【正文】 第一篇：《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計之一教學教案講讀2——4小節(jié)，使學生知道烏鴉用什么辦法喝到水，教育學生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來解決。理解“到處、又、很、也、怎么辦、一個一個”等詞語在文中的意思。用“看見”一詞說話。有感情地朗讀全文。二、教學重點和難點：烏鴉為什么喝不著水？它是怎么喝到水的？三、教具：多媒體瓶子及石子若干錄音機四、教學形式：分組教學實驗法討論法五官體驗法嘗試法五、教學過程：復(fù)習舊知，引入新課。復(fù)習詞語：小朋友，上節(jié)課我們學習了第21課（指著板書）（齊讀）烏鴉喝水的詞語，我們先來復(fù)習一下，請小朋友來讀詞語。a、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子b、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙）c、出示：“喝、渴”一起讀。你怎么來記住“喝”和“渴”？（“喝”要用口來喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因為嘴巴干了，所以是“氵”三點水。）d、請把書翻到第110頁，我們來做課后第2題“選詞填空”，看誰做得又快又好。開始。⑴自己做。⑵交流：誰愿意來說第1句？第2句？第3句？（指名）⑶都對了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。（齊讀3句句子）新授：a、過渡：通過第1節(jié)的學習，我們知道了（指著板書）一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請小朋友邊看邊聽邊想想。b、⑴播放多媒體錄象及錄音。⑵問：烏鴉找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答）⑶我們來讀讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始。⑷你找得最快，請你來說，是哪一節(jié)？（第2節(jié)）c、學習第2節(jié)。⑴真聰明，找對了?，F(xiàn)在請小朋友仔細地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開始。⑵輕聲讀——交流⑶誰來說？把句子讀一讀。（指名讀句子）①對了，烏鴉看見了一個什么？（齊答）烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里怎么樣？愿意把第1句讀給孫老師聽的小朋友一起來讀第1句話。②用“看見”說話。烏鴉看見了一個瓶子，那么你看見了什么？（指名每一組4——6號的小朋友說。）你看見了，怎么樣？（指名1——3號說）誰也愿意向他學習說一說。⑷①課文里的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學習第2句）②現(xiàn)在請每組的小朋友在3號組長的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會喝不著水的？開始。③小組自學——討論交流：老師這里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子？（因為，模擬多媒體點出高、小、不多。）請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因為這樣而喝不到水？小組觀察，請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）④如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。δ如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。δ如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。δ如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。⑤可是，現(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說）（瓶子??、瓶口??、里邊的水??，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個代表來讀。2對）大家一起來試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。①自由找伙伴②指名2對③齊讀現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來讀一讀。（齊讀）d、學習第3節(jié)和第4節(jié)。⑴是呀，怎么辦呢？小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。⑵播放多媒體，師讀課文第4節(jié)。⑶老師這里有道填空題，請小朋友在3號小組長的帶領(lǐng)下讀讀課文第4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？出示：“烏鴉看見_____，于是，它把_____”①小組自學。②哪個小組愿意來讀一讀讀讀課文第4節(jié)？③請一組派代表來說——齊說。⑷點出：“一個一個地”，烏鴉為什么要一個一個地銜石子？在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領(lǐng)下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。①烏鴉一個一個地把小石子銜來放到瓶子里，會怎么樣呢？（水會慢慢升高）②烏鴉喝到水了嗎？動手做——交流小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）請小朋友和孫老師來合作讀課文第4節(jié)。師生合作讀（注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢）——學生連起來一起讀課文第4節(jié)。⑸剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？總結(jié)全文：a、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。b、朗讀全文c、總結(jié)：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學習，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒。◆第二篇：《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計1教學目標：復(fù)習、鞏固第一課時所學字詞。通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語言。懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。教學重難點：朗讀、感悟課文；明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。教具準備：小礦泉水瓶子多個，小石子若干，小剪刀一把（用于分組實驗）；動畫課件一組（幫助學生理解、朗讀感悟課文）各色五角星多個（用于隨機