題怎么算呢？請你們來研究研究。學(xué)生互動探究“+=，=”。（1）教師：你打算怎樣計算呢？請你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算，然后把你的想法和同桌同學(xué)說說。學(xué)生活動，教師巡視交流。（2）匯報反饋：可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：①學(xué)生用口算就算出結(jié)果了，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的.；②，相加減后在改寫成以元為單位的小數(shù)；③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫成豎式。教師總結(jié)板書：+=（元）=（元）答：，卷筆刀比鉛筆貴0、2角。教師提問并說明：在這里，“8”和“”一樣嗎？為什么？所以在用小數(shù)直接加減時，在豎式上面也可以寫上單位，元和元相加、減，角和角相加、減，目的是將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加減法的道理是一樣的。學(xué)生互動探究“=”。（1）老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)提問帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時，列式：=，請你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗自己試著列豎式計算。學(xué)生完成后說一說不同的做法，教師總結(jié)板書。方法1：把1元看成10角，加上2角，12角減6角就是6角。方法2：2減6不夠減，向他的前一位退1當10，加上原來的2是12，12減6得6，寫在6的下面，前面0減0還是0。（2）你在計算時，怎樣就保證元和元、角和角相減呢？（只要把小數(shù)點對齊就行了）對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有什么相同點和不同點？相同點：（1）相同數(shù)位對齊，從低位算起。（2）都是滿十進1，退1當十。不同點：做小數(shù)
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