小學(xué)語文教學(xué)反思——以讀為本讀中自悟――金色的草地教學(xué)案例(已修改)
2025-10-02 01:30 本頁面
【正文】 小學(xué)語文教學(xué)反思——以讀為本讀中自悟――《金色的草地》教學(xué)案例 師生：齊讀課文第一自然段?！ ∩?：我還知道我和弟弟以互相吹蒲公英的絨毛而感到開心，蒲公英給我們帶來了歡樂。 生2：我知道引人注目是個成語，我在文中圈出來了。 師：你的做法很好，很會學(xué)習(xí)，注意平時積累，那你知道它在文中是什么意思嗎？ 生2：略加思索，沉默。所有同學(xué)都低頭沉默，只有幾個學(xué)生在讀課文?！ 煟含F(xiàn)在，找出文中帶引人注目這個成語的句子，多讀幾遍，看有什么收獲?！ ∩憾挤e極快速小聲讀課文有關(guān)語句，略加思索，紛紛舉起了手?！ 煟海ㄎ⑿χ敢粚W(xué)生）好，你來教教老師?！ ∩?：就是很引人注意到它?！ ∩?：引人注目就是吸引人的眼睛都看它?！ 煟耗銈冋f得都很好。在以后讀文章過程中，如遇到很好的詞語或成語。要注意積累，如果不理解詞語，你可以反復(fù)讀有關(guān)詞語的句子，讀得多了肯定有收獲。聯(lián)系上下文理解詞語是很好的一種閱讀理解方法，希望同學(xué)們在今后要注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種方法。文中說我們總是為了尋開心，揪掉這些不引人注目的小花，這句話應(yīng)怎樣理解？ 生：（紛紛舉手）就是說：我們?yōu)榱俗约焊吲d，揪掉不被人注意的蒲公英而相互吹著玩?！ ∩?：我還知道，作者后來不揪掉蒲公英絨毛了，而喜歡上了蒲公英?！ ∩?：蒲公英在不同的時候，花的形狀也不
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