課文雪地里的小畫家優(yōu)秀教案設計5篇(已修改)
2024-10-06 23:08 本頁面
【正文】 第一篇：課文《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案設計教學目標：通過學習課文，使學生了解冬天的特點，了解不同動物腳印不一樣，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學難點：通過學習認讀14個漢字，正確書寫12個生字。教學準備：電腦課件、圖片。教學過程：一、導入1．美麗的秋天剛剛過去，寒冷的冬天悄悄地來到了我們的身邊。冬天，你最盼望什么呀？2．看雪景圖片。二、學習課文（一）初讀課文1．你們看，雪地里來了一群小畫家。出示課件，教師范讀課文。2．小畫家都是誰呀？板書：出示4種小動物的圖片。自由讀讀課文，一邊讀一邊指，注意把所有的字音讀準確。學生自由讀課文。3．展示。誰愿意把課文讀給小朋友們聽一聽？同學評讀。（二）認讀14個生字。1．學生自學生字。2．互助學習。兩個小朋友互相讀一讀，看看這些字你都認識了嗎？如果有不認識的字，可以互相幫幫忙。3．出示課件：生字。（1）說說自己是怎樣記住生字的？（2）游戲：開火車。（三）讀詞讀句。1．下雪畫家下雪了！下雪了！雪地里來了一群小畫家。（1）學生讀。（2）句子比較：雪地里來了一群小畫家。雪地里來了一個小畫家。2．小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（1）教師滲透性指導朗讀。（2）學生練讀。（3）展示、評讀。3．顏料一幅畫不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。練習朗讀。4．參加睡覺咦，青蛙為什么沒參加？哦，他在洞里睡覺哪練習朗讀。（四）學生合作讀課文兩個人一組，一會我們來比一比看哪組讀得好。（五）練習背誦課文。三、進一步合作學習課文，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。1．這課書你讀懂了什么？（學生小組合作學習。）2．還有不明白的問題嗎？（學生能夠解答的問題讓學生來解答。）板書：出示圖（動物的腳?。?．發(fā)散練習。這么好的雪地里就這4種小動物出來玩了嗎？還有什么動物？這些小動物在做什么？（學生匯報）四、寫字練習出示7個生字。1．認識新筆順：橫折彎。2．教師指導書寫。3．學生書寫7個生字。五、總結(jié)像我們課文中這樣美麗的景色還有許多許多，讓我們抓住一切機會，用眼睛、用心去觀察、去感受吧。第二篇：雪地里的小畫家優(yōu)秀教案設計教學設想：《雪地里的小畫家》是《國標本（人教）語文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學中，我尊重學生需要，創(chuàng)設情境，利用留白，營造民主平等的學習氛圍，讓學生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學生的語感，以此來積累語言、發(fā)展語言。教學過程：一、創(chuàng)設情境，游戲鋪墊：游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結(jié)果。小結(jié)：我們要學會觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。二、導入新課，對題質(zhì)疑：談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的
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