【正文】 第一篇：讓課堂煥發(fā)生命的活力讓課堂煥發(fā)生命的活力為期三個月的國培結束了，作為一名國培成員，我深感榮幸，三個月的培訓很扎實，三個月的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，在培訓中，能夠聆聽眾多專家、教授的講座，傾聽他們對小學英語的理解，能夠觀摩一線教師課堂教學，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的更新。在交流之前，我想先讓大家看一個視頻《泰迪的故事》，看完這個視頻我的眼睛濕潤了，我已經教了七年學了，我真正做到了嗎？教書育人不光知識教書，更應該育人。教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教會學生思維，教給學生知識。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養(yǎng)學生的責任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西，教會他們如何愛國。做一個好老師有多么重要。在我去運城的三個月來，最令我感動的是學生的一句話“老師，想您”。我真的沒有想到學生會這樣，之后我看了下我的微信，基本上都有學生去關注我，我很欣慰，也有自責，我覺得我做得還不夠，那么如何做一個好的英語老師呢？通過國培學習，我有以下幾點體會：第一、關于英語的未來今年前半年出現(xiàn)了不學英語的言論，有人說英語已經不重要了，甚至有人說學習英語就代表社會的落后，在運城學院剛去的第二天，平克虹教授用數(shù)據(jù)來讓我們認識到了學習英語的重要性，大家可以看以下數(shù)據(jù)，像我們平時用的電子設備所有編程都是用英語的，我們中國在許多技術方面仍落后于西方先進國家，要發(fā)展，要進步，要在較短的時間內掌握各種技術，我們不可能單靠自己去研究，必須學習發(fā)達國家先進的技術，而學習的必要前提便是掌握世界通用技術交流的語言英語。下面是英語高考改革視頻。第二、關于英語的學習葉瀾教授認為：“課堂蘊含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！币虼宋覀儜獜纳鼘哟?，用動態(tài)生成的觀念重新構建英語課堂教學觀——讓英語課堂煥發(fā)生命的活力。1）游戲法教學韓蕊老師在給我們上課的時候教會了我們許多在課堂上運用游戲的方法，在我看來是非常重要的，游戲在小學英語教學中有著很重要的作用，而教師的角色是組織者、解釋者、演示者、指導者、旁觀者、評判者、糾正者。2）體態(tài)情景（TPR全身反應法（total physical response）。(James Asher)于20世紀60年代提出的。這種方法倡導把語言和行為聯(lián)系在一起，通過身體動作教授外語。）教師和學生運用面容、手勢、姿態(tài)等非語言表情來表達教學內容。教數(shù)字1——10，可伸出右手邊說數(shù)字，邊用手勢表示，如“two”，伸出2個手指，“six”伸出小指和大拇指，“ten”用右手握拳表示，也可進行排隊報數(shù)、聽數(shù)字排電話號碼來訓練學生的聽說能力。教動物單詞時，可模仿動物的叫聲進行教學，如catMiao，dogWang Wang，也可根據(jù)動物的特點用形態(tài)表示，如教Monkey時，左手反遮前額，眼珠上下轉動，四處張望，右手抓耳撓腮，這樣就可活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)動物的神態(tài)，學生們可以邊做動作邊說英語。還有許多動詞可以用動作直接引出，如，stand, sit, draw, dance, run, jump, swim, open, shut 等，像“run”的教學，我邊做奔跑動作邊說：“Look!I can I’m running.”學生很快就理解了。3）、評價機制在第一期運城市鹽湖區(qū)實驗小學培訓的時候，我注意到了，實驗小學的評價機制是非常到位的，他們有學科長，學科組長，讓學生成為了學習的主人！建立全面合理的獎勵機制，鼓勵學生積極進取。重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定?？刹捎枚喾N表揚和獎勵的方式，如：在上課時給積極回答問題的學生的獎勵小貼紙，并告訴孩子們小貼紙積累到一定的數(shù)量，可以獲得小獎品。將每節(jié)課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，帶讀單詞，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講，也激發(fā)了他們學習的濃厚興趣。與此同此，注意積極引導和升華學生的競爭意識，讓學生們少重視物質，多注重精神獎勵，多關注自己的進步和成功。英語作為外來語言，學生在學習時肯定有許多不適，表現(xiàn)出差異性。因此，在英語課上我全力肯定學生的一切努力，保護激勵學生的一切努力。我一貫以不同的標準評價不同層次的學生，肯定他們的點滴進步，真誠地稱贊 “You’re so clever.”“ I love you.” “That’s a good boy.”“Never mind.”“Try again.”或者點點他們的小鼻子，撫摸一下他們的頭等。學生從我的舉手頭足中感受到了我對他們的愛意和鼓勵性評價，對他們能力的肯定和進一步的期待，體會到了自己的生命價值 4）、結構化預習鹽湖區(qū)實驗小學從語文學科引領開頭，開展“結構化預習”課，下面是語文學科運用結構化預習的教學過程。他們15讀教材，從查、劃、寫、記、練、思六步來學習課文。查：一讀,讀不準的字，不認識的字并注音。二讀，讀不理解的詞劃：三讀課文，一二類生字，文中組詞。四讀優(yōu)美詞語，生字讀音。五讀，重點句，中心句，喜歡句，感受深刻的句子。寫：六讀，劃出句子，寫感想。七讀，帶著感想讀，體會讀。八讀，理脈絡，分段，寫段意，主要內容。記：九讀，優(yōu)美詞、句、段、篇。練：十讀，讀課后題，逐一解決課后題。思：十四讀，大聲提出問題。十五讀，帶著問題通讀。5）、思維導圖同時實驗小學的夢想課堂開展的也非常有意思，最讓我記憶深刻的是思維導圖，老師給了一個話題，讓學生順著思維去寫，更好的拓展了思維，有一點讓學生天馬行空的感覺，當然在這這是一個褒義詞。第三、關于英語課堂情境這次在運城學院最讓我驚喜的是外語系大三學生的話劇表演，他們把莎士比亞的文學著作，用話劇的形式表演出來，讓我又回到了大學時代，說實話，看完之后，到現(xiàn)在我的腦海里還是會浮現(xiàn)出某些片段，像泰坦尼克號的經典情節(jié)，這些孩子們的表演對于我來說是一種震撼，當然對于大學生而言也是一種歷練，那么在我們小學階段五六年級我們也可以用小話劇的表演來讓學生對英語，對西方文化有了更深的了解！讓他們愛上學英語!為期三個月的國培學習已經結束，謝謝領導給我這次學習的機會，學習仍在繼續(xù)，我會繼續(xù)努力！第二篇：讓課堂煥發(fā)生命活力讓課堂煥發(fā)生命活力——以《建國以來的重大科技成就》一課為例江門一中李月珍上學期，我在學校省內公開日中上了一節(jié)課《建國以來的重大科技成就》，受到了省內兄弟學校老師的好評：課堂氣氛活動，學生在愉悅的環(huán)境中暢所欲言，展示自我。這節(jié)課，給我一個反思的機會，