遠程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得大全(已修改)
2025-10-01 23:24 本頁面
【正文】 第一篇：遠程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（大全）遠程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得遠程非學(xué)歷培訓(xùn)二次培訓(xùn)這個月馬上快要結(jié)束了，通過幾年的學(xué)習(xí)，特別是今年的參加巴中市教育網(wǎng)上遠程培訓(xùn)受益匪淺，我感覺到培訓(xùn)之后增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后高中政治教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了新的活力，我一邊在網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論知識，把它運用到我的教學(xué)中去，我感覺現(xiàn)在的新課程改革通俗的簡單的說就是教師轉(zhuǎn)變觀念，教師要引導(dǎo)，學(xué)生要參與研究出結(jié)果。我今天把遠程的理論結(jié)合自己的教學(xué)實際來談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會。一、轉(zhuǎn)變教育的觀念我們茶壩中學(xué)地理位置偏遠，學(xué)生的素質(zhì)不高，所以簡單的問題需要我們花許多的時間去引導(dǎo)學(xué)習(xí)。教師缺編，顯得時間緊，我工作在初高中教學(xué)的時間13年，積累了一些知識，所以很少主動學(xué)習(xí)。這幾年的實質(zhì)教育改革，課本的改革，原來的那些方法有的不適應(yīng)了，通過這次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的更高的要求。寬闊的視野，與時俱進，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。遠程培訓(xùn)把地點時間分開，加上快捷性有利于教師自主安排學(xué)習(xí)。遠程培訓(xùn)中有個教育交流平臺，把自己的想法，教學(xué)實踐傳上來，我們政治學(xué)科的老師們利用平臺上互相交流學(xué)習(xí)，相互促進取長補短，共同進步。二、培訓(xùn)搞清了教師學(xué)生教材的關(guān)系作為一名高中政治教師，首先應(yīng)該把握教學(xué)系統(tǒng)知識?！敖虒W(xué)是教師和學(xué)生之間的共同活動。在這個過程中，必須有可供教學(xué)的材料。因此，構(gòu)成教學(xué)的基本成分是： 1 教授——教師的活動 2 學(xué)習(xí)——學(xué)生的活動 3 教材”。以前教師只是傳授知識，采取“填鴨式”教育。學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)。采取課本的順序。現(xiàn)在我們要把他們?nèi)呓Y(jié)合起來。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。通過遠程培訓(xùn)，通過這次非學(xué)歷遠程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為教師指明了發(fā)展的方向新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，生生互動”轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，重新定位自己，努力達到更上一層樓。在今后的高中教育教學(xué)工作中，繼續(xù)參加培訓(xùn)，不求最好，只求更好！活到老，學(xué)到老。一起努力，我們教育會有美好的明天。我通過參加巴中市遠程教育非學(xué)歷培訓(xùn)，使我增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了新的活力，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)，對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。一、思想觀念的改變。由于平常工作的繁忙，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。二、夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，學(xué)會“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。中國的教師一直被稱為“教學(xué)工作者”，這是對的。但是，一個優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”，他不是一個簡單的“教教材”的人，他是一個懂得“調(diào)整教材”、“補充教材”和“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補充或開發(fā)教材，或者說，優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”?，F(xiàn)在，通過學(xué)習(xí)，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準確地把握了語文學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的教學(xué)中。三、明白了課堂的主體。充分利用教師的“課程智慧”（即“備課”智慧、“教學(xué)”智慧和“上課”智慧）向?qū)W生“傳道”、“授業(yè)”，引起學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個人對另一個人的依附”。四，轉(zhuǎn)換角色，重點改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一，與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧
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